游戲化小學(xué)體育課堂的構(gòu)建

郭勇+樊喆

摘 要：何謂“游戲”？辭海中的解釋是，體育的重要手段之一，文化娛樂的一種。事實上，大眾僅是將游戲當(dāng)做了文化娛樂的一種，而忽視了它作為體育的重要手段這一特征。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，一線小學(xué)體育教師要通過貫徹落實“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念來構(gòu)建具有游戲化的小學(xué)體育課堂，以確保學(xué)生在娛樂中玩，在玩中提升自身的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲化；小學(xué)體育；腳夾球跳接力賽；接力賽投籃游戲

隨著課改基本理念的貫徹落實，激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識就成為體育教學(xué)的基本理念，也是確保體育課程價值最大化實現(xiàn)的保障。但是，受長期應(yīng)試教育思想的影響，體育課堂一直采取的是放羊式的教學(xué)模式，堅持的是“多練”的教學(xué)思想，導(dǎo)致了體育課堂不是無人授課，就是死板地練習(xí)，學(xué)生嚴重缺少學(xué)習(xí)的積極性。所以，為了改變這一現(xiàn)象，更為了能夠激發(fā)起學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生形成積極鍛煉的態(tài)度，形成終身鍛煉的意識，我們開始將游戲教學(xué)法與小學(xué)體育課堂進行結(jié)合，目的就是讓學(xué)生在游戲化的體育課堂中，在“玩”中掌握基本的體育技能，同時，也為學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高做出相應(yīng)的貢獻。因此，本人就結(jié)合筆者在教學(xué)中應(yīng)用效果不錯的幾個游戲?qū)θ绾螛?gòu)建游戲化的小學(xué)體育課堂進行說明，以期能夠展現(xiàn)出游戲化體育課堂的魅力。

一、腳夾球跳接力賽

所謂的腳夾球跳接力賽是指讓學(xué)生雙腳夾著軟式排球，然后以蛙跳的形式進行接力賽。具體的說就是，將學(xué)生先分成A、B兩個小組，A、B兩組之間的距離相隔為15米左右，A組第一人拿著接力棒，夾好球，在聽到哨聲后，開始以蛙跳的形式向B組進行運動，接棒之后，B組重復(fù)剛才A組同學(xué)的運動，最后，以各隊完成的時間來判斷勝負。但如果在跳躍的過程中，球掉落學(xué)生則要在原地調(diào)整好重新開始游戲。而且，在這一活動中我們可以看出，不僅能夠發(fā)揮蛙跳運動對學(xué)生彈跳力的培養(yǎng)，也能改善蛙跳訓(xùn)練的枯燥感，而且，通過與夾球活動的結(jié)合，這一游戲還能達到發(fā)展學(xué)生的速度和敏捷性的目的，而且，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的體育基本素養(yǎng)，對體育課堂教學(xué)效率的提高也有著密切的聯(lián)系。

二、接力賽投籃游戲

接力賽投籃游戲是將接力賽與投籃兩種體育訓(xùn)練進行了結(jié)合，其價值不單單是能給枯燥的體育課堂注入生機，還能提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。具體的游戲過程如下：讓學(xué)生站成縱對，學(xué)生先從起點跑到投籃區(qū)，學(xué)生拿籃球進行投籃，不論是否命中，結(jié)束投籃，往回跑，將接力棒交給第二名學(xué)生游戲結(jié)束。之后依次進行下去。那么，這一游戲的開展對學(xué)生的發(fā)展有什么意義呢？

1.活躍課堂氣氛

不論是接力賽的組織，還是投籃活動的開展，課堂都顯得比較單調(diào)，學(xué)生的積極性也只能維持幾分鐘，這不利于課堂效率的提升，而兩者結(jié)合的這一游戲的開展則改變了這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)生在適應(yīng)活動、投入活動的過程中激起學(xué)生的參與意識。

2.有助于高效籃球課堂的實現(xiàn)，也能提高學(xué)生在賽場上的耐力值

眾所周知，籃球比賽除了考查投籃、投球、傳球等技術(shù)之外，也考查學(xué)生的耐力和心理素質(zhì)。但是，在籃球教學(xué)時，我們將過多的時間和精力放在了基本技術(shù)的訓(xùn)練和掌握上，導(dǎo)致了一些技術(shù)好的學(xué)生因為體力差等原因上場沒有幾分鐘只能下場，還有一些學(xué)生因為在投籃前調(diào)整不好自己的呼吸等而導(dǎo)致命中率較低等等。然該游戲的組織恰能彌補這一不足，學(xué)生可以通過接力賽來提高自己的耐力和基本身體素質(zhì)，可以通過接力投籃來訓(xùn)練自己快速調(diào)整呼吸，以平和的心態(tài)進行投籃，進而提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量。

可見，這一游戲活動的開展不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，也能讓學(xué)生在積極參與活動中提升自身的體育素養(yǎng)，同時，也有助于高效體育課堂的順利實現(xiàn)。

三、吹風(fēng)車的游戲

吹風(fēng)車游戲的開展是為了提高學(xué)生的肺活量，讓學(xué)生在嘗試吹動風(fēng)車的過程中提高自身的心肺功能。具體的活動步驟如下：向在距離風(fēng)車0.5m、1m和1.5m的位置劃線，組織學(xué)生先站在0.5m的位置吹動風(fēng)車，吹動的學(xué)生站到1m處，沒有吹動的學(xué)生重新站回到隊伍的尾部。依次進行下去，需要注意的是，在游戲進行時，學(xué)生的身體不能向前傾。而且，這一活動的開展可以在室內(nèi)進行，能夠彌補天氣等外界因素造成的學(xué)生不能在操場上課的弊端，而且，學(xué)生也能感受到體育游戲帶來的樂趣。

當(dāng)然，除了上述的幾種游戲開展和應(yīng)用之外，我們還可以組織學(xué)生進行跑跳交叉游戲、套圈接力賽、信任背摔游戲等等，這些游戲的開展不僅僅是要活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，也能有針對性地對學(xué)生進行相關(guān)體育技能的訓(xùn)練。也就是說，每種游戲活動的開展和組織應(yīng)用都不是簡單地為了“玩”，而是在“玩”中提升，在游戲中形成終身體育鍛煉的意識。

參考文獻：

[1]陳曉冬.游戲誘導(dǎo)手段下小學(xué)體育教學(xué)的研究[D].南京師范大學(xué)，2016.

[2]吳芳.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用研究[D].南昌大學(xué)，2013.

編輯 李琴芳endprint