趣味教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用思考

劉翠

【摘要】當(dāng)前階段中，素質(zhì)教育正如火如荼的開展。怎樣高效開展音樂教學(xué)，培養(yǎng)出具備音樂涵養(yǎng)和藝術(shù)涵養(yǎng)的人才，也成為諸多小學(xué)音樂教學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。而趣味教學(xué)模式的應(yīng)用可以使小學(xué)音樂教學(xué)水平得到提高。本文將重點(diǎn)探討這一問題。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)模式 ?小學(xué)音樂 ?教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.71 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0205-01

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中采用趣味教學(xué)模式可以使學(xué)生在更輕松的環(huán)境下釋放自己的天真本性。在具體開展音樂教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要求教師始終堅(jiān)持著以學(xué)生為本，并且能夠做到因材施教，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和思維創(chuàng)新以及綜合素質(zhì)提升等方面加以關(guān)注和重視。

一、趣味教學(xué)概念及小學(xué)音樂趣味教學(xué)意義

（一）趣味教學(xué)概念解釋

趣味教學(xué)概念所包含的內(nèi)容十分廣泛，其中有多元化文化的理解還有民族音樂的弘揚(yáng)等，加強(qiáng)音樂方面的創(chuàng)造和實(shí)踐等。音樂趣味教學(xué)，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⑴c到音樂活動(dòng)當(dāng)中，也需要學(xué)生自己可以通過參與音樂學(xué)習(xí)得到相關(guān)的知識(shí)和技能?？梢载灤┰谝魳方虒W(xué)的各個(gè)階段，如知覺階段、體驗(yàn)和升華階段?？傊褪切枰處熍c學(xué)生共同參與到音樂研究的過程中[1]。

（二）小學(xué)音樂趣味教學(xué)意義分析

小學(xué)音樂教學(xué)趣味教學(xué)模式的實(shí)施，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性等加以激發(fā)，促使小學(xué)音樂課程的教學(xué)質(zhì)量以及效率等方面都得到提升，也能夠促使學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)和提升，促使學(xué)生在參與音樂游戲的時(shí)候，能夠?qū)ψ陨淼奶煨约右越夥?，?duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面都具有比較重要的發(fā)展意義，因此，教師就需要能夠堅(jiān)持以人為本和因材施教的教學(xué)理念，在音樂教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生個(gè)性和綜合素質(zhì)等方面加以培養(yǎng)和發(fā)展，并且促使學(xué)生能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中，促使學(xué)生能夠得到更加科學(xué)全面的培養(yǎng)和得到充分的鍛煉。

二、小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用趣味教學(xué)模式的主要方法

（一）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中采用趣味教學(xué)模式，首先必須要由教師來為學(xué)生營造出良好的趣味教學(xué)情境，讓學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣。在具體構(gòu)建情境的過程中，教師需要注意創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境符合學(xué)生的口味，還需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還需要讓小學(xué)生興趣被激發(fā)，與教學(xué)主題相結(jié)合，讓課堂內(nèi)容和趣味性結(jié)合在一起。比如教師在教授《洋娃娃和小熊跳舞》這節(jié)課的過程中，可以借助于教室當(dāng)中的多媒體設(shè)備向?qū)W生播放音樂視頻，再結(jié)合課堂上的相關(guān)教學(xué)音樂，用小學(xué)生可以接受的動(dòng)畫來營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。讓學(xué)生可以全身心的投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受到音樂所帶來的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)觀念

小學(xué)音樂在實(shí)際開展教學(xué)過程中想要更好的應(yīng)用趣味教學(xué)模式，還需要教師改變傳統(tǒng)思想的影響。現(xiàn)在很多教師仍然會(huì)受到傳統(tǒng)思想的影響，在實(shí)際教學(xué)的過程中采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)效率無法提高。這就要求教師需要樹立起正確的教學(xué)發(fā)展理念，要積極吸收新的教學(xué)方法，創(chuàng)新與改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式[2]。在實(shí)際開展音樂教學(xué)的過程中，教師需要使用合作教學(xué)模式來開展實(shí)際教學(xué)。在構(gòu)建了良好的教學(xué)情境之后教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的方式對(duì)音樂作品進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和理解，通過采用合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不斷提升，而且還需要將趣味教學(xué)模式和合作學(xué)習(xí)法結(jié)合起來，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生的參與熱情及積極性。所以需要?jiǎng)?chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)方式，使教學(xué)效果得到鞏固和提升。教師首先需要積極改進(jìn)自己的傳統(tǒng)教學(xué)思想，樹立起更加新穎和正確的教育理念，使教學(xué)方式得到有效改革。

（三）綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法

小學(xué)音樂教學(xué)過程中趣味性教學(xué)模式的使用，必須要充分考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，由于其年齡比較小，無法長時(shí)間在課堂上集中注意力。所以教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要采用多種教學(xué)策略，使學(xué)生可以更長時(shí)間的集中注意力。教師在教學(xué)過程中還需要減少對(duì)音樂純理論知識(shí)的講解和單純技巧性內(nèi)容的講解，而是需要為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們可以通過實(shí)際參與活動(dòng)來培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性得到培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中采用趣味性教學(xué)方法，可以使小學(xué)生自身的音樂興趣得到有效激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)。教師在實(shí)際音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況、學(xué)生自身的性格特點(diǎn)等創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)模式的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效率，也使得最終的教學(xué)效果得到改善和優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]樸哲雄.趣味性教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版， 2015（41）.

[2]李季.趣味性教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響研究[J].北方音樂，2015（18）：101.