讓信息技術(shù)為寫字教學(xué)助力

洪東治

摘 要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師可以利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)；通過微視頻，化枯燥為生動(dòng)，切實(shí)提高寫字教學(xué)實(shí)效；利用多媒體進(jìn)行反饋，提升學(xué)生書寫水平；建立書法博客，分享學(xué)書樂趣，以期為傳統(tǒng)的寫字教學(xué)帶來勃勃生機(jī)，也為各為同行提一定的供鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；寫字教學(xué)；微視頻；書法博客

中圖分類號(hào)：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-09-08

一、利用多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

視聽媒體通過有聲、活動(dòng)的視覺圖像，能夠形象逼真地傳遞信息。因此，課堂伊始，我們可以利用視頻盡快地吸引學(xué)生的注意力。例如，播放動(dòng)畫片《王羲之的故事》，片中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)栩栩如生，再加上動(dòng)畫所表現(xiàn)出來的童趣，一下子把學(xué)生的目光牢牢地吸引住了，學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，這為課堂教學(xué)的開展奠定了良好的情感基礎(chǔ)。另外，還可以播放身邊的同學(xué)、社區(qū)里的書法愛好者勤奮好學(xué)的真實(shí)事例以及他們的作品，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

二、利用多媒體演示，養(yǎng)成正確書寫姿勢(shì)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法在寫字教學(xué)中至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先示范一遍，然后讓學(xué)生模仿。但由于兒童感知不全面，抓不住特征，遺忘得又快，因此往往抓不住要領(lǐng)。教師教得辛苦，學(xué)生卻學(xué)得模糊。因此，我們可以專門設(shè)計(jì)一個(gè)軟件，利用電腦直觀演示，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，再個(gè)別糾正，就能達(dá)到事半功倍的效果。以“執(zhí)筆方法”為例，我用電腦放大正確的“執(zhí)筆圖”，讓學(xué)生整體感知怎樣執(zhí)筆，然后再分步講清執(zhí)筆要領(lǐng)（圖和解說結(jié)合）：一捏，二托，三墊，四靠。這樣分步學(xué)習(xí)，仔細(xì)模仿，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生興趣濃，學(xué)得快。

三、利用微視頻新授，提高寫字教學(xué)實(shí)效

在課堂教學(xué)中，我們都有一種共同的感受：最基礎(chǔ)的內(nèi)容，往往也是最難教的。因?yàn)榻處熤v述再詳盡，圖片示意再入微，也難以為轉(zhuǎn)瞬即逝的演示作出精準(zhǔn)而生動(dòng)的注解。就拿握筆、起筆、運(yùn)筆、收筆四個(gè)教學(xué)內(nèi)容來說，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的“筆”字，由“動(dòng)作”到“技能”，都是教學(xué)難點(diǎn)。我們可以分別制成視頻，只要三五分鐘，學(xué)生就可以通過大屏幕在反復(fù)演示中揣摩，在反復(fù)理解中實(shí)踐，基本完成由“動(dòng)作”升華為“技能”的學(xué)習(xí)過程。

我們可以根據(jù)教材內(nèi)容和進(jìn)度，把錄制的微視頻作為“微課”有序地整理好，逐步積累成一套完整的校本課程，作為寫字教學(xué)的“電子”教材，并實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、利用多媒體反饋，提升學(xué)生書寫水平

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！币虼?，教師的評(píng)價(jià)是提高學(xué)生書寫水平的催化劑，而運(yùn)用現(xiàn)代媒體為寫字教學(xué)的反饋評(píng)價(jià)帶來了極大的便利。

寫字課上，我們可以通過實(shí)物投影儀把書寫不正確的作業(yè)展示出來，讓學(xué)生評(píng)議，指出錯(cuò)誤之處；也可以展示學(xué)生較好的作業(yè)，能起到激勵(lì)作用，使學(xué)生感受成功的喜悅，同時(shí)也能為其他學(xué)生樹立榜樣；還可以把前后的練習(xí)進(jìn)行反饋比較，讓學(xué)生觀察評(píng)判，然后在黑板上進(jìn)行糾錯(cuò)，再讓學(xué)生練寫。另外，請(qǐng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生，將自己前后兩次練習(xí)利用實(shí)物投影讓全班來評(píng)議哪個(gè)字寫得好。通過直觀反饋，學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己書寫的不足之處，并及時(shí)糾正，提高書寫水平。

五、建立書法博客，分享學(xué)生學(xué)書樂趣

以往的課堂受條件的限制，無法讓學(xué)生欣賞到更多的優(yōu)秀書法作品，現(xiàn)代信息技術(shù)因其超大的容量彌補(bǔ)了這一不足。一方面，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)建立書法博客，上傳一些書法家的名作讓學(xué)生欣賞，感受瀟灑飄逸、筆力遒勁的書法作品，在老師點(diǎn)撥下，感受博大精深的書法藝術(shù)，體會(huì)作品結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)畫輕重，感悟作品中所表現(xiàn)出來的挺拔體勢(shì)、婀娜多姿，從而讓學(xué)生開闊視野，提升修養(yǎng)，提高寫字的興趣。

另一方面，也可以開展書法比賽，將學(xué)生獲獎(jiǎng)作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上，配上精美的背景音樂，讓作品隨著古典的音樂聲展現(xiàn)出來，讓學(xué)生體會(huì)收獲的快樂。利用網(wǎng)絡(luò)，讓整個(gè)學(xué)校、整個(gè)社會(huì)都能欣賞到書法的魅力，從而營造良好的輿論氛圍，提升學(xué)生的品位與素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生愛寫、樂寫、想寫，從而向更高的目標(biāo)前行，這樣也是一種人文素養(yǎng)的提升。

當(dāng)前，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)正在全面提速，信息化給教育帶來的革命性影響已經(jīng)展現(xiàn)出來。因此，教師要從實(shí)際出發(fā)，緊跟時(shí)代的步伐，讓信息技術(shù)為寫字教學(xué)助力，讓咱們國家的文化符號(hào)、民族元素——書法得以更好地傳承。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸銀玲.淺談小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效方法[J].快樂閱讀，2015（8）.endprint