淺論高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

胡宇寧+邢東莉

【摘要】我們進(jìn)入高中以后，尤其是在高二高三階段，所學(xué)的知識難度都新上了一個臺階，尤其是數(shù)學(xué)知識.因此，很多學(xué)生開始對高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼的心理，因而，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也就失去了興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績直線下滑.因此，針對這樣的情況，最直接的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的興趣.但是，如何提高對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)生一直困擾的問題.本文簡要介紹了幾種培養(yǎng)高中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對中學(xué)生有所幫助.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法

一、前 言

對學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，因此，培養(yǎng)興趣至關(guān)重要.通過興趣的培養(yǎng)能激勵學(xué)習(xí)的前進(jìn)，直接影響著學(xué)習(xí)的結(jié)果.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過培養(yǎng)對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能激發(fā)我們的求知欲，調(diào)動我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績.

二、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)受多方面因素的影響，不僅有內(nèi)部因素，還有外部因素.其中，內(nèi)部因素主要是指我們學(xué)生自身的因素.內(nèi)部因素是影響我們學(xué)習(xí)興趣的主要因素，包括我們學(xué)習(xí)的原因、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的最終目的、對知識的掌握及我們的智力水平等.只有具備良好的學(xué)習(xí)動機(jī)才能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)成績.而外部因素是指除學(xué)生自身以外的其他因素，包括學(xué)習(xí)的外部條件、學(xué)習(xí)的環(huán)境因素、教材因素以及教師因素等.良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能塑造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣能提高我們的學(xué)習(xí)自覺性，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)熱情.學(xué)習(xí)環(huán)境除了包括學(xué)校環(huán)境，還包括家庭環(huán)境和社會環(huán)境.良好的家庭氛圍會讓我們無后顧之憂，加上父母的熏陶和感染，能增強(qiáng)我們對知識的渴望.父母對我們在學(xué)習(xí)方面的投入非常大，能夠滿足我們對學(xué)習(xí)的一切要求.而不好的家庭氛圍容易讓我們產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用論，因而，對所有的一切都漠不關(guān)心.也就無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.除此之外，教師和教材也會影響學(xué)生的興趣.合適的教材能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知水平，符合我們的口味.如果教材太難，會讓我們對學(xué)習(xí)望而卻步，增加恐懼心理，而教材太易，會讓學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，因而，也就沒有征服欲和成就感.而難度適中的教材能夠充分調(diào)動學(xué)生的情趣.教師的因素主要是指教師采用的教學(xué)方法是否具有科學(xué)性，能否突出學(xué)生的主體地位，課程安排是否合理，詳略是否得當(dāng)?shù)鹊?，只有充分的尊重學(xué)生，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能更好地把握學(xué)生的節(jié)奏，培養(yǎng)他們的興趣.

三、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立對學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

我們進(jìn)入高中以后，對高中的生活既好奇又忐忑，對周圍的一切都有很大的不確定.尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由于知識難度和深度都大幅度提高.如果在高一開始的階段，我們沒有擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有很快地適應(yīng)高中生活，加上學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)測驗不理想的話，在高二之后的學(xué)習(xí)中，我們就會懷疑自己的能力，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒.因此，我們一定要認(rèn)清高中學(xué)習(xí)的整體情況，端正對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，給自己的失敗分析原因，并借助教師的幫助，充分認(rèn)識到自己的不足，并努力克服，樹立自信心，就會感覺數(shù)學(xué)并不是那么恐怖，只要你內(nèi)心足夠強(qiáng)大，就一定能戰(zhàn)勝它.

（二）理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈活性

我們的學(xué)習(xí)都與生活實踐密不可分，數(shù)學(xué)也是.因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一定要聯(lián)系實際，回到我們熟悉的生活場景中，這樣才能更容易調(diào)動我們的學(xué)習(xí)興趣.運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決我們的實際問題，形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，從而提高實踐能力和動腦能力.而且，與生活實際的結(jié)合，可以將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀円子诮邮芎驼莆盏闹R，能夠化抽象為具體，增加我們學(xué)習(xí)的樂趣，因此，學(xué)習(xí)成績也就自然得到提高，尤其是在高二以后，這種效果就更加顯著.

（三）與教師建立和諧的關(guān)系

學(xué)生對教師的態(tài)度直接影響對該科的學(xué)習(xí)，這是一個不容爭辯的事實.很多學(xué)生會因為喜歡某位教師而好好學(xué)習(xí)該教師所教授的課程，因為討厭某位教師而厭惡對該教師課程的學(xué)習(xí).因此，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).我們應(yīng)該充分尊重教師，與教師進(jìn)行情感交流，當(dāng)生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時主動找教師解決，聽取他們的建議，讓教師成為自己的知心朋友.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有不懂的要及時和教師交流，從教師那獲得幫助和鼓勵，并真心的信任教師.時刻明白教師的一片苦心，在與教師互相的理解和包容中發(fā)揮自己的潛能，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，消除自卑心理，不斷完善自我.

四、結(jié)束語

總而言之，雖然高中數(shù)學(xué)在深度和廣度方面都有很大的拓展，具備有一定的難度，尤其是在高一之后，數(shù)學(xué)知識綜合性更強(qiáng).但是，高中數(shù)學(xué)并不是一道堅不可摧的城墻，它也具備自己的一些特性，因此，只要我們培養(yǎng)好對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，擺正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的信心，深鉆教材；并且和教師保持良好的師生關(guān)系，借助教師的幫助，克服自身的不足，理解教師的苦心，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的全面了解，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就能提高數(shù)學(xué)成績.

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