淺析小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的素質(zhì)教學(xué)

梁婷

摘 要：隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)入了全球信息化時(shí)代，電腦在人們生活中迅速普及?？茖W(xué)技術(shù)與時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)，因此為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)課程的投入量。對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的素質(zhì)教學(xué)做出一系列論述。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；現(xiàn)狀；改善

計(jì)算機(jī)是21世紀(jì)信息技術(shù)時(shí)代的主要載體，讓學(xué)生熟練地操作使用計(jì)算機(jī)不僅能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還能促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)生還處于小學(xué)階段時(shí)，便要鼓勵(lì)學(xué)生將平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而使自己的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力得到提升。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的不重視，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教師對(duì)工作的積極性不高，在計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展進(jìn)程中，教師沒(méi)有更新計(jì)算機(jī)知識(shí)的儲(chǔ)備，導(dǎo)致自身所具備的專業(yè)知識(shí)也不夠全面。計(jì)算機(jī)教師在平常的工作中不僅要教授學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)還要兼顧計(jì)算機(jī)日常的維修和護(hù)理，因此教師不能全身心地投入到教學(xué)中，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提升。

計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，但小學(xué)計(jì)算機(jī)教材沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的版本，雖然教材的版本眾多，但是由于計(jì)算機(jī)的變化實(shí)在太過(guò)于迅速，因此教材的內(nèi)容都顯得過(guò)于陳舊，沒(méi)有隨著計(jì)算機(jī)的更新而更新。由于教材版本的不統(tǒng)一，導(dǎo)致授課標(biāo)準(zhǔn)也無(wú)法統(tǒng)一，教師只能按照自己的經(jīng)驗(yàn)和教材大綱來(lái)進(jìn)行授課，這對(duì)計(jì)算機(jī)教師是一個(gè)極大的影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)造成了不小的影響。

計(jì)算機(jī)的教學(xué)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)設(shè)備，但目前大多數(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備過(guò)于陳舊，硬件無(wú)法得到保障，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就無(wú)法順利開(kāi)展。由于計(jì)算機(jī)設(shè)備的價(jià)錢(qián)普遍較高，更換計(jì)算機(jī)設(shè)備需要大量的資金，而大多數(shù)學(xué)校多對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有足夠的重視，因此對(duì)此方面的投入甚少，學(xué)生只好使用學(xué)校里的老舊設(shè)備。因?yàn)閷W(xué)校的計(jì)算機(jī)過(guò)于老舊，有的甚至比不上學(xué)生家里的電腦，學(xué)生感受不到計(jì)算機(jī)課程的樂(lè)趣，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上課提不起興趣，課堂教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行。

二、如何開(kāi)展計(jì)算機(jī)的素質(zhì)教學(xué)

在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師大多數(shù)的時(shí)間都用在知識(shí)的講述上，學(xué)生偶爾接觸計(jì)算機(jī)也是觀看教師操作計(jì)算機(jī)，由于沒(méi)有讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生無(wú)法體會(huì)到計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣，對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情也無(wú)法燃燒。因此為了使學(xué)生充分掌握和消化計(jì)算機(jī)知識(shí)，計(jì)算機(jī)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地操作計(jì)算機(jī)，把實(shí)踐和操作的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師要有目的地去選擇教材，給學(xué)生提供更多更具有代表性的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生能自由地選擇在計(jì)算機(jī)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生自己所具有的探索性和操作性，全面提升自己的綜合素質(zhì)。

目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生熟練地使用計(jì)算機(jī)，但在當(dāng)代高考制度的影響下，學(xué)生的理論能力明顯高于實(shí)踐操作能力，動(dòng)手能力普遍低下。在這種教學(xué)制度的影響下，很少有學(xué)生能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)便是增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，計(jì)算機(jī)教師要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生足夠的興趣，能夠喜歡上計(jì)算機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去操作計(jì)算機(jī)，使學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中能夠?qū)τ?jì)算機(jī)知識(shí)了解更加透徹，同時(shí)也增強(qiáng)了操作計(jì)算機(jī)的熟練度。計(jì)算機(jī)教師也需要在旁邊隨時(shí)指導(dǎo)，全程參與學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生操作時(shí)所遇見(jiàn)的問(wèn)題和不足及時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)，保證學(xué)生操作的準(zhǔn)確性，全面提高綜合素質(zhì)。

教師是整個(gè)課堂的關(guān)鍵，但計(jì)算機(jī)教師平時(shí)不光要教學(xué)還要負(fù)責(zé)其他繁瑣的事，從而導(dǎo)致工作積極性不高。學(xué)校注意控制計(jì)算機(jī)教師除了教學(xué)之外的工作量，使教師能夠全身心地投入到教學(xué)以及學(xué)生的管理上，同時(shí)學(xué)校也要加大對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使教師在教課時(shí)能夠?qū)⒏訉I(yè)準(zhǔn)確的知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠喜愛(ài)計(jì)算機(jī)課程。

小學(xué)生處于人生發(fā)展的初級(jí)階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)。因此，如果計(jì)算機(jī)的教學(xué)只限于計(jì)算機(jī)課程上那一點(diǎn)在機(jī)房里的時(shí)間是完全不夠的，學(xué)校要盡可能多地為學(xué)生營(yíng)造良好的計(jì)算機(jī)環(huán)境，比如，建立電子閱覽室這類計(jì)算機(jī)化的學(xué)校環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供各種便利。各科教師也要在平時(shí)的教學(xué)生活中多采用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的環(huán)境，使學(xué)生能夠感受到計(jì)算機(jī)的魅力，這些基本措施都為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，這就要求計(jì)算機(jī)教師具有更高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自立自主地去處理信息的接收、分析與處理，讓學(xué)生能夠把理論的知識(shí)變成實(shí)際的操作，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，這樣才能全面提高綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

余勝泉.信息技術(shù)與課程整合：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法[M].上海：上海教育出版社，2005.

編輯 謝尾合endprint