人物通訊寫作教學(xué)摭談

鹿義霞

【摘 要】人物通訊寫作具有豐富的人文性、綜合性和較強(qiáng)的實踐性。在具體教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生做好采訪與剪裁、設(shè)計與粘合、歸納與提升——深入現(xiàn)場，占有大量素材；精擬標(biāo)題，擦亮文章的眼睛；寫好開頭，立片言以居要；搭好框架，完善文章的骨骼；巧妙剪裁，力爭以一當(dāng)十。只有做到開頭之處立靈魂，關(guān)節(jié)之處善縫合，精彩之處重渲染，結(jié)尾之處巧點睛，寫出的通訊才更有感染力和輻射度。

【關(guān)鍵詞】采訪；剪裁；標(biāo)題；開頭；結(jié)構(gòu)；收尾

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0147-02

人物通訊是以人物為主要描寫對象，通過一個或一組人物的典型事跡來反映精神力量、時代特點和社會面貌的一種通訊形式。這種文體要求主題明確、材料精當(dāng)、角度新穎，通過言行、故事等傳達(dá)積極向上的價值觀，給人以啟迪和感召。在人物通訊寫作教學(xué)方面，應(yīng)注重從調(diào)研采訪、標(biāo)題擬定、開頭設(shè)計、框架搭建、材料剪裁等方面引導(dǎo)學(xué)生胸懷全局、步步為營，從而增強(qiáng)典型報道的吸引力和感染力。

一、采訪與剪裁：既爭取“多多益善”，又追求“貨比三家”

人物通訊寫作比較常見的弊病是輕調(diào)研、重寫作，撰稿者常常根據(jù)聽說的零散材料、二手資料倉促動筆。如果僅僅局限于“書齋”或“蝸居”閉門造車，難免搜索枯腸、下筆艱澀，寫出的人物不夠生動和鮮活。通訊寫作課堂應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生積極伸延觸角，立足于大視野、大課堂、大人生，占有大量素材，從而為寫作提供有源之水。教師宜強(qiáng)化課堂內(nèi)外的聯(lián)系，將學(xué)生的寫作舞臺引向更立體的生活領(lǐng)域，示范、引導(dǎo)大家進(jìn)行有效的采訪。比如寫一個社會人物——其領(lǐng)導(dǎo)、同事、家人、朋友、陌生人、客戶口中的他們是什么樣的？有哪些飽滿而生動的細(xì)節(jié)？寫一個在校優(yōu)秀生——其家庭背景、人際往來、興趣愛好是什么樣的？他與大多數(shù)同學(xué)有著怎樣顯在的不同？一位美聯(lián)社記者曾經(jīng)為了寫紐約市長而做了大量“外圍工作”，如閱讀了市長傳記，采訪了其同事、家人甚至競爭對手，整合了個人與時代、家庭與社會、8小時之內(nèi)與8小時之外等方方面面，然后再提煉、裁剪、組合，完成一個6000多字的報道。教師指導(dǎo)學(xué)生寫人物通訊也應(yīng)如此，不但要督促實踐，還要傳授方法，引領(lǐng)他們多下工夫于“前寫作”，在采訪中抓鮮活事例、生動細(xì)節(jié)、各種言論、科學(xué)數(shù)據(jù)等。

如果說采訪是上街采購、全面撒網(wǎng)、不厭其多，那么寫作就是重點捕魚、回家造廚、擇優(yōu)是用。能否色香味俱佳，就看綜合技藝了。選材、用料、組合等，都關(guān)系著成敗。選擇材料需要剪裁與加工，“貨比三家”、仔細(xì)考量，做到點面結(jié)合，有詳有略。在三五千字左右的人物通訊中，典型事例三五個、細(xì)節(jié)三五處足矣，太多的堆砌反而顯得臃腫而散亂。一個小標(biāo)題下，要掂量哪個材料才是精要、精審、精細(xì)、精彩、能體現(xiàn)思想境界的，把它寫透；次重要的事例，宜用概括敘述的方式；同時，應(yīng)舍得刪除那些說服力不強(qiáng)、感染力不足的材料。材料選擇方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生力抓那些凸顯人物品質(zhì)、彰顯人物個性的情感細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)恰似電影的特寫，往往讓人印象深刻。比如《鄧守國：演繹五彩人生》一文，以“黑”“紅”“白”“橙”“紫”串起全文，“黑”寫其風(fēng)吹日曬下的奔波，“紅”寫其以一顆紅心奉獻(xiàn)建筑事業(yè)，“白”寫其清白做人，“橙”寫其疏于家庭導(dǎo)致了“橙色預(yù)警”，“紫”寫其豐碩成果。

二、精擬標(biāo)題：打造第一“眼緣”

通訊兼具新聞性與文學(xué)性。題好一半文，好的標(biāo)題可以讓讀者“一見傾心”、“一目了然”、“一曲難忘”。在人物通訊寫作教學(xué)中，一定不要忽略了標(biāo)題效應(yīng)，力爭讓它形象生動、寓意深刻、畫龍點睛、提綱挈領(lǐng)、回味無窮。

巧用修辭，可以增強(qiáng)通訊標(biāo)題之靈動。靈活運用比喻、對比、擬物等修辭的通訊標(biāo)題往往特別形象生動——比如，《白鴿——從大洋彼岸飛回》《南太平洋的中國心》《建設(shè)農(nóng)作物“基因銀行”的人》《電氣保鏢——新北水維修電工冠軍周?；ⅰ贰独先藣u上的年輕醫(yī)生》《從清華碩士到“東線尖兵”》《郭大傻·郭大俠·郭大使》《“小丫”弄潮》《過河“卒子”擔(dān)大任》《戰(zhàn)斗10分鐘 戰(zhàn)前10年功》……同樣寫會計工作人員堅持原則，我們可以拿如下標(biāo)題對比一下：1.《撬不開的“鐵匣子”——記某機(jī)關(guān)財務(wù)科長劉XX》；2.《一絲不茍，斤斤計較——記某機(jī)關(guān)財務(wù)科長劉XX》，顯然，前者更形象生動。再如，同樣寫鹽湖上的科研工作者，《他，喚醒了鹽湖》將鹽湖擬人化，用“喚醒”比喻科技工作者以科技求效益，使鹽湖創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)活力；而《鹽湖上的科研工作者》就平淡多了。

巧用詩詞、俗語、歌詞、書名等，可以增強(qiáng)通訊標(biāo)題之韻味。比如，《萬紫千紅總是春——星牌涂料車間女工》緊扣女工職業(yè)特點，強(qiáng)化了色彩感與成就感；《人走茶不涼——金隅報前總編王寧》對“人走茶涼”反其意用之，讓人印象深刻；《金隅也有一部“我的團(tuán)長我的團(tuán)”——記資本運作專家、原北京金隅集團(tuán)副總經(jīng)理趙及鋒》活用流行電視劇之名，辨識度很強(qiáng)；《英雄團(tuán)隊是這樣煉成的——記國家電網(wǎng)成都電業(yè)局雅安巡線站的典型事跡》活用名著，耐人尋味……這樣的設(shè)計，比干癟的寫法更易抓人眼球。

險境效應(yīng)，讓讀者欲罷不能。有些題目扣人心弦，特別刺激讀者的閱讀欲。比如《“驚天一落”的背后》《12分鐘“生死大考”》《“海空雄師”的第一鷹——記XXXX》《讓尖端核心技術(shù)擁有“中國芯”》《為神劍打造“終身質(zhì)量保險”》……這些題目，特別能刺激讀者去閱讀、去探究。

三、搭好框架：強(qiáng)健文章的骨骼，填充必需的血肉

通訊的正文，一般包括開頭、主體與結(jié)尾。在搭建文章框架過程中，要心有藍(lán)圖，設(shè)計好各部分內(nèi)容。寫好開頭，可以立片言以居要；搭好框架，可以清晰文章的脈絡(luò)；寫好結(jié)尾，可以大音余響、令人回味。

在快餐年代，一篇通訊的開頭部分恰似新聞的導(dǎo)語，要起到“鳳頭”作用——立一文之靈魂，引領(lǐng)下文；刺激閱讀欲，激發(fā)興趣；一線串珠，統(tǒng)攝全局。首段宜精要，可以直截了當(dāng)落筆，力爭“先聲奪人、直接扣題”效果；可以概述評論，統(tǒng)攝正文；可以正反對比，折射出主人公的平凡與不凡；可以鏡頭特寫，強(qiáng)化表達(dá)的畫面感；可以數(shù)字排比，提升表達(dá)的氣勢；可以設(shè)置懸念，吊起讀者胃口；可以直接引語，傳遞強(qiáng)烈的現(xiàn)場感……

人物通訊一般需要三五千字，搭建骨架很重要。好的框架一線串珠，使文章眉清目秀、結(jié)構(gòu)清晰。比如一篇文章寫法官的先進(jìn)事跡，其主體分別以三句話開篇：1.我是黨員，我應(yīng)該；2.我是法官，我不能；3.我是對的，我不怕。另如《選調(diào)在終南山下——陜西省優(yōu)秀選調(diào)生先進(jìn)事跡》一文，主體框架是這樣的：1.初相遇，便民中心解難題；2.沉下去，“第一書記”顯擔(dān)當(dāng)；3.二維碼，多方歷練見首長；4.筆一支，咬文嚼字話理想。再如《嫦娥飛天問誰牽——北京航天飛行控制中心青年科技專家劉勇素描》一文，其主體框架分別是主人公三句話：“在太空放風(fēng)箏 任何微小疏忽都會導(dǎo)致功虧一簣”；“科研如同搭積木，底層搭實了才能摞得高”；“有一種幸福，只有全身心投入了才能體會”。層層遞進(jìn)的框架設(shè)計，結(jié)構(gòu)清晰利落，讓人一目了然。

“編筐編簍，全在收口”，通訊的結(jié)尾也很重要。常見的通訊結(jié)尾方式有：自然收束，如鹽化水中，妙合無痕；首尾呼應(yīng)、深化主題；寓意抒情，言有盡而意無窮；點評展望，寄語未來。通訊雖以敘事為主，但不忌抒情、議論。好的結(jié)尾緣情見理，言約意豐，往往能使稿件陡然增添審美意蘊(yùn)。

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