基于我國普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀的分析與探索

熊婧貽

舞蹈教育作為一種有組織、有目的、有針對性的藝術(shù)教育，具有著獨特的審美形式，是美學(xué)教育的重要組成部分，在提高學(xué)生審美能力、豐富學(xué)生想象力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神力量等方面具有獨特作用。因此，舞蹈教育在我國高校人才培養(yǎng)體系中始終發(fā)揮著特殊而獨到的作用，對提高當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)、審美能力，乃至綜合素質(zhì)起著不可替代的作用，是全面高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系中最為重要的環(huán)節(jié)之一。

一、我國高校舞蹈教育的現(xiàn)狀分析

在我國目前的大學(xué)教育中，舞蹈教育基本上存在兩種形式：一是集中在專業(yè)院校的專業(yè)舞蹈演員的培養(yǎng)，這種教學(xué)側(cè)重于專業(yè)能力和技巧教育，專業(yè)發(fā)展方向比較單一，側(cè)重于“高、精、尖”專業(yè)舞蹈人才的培養(yǎng)；二是非專業(yè)性舞蹈教育即普及性舞蹈教育，這也是本文研究的重點，是指不以培養(yǎng)舞蹈演員、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教師、舞蹈試論研究人才為目標的舞蹈教育。它主要運用舞蹈這一特殊的藝術(shù)形式，對人進行美的教育，開展以美化行為、開啟智力、提高修養(yǎng)等為目的的舞蹈美育。

隨著我國對于素質(zhì)教育的提倡，人們的藝術(shù)教育意識也隨之加強，非專業(yè)的舞蹈素質(zhì)教育的地位在高校課程設(shè)置中的地位也逐步提高，舞蹈教育作為業(yè)余訓(xùn)練或素質(zhì)培養(yǎng)的輔助課程與選修課程，近幾年在高校中愈發(fā)普遍。各高校開始開設(shè)舞蹈選修課，以舞蹈欣賞課和校園社團的形式，讓更多的學(xué)生接觸舞蹈，并能夠參與其中。然而，這種非專業(yè)的舞蹈素質(zhì)教育并不是以單純的傳授舞蹈技藝與表演訓(xùn)練為主要目的，而是以提高人的整體素質(zhì)為宗旨，是為了讓學(xué)生認識舞蹈、理解舞蹈、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，其根本目的是在我們的教育中樹立以“人”為本的舞蹈教育觀。但是，即使我國現(xiàn)階段高校的普及性舞蹈教育正在蓬勃發(fā)展，卻仍然存在諸多不盡如人意之處，有待提高。

其一，師資力量尚有不足。隨著高校課程改革的逐步深化，藝術(shù)教育在高校課程體系中的作用已有大幅度的提升，但是由于長期受到應(yīng)試教育等觀念的束縛，部分高校仍然存在主要領(lǐng)導(dǎo)對公共舞蹈教育的認識不到位，管理職責(zé)不明確， 資金短缺，教學(xué)配備不齊全等現(xiàn)象，集中體現(xiàn)在缺乏專業(yè)的教學(xué)人員。部分高校的現(xiàn)有舞蹈教學(xué)人員存在知識儲備老化遲滯，個人綜合素質(zhì)不高等現(xiàn)象，亟待改進。

其二，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。高校開設(shè)的舞蹈類選修課，由于主客觀條件的限制，學(xué)生出席率往往并不理想，學(xué)習(xí)的主動性和積極性不強，多為應(yīng)付教師點名和獲取學(xué)分。說到底，這源于學(xué)生對這個課程不夠喜愛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 是解決課程困境的重要途徑。

其三，教學(xué)方法靈活性不夠。各高校的公共性舞蹈教育普遍存在缺少規(guī)范性教材、缺乏科學(xué)理論、無科學(xué)理論作鋪墊等諸多弊端。同時。部分任課教師不僅規(guī)范合理的指導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)致只能盲目性的學(xué)習(xí)，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，學(xué)到的東西沒有真正的內(nèi)涵，久而久之，其舞蹈意識形態(tài)便是殘缺的。

二、我國高校普及性舞蹈教育的重要性和必要性

隨著我國高校全面推進素質(zhì)教育進程的逐步加快，社會對于全面人才的素質(zhì)要求有了進一步的提高，這就要求高校務(wù)必將美育成為學(xué)校教育的重要組成部分，然而，舞蹈美育對促進人的全面發(fā)展具有獨特的作用。

在大學(xué)教育中，舞蹈教育可以讓大學(xué)生了解舞蹈藝術(shù)，培養(yǎng)個人的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操并滿足自身對于藝術(shù)的不斷追求，提高藝術(shù)鑒賞和審美的能力，從而促進自身全面發(fā)展，成為高素質(zhì)的人才。舞蹈是體現(xiàn)人體美的藝術(shù)，通過人體的動作來表達人的思想感情和藝術(shù)底蘊，使人能感受到美。舞蹈美育在高校素質(zhì)教育中，既是藝術(shù)教育的過程，也是德、智、體、美全面發(fā)展的過程，在培養(yǎng)審美能力，建立積極的心態(tài)和良好的情操、增強合作能力，養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)道德品質(zhì)、提高綜合素質(zhì)，促進內(nèi)外美的統(tǒng)一等方面顯得尤為必要。

因此要重視舞蹈美育，進一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育一專多能的新型人才是新時代的需求，也是歷史的發(fā)展要求，讓舞蹈教育在美育教育中發(fā)揮它積極的一面，并為此而做出更大的貢獻。

第一，培養(yǎng)審美能力，建立積極的心態(tài)和良好的情操。

舞蹈藝術(shù)蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，其感性的藝術(shù)形態(tài)的顯現(xiàn)擴大了大學(xué)生們的視野，使其能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，美化形體，凈化心靈。學(xué)生在得到了感官的愉悅的基礎(chǔ)上，也超越了功利的意識，陶冶了情操，提升了精神境界，建立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀，堅定了追求美的人生價值取向。

第二，增強合作能力，養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)道德品質(zhì)。

舞蹈隊形的整齊直接取決于團隊協(xié)作精神，尤其是群舞更提供了一個合作交友的絕佳平臺，在追求舞美過程中相互協(xié)作、顧全大局的集體主義精神相伴而生。

同時，嚴格的舞蹈訓(xùn)練可以磨練學(xué)生的堅強意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，這對提高大學(xué)生的全面素質(zhì)有著重要的作用。

第三，提高綜合素質(zhì)，促進內(nèi)外美的統(tǒng)一。

舞蹈是以人體作為主要表現(xiàn)手段，它體現(xiàn)在了氣質(zhì)、情感、涵養(yǎng)、風(fēng)度、形貌、言談舉止的各個方面。日積月累就會形成生活中的自然形態(tài)，使身體的力量性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性得到全面的提高，塑造學(xué)生昂首挺胸、充滿陽光朝氣的健康形象，使廣大學(xué)生內(nèi)外兼修，全面發(fā)展，促進自身綜合素質(zhì)的提升。

現(xiàn)在舞蹈教學(xué)的最終目的并不是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成為專業(yè)的舞蹈演員 ，而是要通過活生生的動作形象，開闊學(xué)生的視野，使他們有參與舞蹈活動實踐的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們能唱、會跳、能欣賞、能想象、能創(chuàng)造以及感受美、表現(xiàn)美、欣賞和創(chuàng)造美的能力，把他們培養(yǎng)成為具有一定藝術(shù)修養(yǎng)、全面發(fā)展的合格人才。

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