淺談動畫片對幼兒的影響

嚴(yán)紫娟

摘 要：動畫片以其鮮艷的色彩、兒童化的畫面、形象化的語言引起幼兒的興趣，深受幼兒的喜愛。它不但能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，擴(kuò)充幼兒的詞匯量，提高幼兒的傾聽能力，還能給幼兒帶來快樂的情緒。但另一方面，如果長期沉迷于動畫片，有可能會引起幼兒的攻擊性行為和暴力傾向，減少了幼兒接觸大自然、進(jìn)行戶外活動的時(shí)間，而且會不利于幼兒的身體發(fā)展，會使幼兒的思維模式受到限制，變得固定。因此我們要為幼兒選擇優(yōu)質(zhì)的動畫片，利用合理的動畫內(nèi)容對幼兒進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞：動畫片 幼兒 影響

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0221-01

1 動畫片對幼兒的積極影響

1.1 動畫片能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展

動畫片的是圍繞一個(gè)特定的主題來刺激幼兒的思維，給幼兒呈現(xiàn)的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)與虛擬相互融合的世界，動畫片里面的故事和畫面充滿了奇思妙想，符合幼兒年齡階段的特點(diǎn)，吸引幼兒的注意力，便于幼兒去接受。對幼兒想象力的開發(fā)有著重要的作用。在動畫片中所蘊(yùn)涵的道理是通俗易懂的，有利于兒童去記憶理解在無意識中逐漸形成一個(gè)完整的思維過程。這對于兒童思維結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、邏輯框架的確立是非常重要的。

1.2 動畫片能給幼兒帶來快樂的情緒

動畫片以其鮮明的色彩，動聽的又節(jié)奏的音樂，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中產(chǎn)生快樂的情感。在日常生活中，許多幼兒在看動畫片的過程中會發(fā)出笑聲，以此給幼兒帶來快樂的情緒，有利于幼兒身心的發(fā)展。

2 動畫片對幼兒消極的影響

任何一件事情都有利弊之分，那么動畫片除了對幼兒有積極的影響之外也會給幼兒帶來消極影響。

2.1 動畫片可能引起幼兒的攻擊性行為和暴力的傾向

幼兒是最善于用模仿來學(xué)習(xí)一些事情和動作，而一些動畫片中出現(xiàn)了許多爭斗性的動作，激發(fā)了他們的好奇心，這讓幼兒更容易去模仿。例如，幼兒對動畫片《奧特曼》比較喜歡，但其中有一部分“暴力”的思想[1]，導(dǎo)致幼兒無論在家里還是在幼兒園里，學(xué)習(xí)動畫片里的動作，也喜歡買那種動畫片中的人物的模型，玩具。

2.2 看動畫片時(shí)間過長的話會減少幼兒接觸大自然、進(jìn)行戶外活動的時(shí)間

雙職工家長整天忙于工作，沒有過多的時(shí)間照顧幼兒，更多的是讓幼兒去看動畫片，整天呆在家里看電視，減少了游戲的時(shí)間，失去了去社會時(shí)間接觸的經(jīng)驗(yàn)，思維能力得不到更好的發(fā)展，阻礙了幼兒對大自然的真實(shí)感知能力，缺少與他人交流的機(jī)會，時(shí)間久了幼兒會感到孤獨(dú)，形成不良的生活習(xí)慣。

2.3 看動畫片不利于幼兒身體的發(fā)展

電視有輻射，長時(shí)間盯著電視屏幕，眼睛會過度疲勞，導(dǎo)致視力會下降。幼兒看動畫片坐的時(shí)間久了，身體發(fā)育也會受到一定的影響，應(yīng)當(dāng)讓幼兒多進(jìn)行身體鍛煉，進(jìn)行戶外活動。

2.4 動畫片有時(shí)候會使幼兒的思維模式受到限制，變得固定

幼兒期是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，它需要通過廣泛地吸收各種生理、心理和文化的經(jīng)驗(yàn)為原材料，并從大量的原材料中抽象出最一般的人類思維框架和邏輯結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到思維的建構(gòu)[2]。在幼兒時(shí)期，過分局限于一種文化經(jīng)驗(yàn)是十分危險(xiǎn)的，一旦過早形成某一種思維模式，以后改變就十分困難。例如，動畫片《貓和老鼠》主要以搞笑為主，故事情節(jié)簡單，所有的變化都集中在怎么作弄對方上，看過幾集后就可以預(yù)測下一個(gè)動作了，限制了幼兒思維的發(fā)展，不能大膽地去發(fā)揮自己的想象力。

3 科學(xué)合理利用動畫片的建議

在日常生活中，動畫片已經(jīng)成為了幼兒生活的主要娛樂形式之一，不讓幼兒看動畫片是不現(xiàn)實(shí)的，優(yōu)質(zhì)動畫片能夠開闊幼兒的視野，對幼兒的思維發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)還能提高幼兒詞匯的發(fā)展。但是內(nèi)容形式不好的動畫片則對幼兒的發(fā)展是不利的，因此，無論是家庭、學(xué)校、社會在為幼兒選擇動畫片的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：

3.1 為幼兒選擇優(yōu)質(zhì)的動畫片

家長應(yīng)根據(jù)幼兒活潑、好動以及孩子年齡階段的特點(diǎn)，多選擇一些有智力開發(fā)和有教育意義的動畫片。不但要看內(nèi)容本身是否具有教育意義，能讓幼兒從里面學(xué)到知識，拓寬自己的眼界，而且也要看動畫片播放的形式，畫面變換太快或聲音很刺激的都不適合幼兒觀看。

3.2 控制幼兒看動畫片的時(shí)間，保障幼兒的身體

在日常生活中，家長在工作之余，要利用閑暇時(shí)間多和幼兒交流，帶幼兒進(jìn)行戶外活動，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。在幼兒觀看動畫片的時(shí)候，家長要引導(dǎo)幼兒用正確的觀看姿勢，不要離電視太近，避免對眼睛造成傷害，同時(shí)還要控制幼兒看動畫片的時(shí)間，坐在電視機(jī)前時(shí)間久了會造成骨骼變形，不利于幼兒身體的發(fā)展。一般來說，幼兒在家里或幼兒園觀看動畫片每天以不超過半小時(shí)為宜[3]。

3.4 利用合理的動畫內(nèi)容對幼兒進(jìn)行教育

現(xiàn)在動畫片內(nèi)容具有一定的積極的意義，許多的內(nèi)容對幼兒是具有教育是有幫助的，能夠讓幼兒學(xué)習(xí)到許多知識，拓寬眼界。例如，中國的《葫蘆娃七兄弟》動畫片，告訴幼兒在生活中要學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，友愛。

3.5 加強(qiáng)親子交流，及時(shí)修正不良影響

家長要花一點(diǎn)時(shí)間與幼兒進(jìn)行交流，多和幼兒進(jìn)行一些親子活動，在親子交流的過程中能幫助家長及時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，對于不好的則要在幼兒期說這個(gè)關(guān)鍵期進(jìn)行改正，排除幼兒生活中不良因素的影響。很多動畫中不可避免的出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的情節(jié)和內(nèi)容，給幼兒傳遞一些錯(cuò)誤的思想。家長要與幼兒一起觀看動畫，就能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，可以和幼兒交流動畫片的內(nèi)容，也可以讓幼兒看了動畫片之后說出自己的想法，對于不正確的想法家長要及時(shí)幫助幼兒更正。

3.6 借助動畫片里正派的人物形象培養(yǎng)幼兒的個(gè)性

3到6歲是培養(yǎng)幼兒個(gè)性特征的最佳時(shí)期，現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，動畫片也越來越具有教育的意義，動畫片借助虛擬的卡通任務(wù)形象讓幼兒明白一定的道理，學(xué)習(xí)卡通人物的精神，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。幼兒通過對動畫片里的人物形象的觀察及了解，能夠及時(shí)的模仿到現(xiàn)實(shí)的生活中。例如《喜洋洋與灰太狼》中灰太狼堅(jiān)持不懈的精神，小羊們不怕困難，敢于動腦，想辦法去面對困難。這些有利于幫助幼兒形成堅(jiān)持不懈的個(gè)性特征。

總之，在幼兒期要注意幼兒各個(gè)方面的發(fā)展，動畫片現(xiàn)在深受幼兒的喜愛，已經(jīng)成為幼兒的主要娛樂、活動的形式之一，因此，要注重動畫片的選擇，選擇具有教育意義的，能讓幼兒學(xué)習(xí)到具體的知識，提高幼兒的認(rèn)知能力，開闊視野，從小形成好的品質(zhì)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏霞.動畫暴力對幼兒的負(fù)面影響以及對策分析[J].研究與指導(dǎo)，2002（6）：16-17.

[2] 吳昊，方申娟.動畫片對幼兒思維的發(fā)展[M].家庭教育，2005（7）：100.

[3] 鄭紅偉.如何引導(dǎo)幼兒觀看動畫片[J].研究與分析策略，2010（27）：35-36.endprint