對“微時代”環(huán)境下大學生思想政治教育工作的思考

劉紅

摘 要： 2016年11月16日，第三屆世界互聯網大會的召開，世界已然進入了“微時代”，在校大學生已經成為“微時代”的主要群體，網絡的普及與應用顛覆了現實生活中大學生的思想觀念等?！拔r代”下高校思想教育面臨機遇，也面臨挑戰(zhàn)，高校教育工作者要在教育指導思想、教育主體定位、教育方法三個方面轉型，積極順應時代潮流，通過使用多樣的微媒體開展思政教育等工作。

關鍵詞： 微時代 思想政治教育 教育方法

1.引言

2016年《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》里說中國網民的數量達7.31億，其中大學生網民已經達6億。伴隨著微信、微博等移動客戶端的迅速普及，社會迎來了“微時代”?！拔r代”是指“以數字信息化技術為基礎，使用數字通信技術，以智能手機、平板電腦等便攜式移動終端為核心媒介，以微博、微信等應用軟件為基本載體，以微內容、微傳播、微公益等為表現形式的新傳播時代”。

以手機為代表的小巧便捷的信息傳輸與接收終端擴大了交流范圍，“微時代”下，網絡的普及與應用，“微閱讀”等形式的“微生活”已經成了大學生生活中的一部分等。高校教育工作者應與時俱進，積極順應“微時代”這股潮流，通過使用各種微媒體開展思政教育等工作。

2.“微時代”下的“95后”大學生特點分析

在現今的“微時代”環(huán)境下，人們能夠接受到打破時空限制的信息大餐，每個人進入了自由平等的網絡空間。每個個體都可以成為信息傳播的源頭，這種傳播方式不同于以前的時代?！拔r代”打破了傳統(tǒng)的“反哺教育”，學生受傳媒影響大，教師已經不再是學生獲取知識的主要來源，學生可以通過網絡等形式獲取所需要的信息和知識。傳統(tǒng)的傳授知識的主導方式受到了挑戰(zhàn)，教師和學生之間知識的流動變成了雙向性的。

“95后”大學生活躍在這樣一個“有著自由的社會環(huán)境、豐裕的物質基礎、發(fā)達的信息技術”的地球村。微信、美團、師兄幫幫忙、微博、超級課程表、有道等APP已經成為大學生最常用的APP?！拔r代”環(huán)境下大學生有著優(yōu)點，但同時存在以下問題：

（1）泛娛樂化下的游戲人生。網絡是一把“雙刃劍”，高速信息化在給大學生學習生活帶來便利的同時，也帶來一些干擾，一些學生沉迷于網絡游戲、追韓劇，造成上課時玩手機、宿舍里打游戲，手機成了無時無刻不在的伙伴。網絡信息監(jiān)管往往力度不大，網絡信息良莠不齊，“95后”的孩子正處于價值觀、世界觀形成的時期，久而久之容易受到不健康思想的影響。

（2）虛擬社會化下的人際交往。一些大學色沉迷于網絡世界，比如在微信、微博上只關注自己感興趣的信息，不關注其他信息，造成看問題觀點片面，不能全面、客觀公正地看待和處理問題。滿足于在虛擬的游戲空間里交際，成為虛擬空間的“英雄”。

（3）網絡助推下的消費欲望。大學生的消費觀超前，有的大學生沉迷于網購，消費超前，受騙上當，帶來極其不利的后果。

3.“微時代”呼喚思政教育工作轉型

高校教育者應及時轉換學生教育工作的理念，不斷創(chuàng)新學生管理工作方法、途徑，提高學生管理工作的水平。

3.1高校思想政教育觀念的轉型

（1）視野的轉變，學生工作要從國內視野轉變?yōu)槭澜缫曇?。“微媒體”日益受到大學生的青睞，勢必影響大學生的思維方式、道德觀、價值觀與行為方式。國外輿論通過互聯網影響著大學生，我們要加強對大學生科學民主觀的教育，提高他們在網絡信息識別、網絡交往中的自我認知、辨別能力。

（2）在多元價值觀的沖擊下，由被動適應轉變?yōu)橹鲃庸?。引導學生堅持和踐行社會主義核心價值觀，引導青年從追隨青年偶像明星轉變?yōu)閷W習青年楷模。

（3）在泛娛樂化的風潮下，由消極觀望轉變?yōu)榉e極引導。要給學生積極正面的引導，反對娛樂至上的思想，引導廣大學生學習弘揚中華傳統(tǒng)文化。

（4）在信息化的浪潮中，從思想灌輸轉變?yōu)榉治雠心芰Φ呐囵B(yǎng)。微時代下，雖然人人都發(fā)言，但是要有理性行為。

3.2高校思想政教育主體角色轉型

在“微時代”下，教育者要與時俱進，不斷思考與適應主客體的轉化，與被教育者一起成長，實現真正意義上的教學相長。微時代是平等自由的時代，在課堂上，有師生之分，在與學生在網絡上交流時，必然要考慮角色的轉換與平等。有時，學生更樂意在平等的網絡上與教師、輔導員傾訴心聲。正是在“互聯網+”的新時代下，高校一線教育工作者要以做學生的知心朋友和人生導師為目標。

3.3高校思想政教育管理方法的轉型

正是因為“微時代”，給教育管理帶來了機遇和挑戰(zhàn)，我們需要從依靠個人經驗的說教式教育轉變?yōu)槭褂镁W絡資源教育；從社會話語體系轉變?yōu)閷W生喜聞樂見的網絡等話語體系；從傳統(tǒng)的管理轉變?yōu)榉ㄖ苹芾怼?/p>

（1）載體一——微媒平臺，開啟“鍵對鍵”日常教育?！拔r代”下，高校教育工作者應注重運用多種微媒體為日常思政教育工作和專業(yè)教育注入活力，運用微媒平臺，采取學生喜聞樂見的學習方式開展生動活潑的教育工作，這樣的新模式更關注學生的接受和生成，它將德育教育等變得小而精，變得生動形象而富有生命。

作為一線的學生思想政治工作者，我們要增強網絡能力，創(chuàng)新思政工作形式。我們要熟悉學生常用的微信、QQ、微博等新媒體。需要了解網絡用語，用學生喜歡的網絡語言與他們交流溝通，更有利于開展工作。

下面我結合自身所在學院的做法進行分析：①微媒體搭建網絡學習平臺，時時學處處學。學院建立了“云港專校”等微平臺、我們學院注冊使用易企秀和問卷星等網絡知名平臺推送學習內容、學習效果測試、優(yōu)秀文章和先進故事，在進行思想政治教育的同時也檢測了專業(yè)學習。②課堂在線。學院教師積極利用微媒體進行教學管理、教學效果測評及考試，達到很好的效果。在線課堂點名、在線課堂互動和在線答題，提高課堂學習檢測效率。③微圖片、微信展示。在學院的學生工作QQ群里，宣傳、通知、公告等用圖片展示，提高效率和觀賞性。（4）微電影。結合主題教育活動、畢業(yè)季等，讓多媒體、動漫專業(yè)學生利用專業(yè)特長制作微視頻、微電影，通過制作播放微電影，提高學生品格、進行自我教育。

（2）載體二——微體系，形成學生管理工作新模式。微時代環(huán)境下學生思想政治教育工作需要注意形成“微生活化”，通過“微”教育這種生活化、滲透式的方式，讓學生樂于接受、自覺生成。學生思政教育工作者要勤于借助各種微媒體掌握學生的學習、工作、生活狀況，通過學生喜歡的網絡等媒體，更容易交流、傾訴，從而及時把握學生的狀態(tài)。學生工作者可以通過學生喜歡的新媒體平臺宣傳相關通知、發(fā)布信息，以微言微行體現管理者對學生的人文關懷。

參考文獻：

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