幼兒園區(qū)角活動的作用及開展策略

尹東紅

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；區(qū)角活動；作用；策略

【中圖分類號】 G613.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

22—0074—01

一、開展幼兒園區(qū)角活動的重要作用

1. 提高幼兒的主觀選擇能動性。實(shí)施幼兒園區(qū)角活動的具體過程，就是幼兒和老師之間展開的有效溝通。對于教師而言，只有時時刻刻將幼兒作為活動的主體，并對他們開展的活動進(jìn)行合理指導(dǎo)，才能培養(yǎng)幼兒的動手能力。其中，最具有現(xiàn)代化意義的就是，極大地提高了幼兒的主觀選擇能動性。之所以能起到上述效果，就是因?yàn)閰^(qū)角活動的順利實(shí)施，能在一定程度上提高幼兒的想象力，讓他們可以自由翱翔在想象空間里，并同時給予他們自主選擇權(quán)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

2. 有利于老師和幼兒進(jìn)行有效溝通。為了有效保障區(qū)角活動的實(shí)施，老師必須要和幼兒展開有效交流，真正了解幼兒的想法，并依照他們自身的興趣愛好將材料放置在相對應(yīng)的地方。當(dāng)然，在具體的活動過程中，老師還應(yīng)當(dāng)對幼兒的行為進(jìn)行正確指導(dǎo)，但必須要注意說話語調(diào)，否則就會打擊幼兒的積極性。總的來說，以上教師和幼兒的交流，是在以往教學(xué)過程中難以完成的。

3. 可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)探索精神。學(xué)習(xí)探索精神同樣會影響到幼兒的健康成長。因而，在開展幼兒區(qū)角活動時，必須給予幼兒大量的交流機(jī)會，讓其進(jìn)行簡單的溝通，有利于鍛煉他們的人際交往能力和組織語言能力。當(dāng)在開展一些特殊活動時，就可以引導(dǎo)幼兒展開溝通，以便更好地讓他們形成團(tuán)隊合作意識，從而可以真正發(fā)揮出區(qū)角活動的重要作用。

二、有效開展幼兒園區(qū)角活動的對策

1. 提高教師對區(qū)角活動的認(rèn)識。目前階段的幼兒園區(qū)角活動是教育體系中應(yīng)用最廣泛的教育活動，且深受幼兒的喜愛。這是因?yàn)橛變涸趨⒓訁^(qū)角活動的過程中，能充分發(fā)揮出自己的想象力，提高他們的自主選擇性和創(chuàng)新意識。這就有必要強(qiáng)化老師對區(qū)角活動的認(rèn)識，使其可以深刻意識到活動的重要作用，并不斷通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識來提高自身的創(chuàng)造性思維，熟知開展區(qū)角活動的關(guān)鍵部分，最終順利開展幼兒園區(qū)角活動。

2. 對幼兒園區(qū)角活動材料的投放進(jìn)行管理。區(qū)角活動是否可以成功投放，將會直接影響到活動的開展。因而，就必須對活動材料的投放進(jìn)行管理。具體的實(shí)施步驟如下：起初，必須對所要投放的材料展開合理規(guī)劃。這就需要依照幼兒的心理和生理差異來選擇投放材料，而且還應(yīng)該提高活動投放材料的質(zhì)量。因?yàn)橹挥刑岣咄斗挪牧系馁|(zhì)量和層次性，才可以充分滿足幼兒的不同需求。其次，對活動投放材料的數(shù)量展開合理化控制。為有效避免投放材料的簡單、單一，并結(jié)合幼兒的心理特征，保證他們都能依照自己的興趣愛好找到自己喜歡的材料，從而可以達(dá)到提高幼兒學(xué)習(xí)積極性的目的。再次，必須對活動區(qū)角的投放材料進(jìn)行不定期的更新。幼兒都有自己的認(rèn)知能力與判斷能力，當(dāng)活動的主題在發(fā)生變化時，他們也會相應(yīng)地做出調(diào)整，但如果此時不對投放材料進(jìn)行更換的話，勢必會打擊幼兒參與活動的積極性。所以，為激發(fā)幼兒的興趣愛好，就必須至始至終保持投放材料的動態(tài)性。最后，還必須在實(shí)際投放過程中，注重活動材料的搭配。

3. 對幼兒園區(qū)角活動的環(huán)境展開科學(xué)設(shè)置。幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的設(shè)置，不僅僅是確保區(qū)角活動順利實(shí)施的前提條件，同樣還是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境的基礎(chǔ)。這就需要合理科學(xué)規(guī)劃活動區(qū)角的范圍，比如舞蹈區(qū)、休息區(qū)以及活動區(qū)等。為最大限度地提高幼兒園的空間使用率，進(jìn)而可以為幼兒構(gòu)建出一個可以自由自在活動的場所，必須要注意以下幾點(diǎn)：第一，需要考慮幼兒的需求。由于區(qū)角是幼兒活動的區(qū)域，這就需要結(jié)合幼兒的想法，從實(shí)際情況出發(fā)，切記不可違背幼兒的承諾。第二，創(chuàng)設(shè)活動區(qū)角環(huán)境必須結(jié)合不一樣的主題內(nèi)容，為更好地將其加入到活動過程中，只有這樣做，才能使得區(qū)角活動更賦時代發(fā)展內(nèi)涵，當(dāng)然也能將幼兒引導(dǎo)至活動中，從而進(jìn)一步增強(qiáng)他們的創(chuàng)新性能力。第三，必須要充分考慮到各種環(huán)境要素，例如活動場地的大小、投放的材料是否滿足主題要求以及活動空間的深度是否在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)等，為提供一個適宜開展區(qū)角活動的外部環(huán)境。第四，必須嚴(yán)格制定區(qū)角活動規(guī)則。孩子的天性就是好動、調(diào)皮，不喜歡被約束，但這并不代表幼兒就可以隨意進(jìn)行活動，還必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有利于養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園區(qū)角活動對幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的實(shí)踐研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2016]GHB0806 ）

編輯：王金梅endprint