關(guān)于《鐵路信號》課程在教學(xué)過程中的體會

魏建鵬

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0254-01

近兩年在學(xué)校，我主要擔(dān)任《鐵路信號》這門專業(yè)課程的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在這段時(shí)間的教學(xué)過程中，我不斷地在總結(jié)自己對這門課程的教學(xué)方法、授課計(jì)劃以及實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)安排等教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和不足。對《鐵路信號》這門課程的教學(xué)過程有了自己的一定認(rèn)識和體會，在這拿出來和大家討論一下，希望大家能提出寶貴意見。

《鐵路信號》這門課程主要是針對我校鐵路運(yùn)輸管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。因?yàn)檫@門課程跟學(xué)生今后可能從事的實(shí)際工作息息相關(guān)，所以它的重要性不言而喻。我授課的班級有兩個(gè)層次：初中起點(diǎn)的學(xué)生和高中起點(diǎn)的學(xué)生，相比較而言，高中起點(diǎn)的學(xué)生基本素質(zhì)和知識面肯定是比初中起點(diǎn)的學(xué)生要好，學(xué)習(xí)起來領(lǐng)悟和理解能力也更好一些。但是在實(shí)際的理論教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管是初中起點(diǎn)還是高中起點(diǎn)的學(xué)生，對某些專業(yè)理論知識的理解都會有一定難度。這是我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)問題。另外，由于我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特殊性，對學(xué)生實(shí)際動手操作能力就有了更高的要求，因此，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)安排如何和理論知識相互呼應(yīng)，達(dá)到理論和實(shí)際結(jié)合要求，實(shí)現(xiàn)無縫對接，就成了我在教學(xué)過程中的第二個(gè)重點(diǎn)。根據(jù)以上的情況，通過總結(jié)和改進(jìn)，我在實(shí)際的教學(xué)過程中采取了以下幾個(gè)方法：

一、了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求，采用通俗易懂的授課方式

上面提到，我校學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力情況相對較差，因此，提前了解學(xué)生對學(xué)科專業(yè)知識或相關(guān)知識的結(jié)構(gòu)和程度，對提高所授課程的質(zhì)量和效果就顯得十分重要，對提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力也會有很大幫助。我在授課過程中主要通過調(diào)查問卷和交談的方式來掌握學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求。例如，在每學(xué)期第一次上課時(shí)，我就會進(jìn)行問卷調(diào)查，問題主要涉及學(xué)生對相關(guān)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)深度、知識掌握情況等，并設(shè)計(jì)了開放問題讓學(xué)生自主提出建議和想法，這樣也讓我在今后對課程安排、授課方式等環(huán)節(jié)都能有一個(gè)初步的認(rèn)識、了解和提前準(zhǔn)備。

此外，由于教師與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)的差異，常常有學(xué)生認(rèn)為教師的授課內(nèi)容沒有“意思”，也常常是在進(jìn)入實(shí)際工作中才發(fā)現(xiàn)課程的重要性。因此，教師要與學(xué)生傾心溝通，了解他們的實(shí)際想法和思想動態(tài)，但是在對話的過程中要注意方式方法?！奥牼幌?，勝讀十年書”。這是很多教師在與學(xué)生交流過程中所追求的最高境界。同時(shí)在講授的過程中，應(yīng)當(dāng)注重講授內(nèi)容的重點(diǎn)化、簡單化，總結(jié)課程的重點(diǎn)內(nèi)容采用通俗易懂的講授方式，遇到復(fù)雜難理解的內(nèi)容，盡量從實(shí)際生活中尋找相似的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。例如：在講授移頻自動閉塞工作原理的內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對移頻電碼化的發(fā)送和接收過程難以理解，針對這種情況，我就拿乘船過河來舉例子，把人比作是低頻信息，把船比作載頻信息，把河的兩岸比作發(fā)送和接收設(shè)備，把河流比作軌道電路。這樣一來，移頻電碼化的發(fā)送和接收的過程就可以形象的變成人乘船過河的過程，學(xué)生對知識的理解就容易了很多，效果也很明顯。

二、在保證課程重點(diǎn)內(nèi)容的前提下，突出學(xué)科和專業(yè)前沿

在課程講授過程中一定要以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際工作中的需要，將重點(diǎn)內(nèi)容和知識點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，這樣做對學(xué)生今后的實(shí)際工作過程將會有很大幫助。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會有針對性和積極性。例如，在半自動閉塞一節(jié)中，根據(jù)實(shí)際需要，半自動閉塞設(shè)備的使用即為這一節(jié)的內(nèi)容重點(diǎn)，在講授的過程中，半自動閉塞的辦理、取消和事故復(fù)原操作以及表示燈的顯示意義就成了重中之重，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握，而本節(jié)其他內(nèi)容即可作為了解內(nèi)容讓學(xué)生自行掌握。這樣一來，既可以突出重點(diǎn)又可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

在保證完成課程教學(xué)大綱的同時(shí)，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展，新理論和方法的出現(xiàn)，積極對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。尤其是我國鐵路現(xiàn)正處于高速發(fā)展階段，設(shè)備更新很快，技術(shù)上也是日新月異，鐵路信號作為保障行車安全的重要設(shè)備發(fā)展速度就更為明顯。因此，在教學(xué)的過程中，根據(jù)授課內(nèi)容，適當(dāng)增加前沿知識，同時(shí)在課下安排學(xué)生，查閱相關(guān)資料和雜志，了解相關(guān)內(nèi)容。這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)輔助的了解。例如，在“CTCS2”一節(jié)的講授中，我增加了CTCS3的有關(guān)知識，通過對CTCS3的講解，讓學(xué)生對比CTCS2 和CTCS3兩種設(shè)備的不同，找出CTCS3設(shè)備的先進(jìn)性，這樣一來既可以讓學(xué)生對CTCS2設(shè)備反相有一個(gè)更深的了解。

三、探求和質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)教學(xué)

在教學(xué)過程中，必須要介紹現(xiàn)有的理論和方法，完成知識的積累。但是，科學(xué)研究是不斷完善和發(fā)展的，在教學(xué)中要重視對學(xué)生探求和質(zhì)疑精神的培養(yǎng)。不刻意與別人一致，也不故意與別人不同。讓學(xué)生在理論基礎(chǔ)的框架下能夠自由的發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力。例如，在“聯(lián)鎖表”一節(jié)中，在完成課程理論知識及書中實(shí)例的講解后，在學(xué)生對知識的掌握有了一定基礎(chǔ)后，我要求每位學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)車站并根據(jù)設(shè)計(jì)車站來完成聯(lián)鎖表的繪制。這個(gè)題目具體要求很少，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的想象力和設(shè)計(jì)構(gòu)思能力來完成這個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)。這樣學(xué)生在練習(xí)的過程中，對聯(lián)鎖表和信號平面布置圖畫法兩個(gè)重點(diǎn)知識內(nèi)容就能夠有一個(gè)更深層次的掌握。

四、要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，增加多種形式的教學(xué)手段

由于用人單位對我校學(xué)生在實(shí)際工作中的要求，學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的實(shí)際操作能力也就成為了教學(xué)過程中需要注重的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。《鐵路信號》這門課程主要是讓運(yùn)輸專業(yè)學(xué)生掌握某些鐵路信號設(shè)備使用方法。因此，課程中實(shí)際操作內(nèi)容就成為了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程安排的重點(diǎn)。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，利用學(xué)?，F(xiàn)有的6502電氣集中聯(lián)鎖、計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖、CTC、ZD6型電動轉(zhuǎn)轍機(jī)等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，可以讓學(xué)生得到充分的實(shí)訓(xùn)演練機(jī)會，并且在實(shí)訓(xùn)過程中增加技能鑒定的內(nèi)容和任務(wù)，讓學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中盡可能的和實(shí)際相結(jié)合，充分達(dá)到實(shí)訓(xùn)模擬的效果。對學(xué)校無法提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備的內(nèi)容，則可以安排多媒體教學(xué)方式，通過圖片、影像、Flash動畫等教學(xué)手段，對相關(guān)知識進(jìn)行講解。這樣可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，針對中職學(xué)生的教育，還是要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際用工需要對課程的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和設(shè)計(jì)，主要就是做到突出重點(diǎn)、豐富教學(xué)方法和手段，注重理論和實(shí)際的結(jié)合，增加實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)等實(shí)際動手能力的課程比例。以上就是我在《鐵路信號》教學(xué)過程中對教學(xué)方法、安排和理念等方面的一些認(rèn)識和看法。而教學(xué)與科學(xué)研究一樣，是一個(gè)永無止境的過程。在今后的教學(xué)過程中我還是會不斷地去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系實(shí)際，豐富自己的教學(xué)手段，努力提高自己的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。