信息轟炸太鬧人！4位高知老爸懟上校園微信群

七月

2014年9月1日，卜江的女兒易易成為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。從那天起，卜江的生活便被各種各樣的微信群攪得不厭其煩，有老師建的班級(jí)群，有學(xué)校建的校聯(lián)通，有學(xué)生家長自發(fā)建的家長群；家長群里又有年級(jí)家長群、年級(jí)通知群，還有一些小范圍內(nèi)的區(qū)域家長群等等。每天，無數(shù)的信息就像潮水一樣在微信群里攪和，沒完沒了的滴滴聲吵得人心煩意亂。卜江決定聯(lián)合其他三位家長，共同打造一款簡單又直接的APP，就像小時(shí)候老師有事通知他們，在小黑板上寫下來，一目了然又清楚透明。沒想到，這個(gè)念頭竟然一下攪動(dòng)了整個(gè)上海灘，接著浙江、江蘇兩省也開始動(dòng)作起來……

家有新生，微信群信息轟炸，不堪其煩

1997年9月，卜江考入南京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。因?yàn)閷?duì)電腦感興趣，又愛打網(wǎng)游，他認(rèn)識(shí)了另外三個(gè)志同道合的好搭檔，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的王龍和南京大學(xué)的王琪、梁耕宇，四人年紀(jì)相仿，性格相近，很快成了好哥們兒。在一天又一天的“游戲戰(zhàn)斗”中，革命友誼變得堅(jiān)不可摧。大學(xué)畢業(yè)后，卜江和王龍去了同一家公司，而王琪則去了上海交通大學(xué)攻讀博士學(xué)位，梁耕宇遠(yuǎn)赴英國曼徹斯特大學(xué)讀碩士。雖然不在一地，但老友之間的感情卻絲毫沒有變淡，只要有空，幾個(gè)人就在網(wǎng)上亂侃亂聊，并約定好等時(shí)機(jī)成熟一起出來創(chuàng)業(yè)。

2007年，王琪和梁耕宇都從學(xué)校畢業(yè)了，四人沒忘之前的約定，合伙在上海開了一家網(wǎng)絡(luò)公司，從事應(yīng)用軟件的開發(fā)。很快，他們先后成家立業(yè)，有了自己的孩子。四個(gè)人，變成了四個(gè)家庭，每次聚會(huì)都是滿滿的一大桌子，而孩子們相處得也是十分融洽，延續(xù)著父輩的友情。

2014年9月，卜江7歲的女兒易易成為上海閔行區(qū)一所小學(xué)一年級(jí)的新生。第一天上學(xué)，剛把孩子安頓好，卜江就看見不少家長拿著手機(jī)跟在老師后面追要微信號(hào)。老師說她會(huì)建一個(gè)班級(jí)微信群，方便大家統(tǒng)一交流。當(dāng)晚，卜江便被拉進(jìn)了孩子所在班級(jí)的微信群，雖然班里只有幾十名孩子，但微信群里卻有一百多名學(xué)生家長，有的是孩子的父母，有的是爺爺奶奶，外公外婆，甚至全家六個(gè)大人齊上陣的情況也都存在。

雖然時(shí)間不早了，但孩子第一天上學(xué)，家長們都很緊張，紛紛追問孩子在校表現(xiàn)怎樣。大家你一句我一句，等卜江洗完澡回來，群里已經(jīng)有了兩百多條未讀信息。怕打攪孩子學(xué)習(xí)，他便把微信群開啟了“免打攪”模式，一條一條地往上翻，看看老師有沒有說什么重要內(nèi)容。翻了上百條，老師只說了兩句話，其他的都是家長在說，甚至有些內(nèi)容根本跟學(xué)校生活無關(guān)。不過微信群本來就是讓人說話的地方，家長們聊的也都是孩子的事，別人也不好阻止，卜江只能不管它，等有空的時(shí)候再看。

哪知道，除了班級(jí)微信群，很快卜江又被拉進(jìn)了班級(jí)家長群、年級(jí)家長群、年級(jí)通知群等等，每個(gè)群都有一百多人，每天早上一打開來都是幾百條的未讀信息。而處理這些信息，頗費(fèi)了卜江一些時(shí)間，自己也不能整天就守著手機(jī)啥事也不干呀，他只好把母親拉了進(jìn)來，因?yàn)槠綍r(shí)大多是老人接孩子，以免自己因?yàn)楣ぷ麇e(cuò)過了什么重要內(nèi)容。

2014年年底的一天，學(xué)校臨時(shí)安排學(xué)生排練節(jié)目，下課時(shí)間從下午3點(diǎn)調(diào)整到3點(diǎn)40分。雖然卜江母親也在群里，但老人事情多，除了家務(wù)還得買菜做飯，根本沒有多少時(shí)間去看微信，卜江忙著開會(huì)也沒過多理會(huì)。把家務(wù)事做完，兩點(diǎn)半左右老人便急急忙忙往學(xué)校趕，到了學(xué)校才知道通知的事。磅礴大雨里，老人在屋檐下等了足足40分鐘，回去后便生病了。妻子埋怨卜江不注意老師的通知，他也很委屈，每次老師發(fā)條信息，都要“爬墻”很久才能看到，這也不能怪他呀！

第二天中午在公司吃飯時(shí)，卜江把這煩心事跟同事們聊了聊，沒想到只要家里有孩子的，提起微信群這事都是一肚子怨言，一瞬間午飯時(shí)間變成了“吐槽大會(huì)”。一位女同事說：“上次有一個(gè)同學(xué)家長在群里呼吁大家?guī)退⒆油镀?，選什么‘最佳寶貝，你們不知道，那些投票根本不是你點(diǎn)幾下就行了，你還得去關(guān)注一個(gè)微信公眾號(hào)，然后找到這個(gè)活動(dòng)，找到這個(gè)孩子的界面才能投。投了之后，有的家長還截屏發(fā)到群里，以示自己投了，這一來二往太費(fèi)事?！甭犓f完，其他人紛紛表示強(qiáng)烈贊同，“微信群應(yīng)該聊學(xué)校的事，聊正兒八經(jīng)的事，可是到了教師節(jié)或者這節(jié)那節(jié)，只要有一個(gè)家長在群里跟老師說‘節(jié)日快樂，下面一大片全都是祝老師‘節(jié)日快樂的，你不說吧好像又過不去，說了吧感覺又在拍老師馬屁。這種事可以私下跟老師說，哪怕你跟老師聊上一整天，只要不打攪其他家長，那是你的自由，可你發(fā)在群里，總不太好?！?/p>

找回童年，小讓“家校

溝通”簡單一點(diǎn)兒

卜江沒想到，除了家長之外，深受其累的還有老師。一次，卜江去學(xué)校開家長會(huì)，結(jié)束后便跟老師閑聊了幾句，說起了微信群的事。提起這事，老師也是一肚子苦水，“有時(shí)在群里發(fā)了一個(gè)通知，你還得去看看哪些家長回復(fù)了，哪些沒回復(fù)，沒有回復(fù)的我們得一個(gè)個(gè)發(fā)短信，以免通知不到。要是有家長因?yàn)椴恢赖⒄`了事情，又是我們的責(zé)任。有時(shí)候，你想休息一會(huì)兒，但家長在群里@你，你聊不聊？家長跟你聊天，你如果不回復(fù)或者回復(fù)慢了，家長可能會(huì)胡思亂想，覺得你這個(gè)老師太冷漠，但每一條都回復(fù)，根本沒那么多時(shí)間?！被厝ズ螅方睦镆恢弊聊ミ@事，記得小時(shí)候，老師如果有事情通知便會(huì)在黑板上寫下來，同學(xué)們?nèi)寄芸吹?，一目了然清清楚楚。如果家長和老師之間的溝通，能簡單點(diǎn)兒就好了。

聽說了卜江的煩惱，王龍、王琪、梁耕宇他們?nèi)齻€(gè)也是心有余悸?？粗值軅兌急灰粋€(gè)小小的微信群難住了，卜江腦海里頓時(shí)閃現(xiàn)一個(gè)念頭：能不能造出一個(gè)APP，讓老師和家長簡單溝通呢？這樣一來，不但解放了家長，也解救了老師。其他三人聽后都覺得不錯(cuò)，表示支持他。

卜江的想法很簡單，就是造出這樣一款A(yù)PP軟件：老師發(fā)一個(gè)通知，看見了你就點(diǎn)擊一個(gè)“閱”，如果半小時(shí)內(nèi)沒有回復(fù)，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)給家長發(fā)個(gè)短信，還是沒看到，老師可以利用平臺(tái)的撥號(hào)功能打電話通知。卜江為這款軟件取名“曉黑板”。2015年6月8日，第一版“曉黑板”誕生，卜江便把這款軟件交給了女兒的班主任，讓她先用著，當(dāng)時(shí)并沒想過大范圍推廣。

當(dāng)天，老師便把“曉黑板”的鏈接發(fā)在了群里，讓家長們都去注冊(cè)，以后有通知，便會(huì)在這上面發(fā)。很快，微信群里頓時(shí)冷清了很多，沒幾天班主任便解散了微信群。手機(jī)一下子安靜了，卜江覺得這辦法真不錯(cuò)，心里為自己的聰明悄悄點(diǎn)贊。

半個(gè)月后的一天，班主任在“曉黑板”上寫道“今天學(xué)校放學(xué)后有一場心理咨詢講座，有興趣的家長和同學(xué)可以參加?！闭谏习嗟牟方牭健暗巍钡囊宦?，“曉黑板”來了消息，消息下面是三個(gè)按鍵：“閱”“贊”和“疑惑”。點(diǎn)擊“疑惑”的話，會(huì)彈出來一個(gè)對(duì)話框：需不需要直接跟老師對(duì)話？如果需要就把問題發(fā)過去，老師會(huì)立即回復(fù)，當(dāng)然你也可以選擇“私聊”，老師也會(huì)第一時(shí)間收到。只要家長在“曉黑板”的頁面停留兩秒鐘，后臺(tái)便會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)發(fā)到老師那里。這樣一來，誰看到誰沒看到，老師一眼就能看到，聯(lián)系起來也方便。

2015年12月的一天，卜江去接女兒放學(xué)，剛好碰到孩子的英語老師，兩人便閑聊了幾句。英語老師對(duì)卜江說：“易易這孩子學(xué)習(xí)很認(rèn)真，可就是不敢大聲說，想學(xué)好英語很重要的一點(diǎn)就是要敢說，增加自己的語感，這也是我要求他們回去背課文的原因。如果有空，你得讓孩子多說多讀。”回去的路上，卜江便跟孩子說起了這事：“易易，老師每天都會(huì)安排你們背誦課文，怎么我沒聽你在家背過？”孩子調(diào)皮地對(duì)他說：“老師抽查我就好好背，老師不抽查我就偷點(diǎn)兒懶?！辈方瘟斯闻畠旱谋亲?，“不管老師抽不抽查，你都得好好完成?！薄熬退阄冶沉耍蠋熞猜牪坏??！币滓椎脑捵尣方粲兴?，孩子剛上學(xué)正是愛表現(xiàn)的時(shí)候，可課堂上時(shí)間有限，老師不可能每個(gè)學(xué)生都抽查。卜江便想著在“曉黑板”上增加一個(gè)可以上傳語音的板塊，方便老師去聽孩子們背誦的課文。他問易易：“如果爸爸能讓老師聽見班上每一個(gè)同學(xué)背誦的課文，那你愿意好好背嗎？”孩子想了想，鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭：“我愿意，還可以比比看誰背得好?！辈方畠杭s定，他早點(diǎn)兒把這個(gè)功能完善，而她則好好把英語學(xué)好，因?yàn)榈侥菚r(shí)候不僅老師能聽見，其他家長也能聽見。

讓孩子做主，快樂是唯一的標(biāo)準(zhǔn)

為了讓自己的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，易易卯足了勁，每天放學(xué)回來自覺地背誦課文。卜江心想得趕快把這事弄好，不要讓孩子等太久。經(jīng)過四位爸爸的加班加點(diǎn)，一個(gè)多月后，“曉黑板”下面的“曉討論”增加了語音功能，孩子可以把自己錄制好的語音發(fā)送給老師，老師可以一一去聽，這樣在課堂上節(jié)省了時(shí)間，每個(gè)孩子也都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

第一天上傳了自己背誦課文的語音后，易易心里一直很激動(dòng)，她還偷偷去聽了其他小朋友錄制的語音，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。第二天放學(xué)，易易興沖沖地告訴父親：“今天英語老師在課堂上表揚(yáng)了好幾個(gè)小朋友，其中就有我，老師說我背誦得很認(rèn)真?！焙⒆娱_心，父母自然也開心。打那之后吃過晚飯，不需要父母提醒，易易主動(dòng)拿著英語書去了書房，自己錄制語音去了。老師也反饋說：“自從有了這個(gè)功能，孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣大了很多，每個(gè)人都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，心里也不會(huì)覺得不平衡，家長們也不會(huì)因?yàn)槔蠋熀罢l回答問題、不喊誰回答問題而心煩了?！?/p>

2017年年初的一天，有家長私信給卜江，能否在“曉黑板”下增加一個(gè)題庫功能，這樣方便孩子學(xué)習(xí)，不懂的地方可以適時(shí)地詢問老師或者跟其他同學(xué)商量。卜江回來后，跟易易聊了這事，孩子的態(tài)度很堅(jiān)決，“如果增加了題庫，那跟練習(xí)冊(cè)有什么不一樣，我和同學(xué)覺得‘曉黑板好玩，就是因?yàn)槲覀冊(cè)谶@兒沒有壓力，就像是和老師一起玩的一個(gè)地方，如果加了學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)去，就不好了?！辈方X得孩子的話有道理，上了一天課原本就累，如果回去后額外做題，時(shí)間久了孩子也會(huì)排斥，“曉黑板”也就不會(huì)那么受歡迎了。征求一些老師和孩子的意見后，卜江他們?cè)凇皶杂懻摗卑姹驹黾恿艘恍凹彝ソ逃钡臇|西，比如可以一起做的親子手工，或者一起完成問卷等等，目的就是讓父母陪著孩子一起玩。當(dāng)然，每周一期推送的“曉周刊”，也能更好地幫助家長如何去做一位合格的父母。越來越多的孩子對(duì)卜江說，因?yàn)橛辛恕皶院诎濉?，他們覺得老師不再那么可怕，父母也變得有些可愛了。

兩年多來，“曉黑板”依然保持著簡單的風(fēng)格，沒有復(fù)雜的界面，也沒有過多的內(nèi)容。正是這樣的簡單風(fēng)格，受到越來越多人青睞，在沒有宣傳和推送的情況下，“曉黑板”累計(jì)用戶已經(jīng)達(dá)到80多萬人。

2017年10月26日，卜江去學(xué)校接女兒放學(xué)，剛好在校門口碰見了孩子同學(xué)的父母，對(duì)方說：“‘曉黑板真替我們減輕了不少負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在跟老師交流起來簡單明了，省了很多亂七八糟的事，真是一款‘溝通神器?！甭犚娙绱嗽u(píng)價(jià)，卜江十分欣慰，“曉黑板”就是為“家校溝通”而誕生的，現(xiàn)在看來的確解決了一些溝通問題，未來它將會(huì)繼續(xù)在這一方面發(fā)揮更大的作用。

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責(zé)編/樊婷

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