幼兒園戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)和材料投放的優(yōu)化對策探究

宋艷茹

摘 要?幼兒園是小朋友們正式開始教育學(xué)習(xí)之前的打基礎(chǔ)階段，這一時期對于小朋友來說是最基礎(chǔ)也是最重要的一個階段。有鑒于此，通過對幼兒園戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)以及材料投放的對策進(jìn)行優(yōu)化，借此有效將幼兒園的作用完全發(fā)揮出來，為我國幼兒的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞?幼兒園;戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè);材料投放;優(yōu)化對策

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0063-01

幼兒園之中建設(shè)的戶外活動區(qū)域主要是給幼兒提供一個游玩場所，借此在幼兒園之中營造出一種輕松愉快的氛圍。而通過合理選擇投放材料，有趣豐富的彩色的材料能夠有效激發(fā)出幼兒的興趣，因此對于幼兒園來說，戶外區(qū)域建設(shè)以及相關(guān)材料投放都有著至關(guān)重要的作用，在進(jìn)行這兩項工作的過程當(dāng)中，相關(guān)人員必須要充分考慮到其對于幼兒的激發(fā)性、趣味性以及安全性等多方面的內(nèi)容，同時還應(yīng)當(dāng)考慮其是否能夠有效激發(fā)出幼兒的興趣，同時對于幼兒的未來成長是否有著積極的促進(jìn)作用。有鑒于此，本文對幼兒園戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)以及材料投放優(yōu)化對策研究分析。

一、幼兒園戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)

對于那些區(qū)域活動空間非常狹小的幼兒園來說，可以通過以下三個方面的內(nèi)容來對幼兒園內(nèi)部的區(qū)域活動空間進(jìn)行改造。

（一）開過戶外活動區(qū)域

幼兒園通過建設(shè)一個具備較高安全性的戶外活動空間，在有效加大了幼兒園之中的幼兒活動范圍的同時，保障了幼兒在進(jìn)行活動時候的安全性。對此，幼兒園可以通過對已有的活動空間進(jìn)行改造來實現(xiàn)這一目的，幼兒園可以對教師的地面、陽臺、窗臺、走廊以及一些教室的戶外資源進(jìn)行合理利用。例如可以在窗臺上設(shè)立一些小型盆栽，并將這些盆栽分配給每一位小朋友進(jìn)行照顧;又比如在陽臺上設(shè)置一些小花叢或者設(shè)置一些小玩具，來給幼兒玩耍。除此之外，還可以從墻面、地面、天頂?shù)榷喾矫骈_闊戶外活動區(qū)域，從而實現(xiàn)幼兒園各方面內(nèi)容的合理有效的利用。

（二）結(jié)合幼兒的興趣愛好進(jìn)行戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)

幼兒園可以通過結(jié)合每一位小朋友的興趣愛好來建設(shè)特定的活動區(qū)域。例如，部分小朋友喜歡畫畫，對此幼兒園可以在墻面上設(shè)置一個畫畫板塊。讓每一位喜歡畫畫的小朋友將自己創(chuàng)作的作品粘貼在畫板上;又比如，幼兒園還可以建設(shè)主題節(jié)日區(qū)域，在節(jié)日區(qū)域之中寫上一年之中的重要節(jié)日，例如全班小朋友的生日等等，借此有效提高小朋友參與的積極性。

（三）戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)要具備合理性

幼兒園在進(jìn)行戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)工作時一定要注意活動區(qū)域要保持合理性，例如，閱讀區(qū)域必須要保持安靜，對此幼兒園可以選擇一些比較安靜的角落建設(shè)閱讀區(qū)。如，平坦的草地、大樹下等等。在這些地方建設(shè)閱讀區(qū)域，如提供一個小木屋、小帳篷等等。同時還可以為幼兒提供一些小道具，例如抱枕、地毯、圖書、娃娃等等。借此可以讓幼兒在一個安靜舒適的角落進(jìn)行閱讀和想象。

幼兒園在進(jìn)行戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中一定要考慮到該地區(qū)能夠充分發(fā)揮出幼兒的自主創(chuàng)新能力，同時應(yīng)當(dāng)考慮到保持有效的秩序以及方便管理的情況。

二、材料投放優(yōu)化對策

（一）合理投放材料，幫助幼兒更好的進(jìn)行游戲

幼兒園應(yīng)當(dāng)從幼兒的年齡、興趣以及教學(xué)目的這三個方面來選擇戶外區(qū)域之中投放的材料。例如說部分小朋友非常喜歡熊出沒這些幼兒卡通的形象，而年齡稍微大一點的幼兒則喜歡成熟一點的動畫形象，因此在對他們的戶外區(qū)域進(jìn)行材料投放時選擇的材料也是截然不同的。部分小朋友非常喜歡畫畫，另一部分小朋友則比較喜歡讀書，對于這兩種不同的興趣愛好也要選擇不同的材料進(jìn)行投放。除此之外，根據(jù)幼兒園教師的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行材料投放也至關(guān)重要。幼兒園在對戶外區(qū)域進(jìn)行材料投放時，如果材料投放不合理，將會對幼兒園教學(xué)工作的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響，不利于幼兒的未來發(fā)展。

（二）投放的材料應(yīng)當(dāng)滿足不同年齡幼兒的不同需求

幼兒園要想知道幼兒喜歡哪種類型的投放材料，就必須對他們的在游戲過程當(dāng)中的行為進(jìn)行研究分析，借此深入了解幼兒的思維模式。

例如年齡較小的孩子非常喜歡娃娃，他們比較喜歡玩過家家之類的角色扮演游戲，因此對于這部分幼兒，幼兒園可以設(shè)置一些小道具，假如廚房用具，或者設(shè)計一些卡通娃娃來吸引他們的注意力。而對于年齡稍微大一點的男孩子來說，他們可能會比較喜歡如汽車、飛機(jī)、輪船等模型。因此幼兒園在對這部分幼兒進(jìn)行材料投放時可以選擇一些拼裝積木，借此讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，在有效激發(fā)他們的興趣的同時培養(yǎng)出他們的動手能力、創(chuàng)新思維等多方面的綜合素質(zhì)，為小學(xué)生都會為幼兒的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

幼兒園對于幼兒來說是重要的打基礎(chǔ)階段，將會對幼兒的未來發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響，因此幼兒園必須要對戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)和材料投放的優(yōu)化對策進(jìn)行深入研究，有效保證幼兒園對于幼兒的作用能夠完全發(fā)揮出來。

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