如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率

李美瓊

摘 要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很重要，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，就應(yīng)該懂得如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，所以應(yīng)該盡可能地提高數(shù)學(xué)課堂的活躍性和積極性。讓學(xué)生更快地接受數(shù)學(xué)教學(xué)，最大限度地提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這樣才能提高課堂效率。所以應(yīng)該采取一些辦法來活躍課堂的氛圍，教師也許面臨著課堂不樂觀的現(xiàn)狀，但是最主要的目的就是改變這樣的現(xiàn)狀，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)。教師面臨著某些狀況，所以要想盡辦法改變這些現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂學(xué)習(xí)；效率

目前社會(huì)上普遍反應(yīng)的是小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，小學(xué)生的書包比大人的書包還要沉，這樣就無法激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)蔀閷W(xué)生們發(fā)展的負(fù)擔(dān)。所以，提高課堂效率是很重要的一件事。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)數(shù)學(xué)老師提出了很大的要求，怎樣以最少的時(shí)間和精力獲取最佳的課堂效果，我們通過實(shí)踐知道，學(xué)習(xí)的效果如何，教學(xué)是否成功，在很大方面取決于學(xué)生的態(tài)度，也就是學(xué)生們的感興趣程度和參與的程度。學(xué)生們的主動(dòng)性強(qiáng)，我們的課堂自然進(jìn)行得就很快樂很簡單。學(xué)生們參與的面廣，課堂效率就高，教學(xué)效果就好。所以我們應(yīng)該增加學(xué)生們對(duì)課堂的興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問題

1.老師出現(xiàn)的問題

目前很多老師對(duì)數(shù)學(xué)的理論和概念講得滔滔不絕，但是老師們無法將這些東西轉(zhuǎn)變成自己的東西，老師們沒有改變自己的教學(xué)方法和行為，在新課改進(jìn)行得風(fēng)生水起的時(shí)候，老師沒有跟上改革的步伐，老師的角色沒有發(fā)生改變，理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐沒有很好地結(jié)合在一起，老師們也并沒有在乎學(xué)生們的想法，將課堂一講到底，學(xué)生們聽得渾渾噩噩，并沒有吸收多少。這樣會(huì)導(dǎo)致課堂效率很低下。同時(shí)，老師們對(duì)課本挖掘的程度不夠，不能輕松地駕馭課本，不能靈活、有效地將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的東西。這樣的課堂教學(xué)容量小，低效環(huán)節(jié)占用課堂時(shí)間較多，教學(xué)的效率低下，教學(xué)的效果差，影響學(xué)生們聽課的質(zhì)量。

2.我們并沒有很好地接受新的教學(xué)理念和方法

現(xiàn)在新課改進(jìn)行得很好，但是我們并沒有將新課改的內(nèi)容進(jìn)行全面的吸收。老師和學(xué)校一直都墨守成規(guī)，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是好的，但是他們并沒有嘗試用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。一直都是以自身為本位，從來也沒有考慮過學(xué)生們的要求。這樣就不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施分層教學(xué)，學(xué)生的興趣不高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很低，這樣對(duì)提高我們的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率是很有影響的。學(xué)生在自己的認(rèn)知中對(duì)學(xué)習(xí)也是有一定的抵觸心理的，他們也認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，這樣，他們就更沒有辦法很好地來了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在老師的教學(xué)過程中，他們只是重視基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，而忽視了數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的滲透，數(shù)學(xué)教學(xué)不能體現(xiàn)數(shù)學(xué)化。長此以往，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大影響。

二、面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)這樣的現(xiàn)狀我們?cè)撊绾巫?/p>

1.轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念

新課改已經(jīng)在我國進(jìn)行得如火如荼，部分學(xué)校和老師已經(jīng)接受了新的教學(xué)方法，他們也承認(rèn)這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。新的教學(xué)方法給學(xué)生們足夠表現(xiàn)自己的空間，這樣我們就改變了老師主導(dǎo)課堂的現(xiàn)象，學(xué)生們也可以越來越多地表達(dá)自己的思維方式。這樣會(huì)大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣是最好的老師，只有激起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂才能夠活躍起來，我們才能提高自己課堂的效率。我們要重視課堂教學(xué)行為的改變，讓新的教學(xué)方法與好的傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，探索出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法和提高數(shù)學(xué)課堂效率的方法。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂質(zhì)量

優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓四十多分鐘的課堂提高效率，我們應(yīng)該積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谡n堂上變得活躍起來。老師們也應(yīng)該反復(fù)研究教材，品出其中的內(nèi)涵，悟出其中的精髓。只有老師和學(xué)生們共同聯(lián)系發(fā)展，有意識(shí)、有目的地將我們的課堂辦得更好，我們的課堂效率才會(huì)得到很大的提升。老師們也應(yīng)該從學(xué)生的角度審視教學(xué)的進(jìn)程，這樣，老師們才能明白，學(xué)生們真正需要的是什么，這樣才能更好地激發(fā)起學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展他們的潛能。

總之，我們面臨的是小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)看似簡單，實(shí)則難之又難。這需要老師嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來進(jìn)行教學(xué)，老師們需要認(rèn)真揣摩，積極實(shí)踐探索出科學(xué)又實(shí)用的教學(xué)方法。以怎樣提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為主，只有學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高之后，才能真正地使我們的課堂效率變得高效。這是一個(gè)艱難的過程，但是只有我們共同努力才能克服這個(gè)過程，改變這個(gè)現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].高等教育出版社，2004.

[2]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].人民教育出版社，2003.

編輯 李琴芳endprint