淺析藏語文的學(xué)習(xí)方法

摘 要：當(dāng)前，初中藏語文學(xué)習(xí)已經(jīng)列入藏區(qū)學(xué)生的主要學(xué)科，考試分值較高，這說明藏語文學(xué)習(xí)已經(jīng)顯得十分重要。大多數(shù)學(xué)藏語文的藏族學(xué)生始終沒有學(xué)好，考試成績總是不理想，他們學(xué)習(xí)藏文的方法還是和以前一樣死記硬背，以為背誦了文章就全面掌握到了其內(nèi)容的根本，但結(jié)果始終不盡如人意。細致分析和全面掌握學(xué)習(xí)藏語文的正確方法和措施是目前藏族老師所面臨的重要問題。

關(guān)鍵詞：藏語文 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0086-01

藏語文，和漢語一樣，也是中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財富之一，它博大精深，內(nèi)容豐富，它是藏族人民在生活中長期社會約定俗成的結(jié)果，是自己最熟悉的本民族語言，但它需要我們通過長期的學(xué)習(xí)積累才能掌握。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法是學(xué)好語言的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語言的興趣是掌握好語言學(xué)習(xí)的主要手段，所以藏語文和漢語的學(xué)習(xí)方法幾乎差不多，只要掌握好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)措施，藏語文是可以輕松學(xué)好的。

1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好語言的必然結(jié)果，沒有興趣，什么也不能干成，興趣應(yīng)該放在學(xué)習(xí)語文的首位。所以，良好的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、和學(xué)習(xí)方法的積累是學(xué)習(xí)語言的根本途徑，這些對語文學(xué)習(xí)不僅十分重要，而且非常必要。如果對藏語文的學(xué)習(xí)很感興趣，相信對此取得的成績一定會有不小的收獲。我們做任何事情要想成功，最重要的必然是興趣。一個人一直不斷地追求某種事業(yè)，他的精神支柱一定是興趣。所以，語文知識學(xué)習(xí)也是一樣，要千方百計找出興趣知識的源泉。有了興趣就會源源不斷地吸取你需要得到的東西，最終會取得源源不斷的成績，實現(xiàn)你夢寐以求的理想。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是學(xué)科教師。教師就好比是火車頭，他們能用科學(xué)的方法和技巧，指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向，矯正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方方面面，正確創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)興趣。所以，學(xué)生要利用在學(xué)校學(xué)習(xí)的機會和條件，抓住機遇，刻苦鉆研，好好學(xué)習(xí)，信心百倍地去學(xué)習(xí)語文，學(xué)好藏語文，把中國的寶貴財富世世代代地繼承下來，這是我們藏民族義不容辭的責(zé)任和光榮使命。如果對藏語文學(xué)得不好，或者沒有多少興趣，首先必須自我檢查，做得不好的在哪里，古人說，強人的一筆巨大財富，首先是挫折或者是萬丈深淵。只有遇到困難，然后想辦法找出解決困難的藥方，最后你才可以順理成章地、有興趣地繼續(xù)完成你想要做的事情。正因為興趣缺陷擋住了我們前進的道路，我們才會去想辦法、找措施，才會去學(xué)習(xí)和研究，以便我們的學(xué)習(xí)興趣才會比以前更好、更濃，那我們的學(xué)習(xí)成績一定會比以前更出色。

2 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是人們不斷進步的重要標(biāo)志，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必將導(dǎo)致不好的結(jié)果，它對做任何事情都將產(chǎn)生負面影響，難以獲得成功；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣定會導(dǎo)致良性結(jié)果，它對做任何事情必將產(chǎn)生正面影響，釋放正能量，很容易獲得成功。學(xué)生家長和學(xué)校老師對學(xué)生的成長過程和學(xué)習(xí)習(xí)慣起著非常重要的作用。我們的家長對孩子的成長習(xí)慣最初也起著不可替代的作用，如從小引導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)文化知識，教他們怎樣與人相處等日常生活中必不可少的東西。我國有名作家、教育家和文學(xué)出版大師葉圣陶曾經(jīng)認為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。這就話精辟地論述了養(yǎng)成良好習(xí)慣的的引導(dǎo)者的重要性和必要性，一針見血地指出了養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)主要是靠我們小學(xué)老師和大學(xué)老師的諄諄教導(dǎo)。如果教導(dǎo)有方，有科學(xué)性和合理性，那我們的學(xué)生一般都會有良好的習(xí)慣，特別是天天向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣會有很大提高，這樣他們一定會在德育、智育、體育和政治思想等方面的素養(yǎng)會得到全面發(fā)展。那學(xué)習(xí)習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢？，一般來說，在課堂上和實踐中去領(lǐng)會文章作品的內(nèi)涵?！安W(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是《禮記》中論述的精辟的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它給我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了寶貴的經(jīng)驗，并深入分析和總結(jié)了養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式方法和戰(zhàn)略措施，它將是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的指南針和導(dǎo)航儀。

3 培養(yǎng)藏語文的學(xué)習(xí)方法

正確的學(xué)習(xí)方法是走向成功的前提和基礎(chǔ)。如果學(xué)習(xí)方法不正確、不科學(xué)，它必將導(dǎo)致學(xué)生取得四倍公半的效果。藏語文和漢語文的學(xué)習(xí)方法兩者都差不多，她們都屬于語言類范疇，所以學(xué)習(xí)方法基本一樣。藏語文運用范圍很少，它只是在部分藏族少數(shù)民族地區(qū)流行，國家教育部要求把藏語作為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生語言類的選修課之一，所以，藏族學(xué)生可學(xué)也不可學(xué)它。但為什么還要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)藏語文呢？其根本原因就是要把它世世代代繼承下來，它也是中國文化領(lǐng)域中的寶貴財富之一。那么，怎樣培養(yǎng)良好的藏語文學(xué)習(xí)方法呢？。簡單地說，藏語文在學(xué)習(xí)方法和技巧上和漢語文一樣，它最初也是從語音、語法、詞匯著手，通過在語言的聽、說、讀、寫等方面進行從從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的循序漸進的學(xué)習(xí)過程。

3.1 語音的學(xué)習(xí)方法

語音是語言學(xué)習(xí)的客觀基礎(chǔ)，沒有正確的發(fā)音，要學(xué)好任何一種語言都是不可能的。所以，我們必須從小抓起，從孩童時代抓起，強調(diào)學(xué)好語音的在日常生活中的重要性和必要性。除了模仿前輩和老師的語音以外，更重要的要學(xué)習(xí)比較標(biāo)準的發(fā)音，如人們最容易聽懂和領(lǐng)會的廣播電臺等官方發(fā)音，長久下去，持之以恒，語音一定將會被學(xué)好，而且標(biāo)準地道，人們在相互交流時一聽便懂，容易理解。

3.2 詞匯的學(xué)習(xí)方法

詞匯是學(xué)習(xí)語言的重要源泉。任何語言都是由大量地的詞匯組成的，沒有豐富的詞匯，就一定不可能學(xué)好語言。詞匯的學(xué)習(xí)和掌握必須通過大量的聽、說、讀、寫才能完成，而且還必須熟練掌握和背誦部分重點的常用詞匯，理解那些詞匯的性質(zhì)特征和深刻含義，細致分析它們的詞組結(jié)構(gòu)，總結(jié)它們在日常生活中使用的廣度和深度，通過頻繁的實踐應(yīng)用，并在實踐中進一步豐富和發(fā)展，這樣詞匯就不難學(xué)好。

3.3 語法的學(xué)習(xí)方法

語法是學(xué)好語言的基本法則。一種語言，如果沒有語法規(guī)則，就像沒有規(guī)矩一樣，那它就成不了約定俗成的社會語言。在使用中，語法規(guī)則不能隨意改變，否則就會錯誤地理解對方的用意，使人產(chǎn)生誤解。但學(xué)好語法其實并不難，只要在實踐中認真注意語法法則，規(guī)范語法的用途，歸納總結(jié)語法屬性，熟練掌握語法的運用技巧，一般都會對它運用自如，了如指掌。

但要學(xué)好藏語文，還必須注意聽、說、讀、寫等方面的不斷提高，強化它們在實踐中的運用技能。隨著國家經(jīng)濟社會和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對藏語文的學(xué)習(xí)和運用的要求也越來越高，對它的進化和豐富發(fā)展也顯得越來越重要。所以，學(xué)好藏語文的方法和措施，還需藏族老師們進一步的改進和探索。

作者簡介：向紅，四川省得榮縣中學(xué)高級教師，大專。endprint