鄉(xiāng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境的影響因素研究

薛懿彥

【摘要】環(huán)境在教師專業(yè)發(fā)展中在非常重要的地位，如果在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生就會積極向上，做事認(rèn)認(rèn)真真絕不拖泥帶水。如果是在不好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生就會上課精力不集中、上課走私、做事馬虎、學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生只會懶懶散散不求上進。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué)教師 ?教師專業(yè)發(fā)展 ?環(huán)境的影響 ?研究

【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0185-02

每個學(xué)校都有自己的一套教學(xué)體系，這個教學(xué)體系就會直接影響到老師的言行舉止，老師的一舉一動都會影響到學(xué)生的健康成長與發(fā)展。有的人會說是金子總會發(fā)光的，對于那些自制力較差的小學(xué)生來說學(xué)習(xí)環(huán)境會影響到他以后的人生。因為環(huán)境因素是外界因素，孩子們?nèi)菀资艿酵饨缫蛩氐挠绊憽?/p>

一、鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展面臨的困境

（一）制度方面

鄉(xiāng)村中，在小學(xué)教育制度方面還存在一系列的問題?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村教師方面存在嚴(yán)重的短缺，所以在招聘教師時，招聘老師的門檻也會自然降低。門檻降低就造成好多沒有編制的老師被招聘。由于這種老師很少都是在編人員，所以這種合同工老師就對在學(xué)校的這份工作飄忽不定。這種現(xiàn)象就是制度不完善的后果，有的老師給孩子們上完課后就沒有了蹤影。當(dāng)孩子們有問題找老師時老師早就不見蹤跡。對于這種現(xiàn)象學(xué)校應(yīng)該多反思反思及時更換舊的制度保證孩子的教育。

（二）經(jīng)濟方面

由于國家在教育方面實施“以縣為主”造成了鄉(xiāng)村小學(xué)資金短缺，現(xiàn)在鄉(xiāng)村的教學(xué)還處在落后的一個黑板，一張嘴，一本書就能撐起一節(jié)課?，F(xiàn)在城里面的小學(xué)在硬件設(shè)施早就換上了多媒體和無塵黑板。有的鄉(xiāng)村小學(xué)甚至連圖書館都沒有，閱讀課外書能增加孩子對知識的積累，能增加孩子的閱歷，連看課外讀物的機會都沒有，這就像把孩子扼殺在了搖籃里。更為重要的是由于資金短缺，鄉(xiāng)村小學(xué)生只能是一個課本撐起一片天。他們不像城里孩子一樣有報紙、卷子課外讀物等等許多課外資料。由于資金的短缺導(dǎo)致學(xué)校里的的體育設(shè)施不完善，在鄉(xiāng)村有的學(xué)生甚至都沒有橡膠跑道、足球場、網(wǎng)球場、羽毛球場等等。孩子們上體育課只是讓他們在院子里玩耍，自娛自樂。通過進一步發(fā)現(xiàn)有的老師在上完了課只是覺得任務(wù)完成了，他卻忽略了學(xué)生是否聽懂這個問題了。由于資金的短缺，老師們很少能參加一些專門的教師培訓(xùn)活動，造成了老師的知識水平止步不前。針對這些方面，作為一名教師要好好反省自己。如果資金不夠那就用別的方式增加自己的知識量。由于資金短缺這也造成了老師的工資待遇偏低的問題等等。

二、鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)水平提升是我國教育進一步發(fā)展的必然

（一）學(xué)生方面

國家越來重視小學(xué)教學(xué)的發(fā)展，世界是多元化的，未來充滿著許多不確定性的因素，而且隨著社會的進步時代的更新改造速度越來越快，小學(xué)生才是以后世界的主宰，因為在小學(xué)這個階段正好是孩子塑形的階段，國家要把孩子打造成一個綜合性的兒童，以后他們才能勇敢面對未來的不確定性，保護我們的國家。所以國家更注重小學(xué)教育方面。小學(xué)生的內(nèi)心還比較天真無邪，這時候老師就應(yīng)該做好引導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)該增加一些體育器材，這樣體育才得以發(fā)展。由于近幾年小學(xué)兒童的近視率在大幅度提高，讓孩子多參加體育活動能使他們的眼睛放松。因為專家表明當(dāng)眼睛看遠(yuǎn)處時眼睛才得以放松，所以多參加體育活動有助于孩子健康成長。

（二）教師方面

老師對于孩子來說不但是孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，而且是孩子思維的開發(fā)者。所以老師應(yīng)該做好帶頭作有用，老師要給孩子們樹立正確的三觀老師要以身作則，增強自身的素質(zhì) 、修養(yǎng)。由于現(xiàn)在大多數(shù)的老師水平參差不齊所以應(yīng)該鼓動老師們參加一些專門的培訓(xùn)，雖然農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)水平都比較差，而且缺少科研方面的意識，所以提高小學(xué)教師的專業(yè)水平是我國教育方面必然的。作為一名老師應(yīng)該多積累經(jīng)驗，積累知識，多關(guān)注時事擴大自己的知識量。老師們也可以在教學(xué)方面自覺增加他們的流動性，讓經(jīng)歷豐富的老師帶動別的老師，這樣所有班級都會受到良好的教育，老師們在其中也可以積累經(jīng)驗，

三、總結(jié)

由于現(xiàn)在鄉(xiāng)村的條件、環(huán)境都比較差，資金又比較短缺給教學(xué)造成了很大的麻煩，但是近年來對學(xué)習(xí)環(huán)境的研究也在突飛猛進，因為學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境二者具有統(tǒng)一性。國家應(yīng)重視小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)習(xí)環(huán)境的開發(fā)和研究滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。雖然鄉(xiāng)村教師的環(huán)境水平有待提高，但是艱苦的環(huán)境更能考察一個老師的教學(xué)水平，更能激發(fā)老師和學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。環(huán)境固然重要，學(xué)習(xí)是一成不變的，只要老師做好好的引導(dǎo)學(xué)生們也就沒有城里和鄉(xiāng)下之分。

參考文獻：

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