三環(huán)雙向教學(xué)模式下研究網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)變革方向

李娜

摘 要：在學(xué)習(xí)的課程中，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程具有很強(qiáng)的技術(shù)性和藝術(shù)性，因此在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候?qū)W生都應(yīng)該具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。文章主要對(duì)三環(huán)雙向教學(xué)模式下的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)變革方向進(jìn)行了相關(guān)的研究，并且根據(jù)三環(huán)雙向教學(xué)模式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用做了相應(yīng)的分析，對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的技術(shù)性和藝術(shù)性進(jìn)行了很好的說明。

關(guān)鍵詞：三環(huán)雙向教學(xué)模式；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；教學(xué)變革

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-04-25

一、三環(huán)雙向教學(xué)模式的概述

“三環(huán)”是指情感態(tài)度、知識(shí)、能力三個(gè)方面，“雙向”就是這三個(gè)方面之間的聯(lián)系和作用。其中的情感態(tài)度主要就是指會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率造成影響的各種因素。知識(shí)一般有兩種表現(xiàn)形式，一種是顯性，另一種是隱性。顯性是對(duì)知識(shí)進(jìn)行有依據(jù)的整理，還可以進(jìn)行相關(guān)的修改以及分享；而所謂的隱性指沒有具體的特點(diǎn)，所有的內(nèi)容都需要自己用心去感受，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在三環(huán)雙向教學(xué)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)記憶的過程就是對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行排序整理，讓所有的知識(shí)之間都有一定的聯(lián)系，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生如果無法很好地記住所學(xué)的知識(shí)，那么在實(shí)踐中就不能很好地運(yùn)用知識(shí)。能力也就是在實(shí)踐的過程中所具有的主觀條件和實(shí)施方式。雖然知識(shí)的前提是能力，但是一個(gè)人學(xué)會(huì)了知識(shí)并不一定就會(huì)獲得能力，只有把所學(xué)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐過程中去才能獲得能力。

二、三環(huán)雙向教學(xué)模式的基礎(chǔ)概念和作用

1.三環(huán)雙向教學(xué)模式的基礎(chǔ)概念

學(xué)生具有學(xué)習(xí)的潛能；意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的兩個(gè)基本觀點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)過程就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)理解和記憶，這樣的學(xué)習(xí)方式可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)的過程中要有很好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只有對(duì)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，才可以更快、更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)，這樣可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)能力培養(yǎng)的過程中，教師要將知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行一定的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該積極地發(fā)現(xiàn)和增加各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓所有的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系方式不斷增多，再根據(jù)兩個(gè)交叉知識(shí)點(diǎn)生成新的知識(shí)。

2.三環(huán)雙向教學(xué)模式對(duì)教學(xué)的作用

三環(huán)雙向教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的身心變化情況可以進(jìn)行及時(shí)的觀察，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，主要反映了采用三環(huán)雙向教育模式進(jìn)行教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成什么樣的影響，以及表現(xiàn)采用這種教學(xué)模式的人對(duì)其教學(xué)效果的期待。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生的理論知識(shí)更加扎實(shí)，專業(yè)技術(shù)水平有所提高，對(duì)網(wǎng)頁的審美觀也有所改善；還有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，從而把知識(shí)、能力和素質(zhì)很好地結(jié)合在一起。

三、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中三環(huán)雙向教學(xué)模式的應(yīng)用

1.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方式

技術(shù)性和藝術(shù)性是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程所具有的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這門課程之前，學(xué)生肯定已具備了一些基礎(chǔ)知識(shí)，如文字排版、圖形圖像處理、動(dòng)畫制作等。在三環(huán)雙向教學(xué)模式中，教師的情感問題會(huì)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量造成影響。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生多瀏覽網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)一些網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)，對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行多方面的鑒賞，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該注重提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中可以更好地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)。因此，教師應(yīng)該注意把理論知識(shí)與實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合。

2.具體運(yùn)用形式

學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程就要具備良好的審美能力，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行相關(guān)分析欣賞，從而提高學(xué)生的色彩搭配能力。在設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁時(shí)，如果學(xué)生可以進(jìn)行很好的色彩搭配，那么學(xué)生的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力就會(huì)得到大大的提高。在學(xué)生完成作品的時(shí)候，教師還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，表達(dá)出為什么這么設(shè)計(jì)，說明色彩搭配技巧和意圖。這樣的教學(xué)模式很好地體現(xiàn)了這門課程的技術(shù)性與藝術(shù)性，在培養(yǎng)學(xué)生色彩搭配能力的過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

四、結(jié)語

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這門課程具有良好的技術(shù)性和藝術(shù)性，教師在課程教學(xué)中采用三環(huán)雙向教學(xué)模式，能很好地將技術(shù)性與藝術(shù)性結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力。

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