漫談表格與數據處理

郭影強

電子表格在今天是一個常用而強大的工具，許多經常使用Excel的人自稱表哥表妹。據說個人電腦上最早的電子表格是1979年發(fā)明的VisiCalc，發(fā)明人Dan Bricklin被稱為電子表格之父。喬布斯曾說過，VisiCalc成就了蘋果電腦的成功。微軟1985年推出的Excel可能是其后最成功的一個。高中信息技術課程中“表格信息的加工與表達”以Excel為示例工具，是一種方便而適當的選擇。新的課程標準確定之后，表格及其工具有沒有新的視角和處理方式？個人以為仍然是值得研究的。

從表格出發(fā)來認識不同復雜度的數據信息。簡單來看，課本中的各種知識匯總或分析表格即是實例，課程表、成績表也是學生容易接觸到的兩種表格。日常生活中的信息是雜亂無章的，與文本信息的內在線性秩序相比，清單提供了外顯的線性排列，有時候還隱含某種分類標準。如果說列清單是信息結構條理化的一項基本功，表格則可以方便人們從更高維度來處理數據，不僅有二維表格，還有三維及更高維的表格。從語義關聯度較強的信息到內在數學關聯度較強的數據，表格能夠處理的信息復雜度隨著其結構和關系強度而加強。

從表格數據的操作，深化數據的內在關系理解。針對表格的排序、篩選、透視等幾項操作，讓學習者看到信息被重新排列、篩選、聚合，及類似的降維處理。表格數據的圖表化，開啟信息從分析和抽象的狀態(tài)回到直觀再現的綜合把握。電子表格中的數據動態(tài)關聯，圖表跟著數據即時更新的能力，是紙質化時代人們不可能具有的信息快速處理能力。這個現象，可以作為理解數字化變革作用的一個問題視角。

從直觀的表格到功能強悍的電子表格，學生的日常經驗與表格的學習起點有順利對接的基礎。知識拓展、思維和技能的發(fā)展、信息與數據意識的培養(yǎng)，在學習者認知的最鄰近發(fā)展區(qū)內。表格主題的學習為引領學生發(fā)展核心素養(yǎng)和學科大概念提供了合適的內容，為教師的教學設計提供了恰當的切入水平。綜上討論，筆者想說，表格主題的教學不是簡單電子表格功能操作教學，而是關于數據的種種認知：數據從何處來（信息測量）？數據反映了怎樣的信息結構？數據可以挖掘怎樣的關系？數據的內在關系可以進行怎樣的形式轉換？又如何與人對信息的認知和掌握來對接？在大數據時代，基于電子表格的數據處理怎樣延伸了人的數據信息能力，才是表格教學的核心。就其后續(xù)學習而言，學習者可能還要就數據的角度來理解機器學習與人工智能如何進行數據處理。竊以為，這種思路也符合數字化學習和創(chuàng)新的方向。