分析電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)中的構(gòu)建途徑

強(qiáng)薔

【摘要】數(shù)字化對于人們生活的影響作用之下，電子書包也就在教學(xué)方式和環(huán)境進(jìn)行改變的過程當(dāng)中隨之出現(xiàn).學(xué)生通過筆記本電腦等？閾璞贛臚縉教ń辛櫻傭緯坦芾砥教ê拖喙亟萄ё試炊匝刑峁淌箍梢醞ü繾郵榘瓿勺饕擋賈謾⑹杖『團(tuán)牡墓ぷ鰨疚囊運(yùn)戰(zhàn)貪嫘⊙Ы灘淖魑衛(wèi)治齙繾郵榘諦⊙只萄е械墓菇ㄍ揪？.

【關(guān)鍵詞】電子書包；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)字化教學(xué)；構(gòu)建途徑

伴隨著我國迅猛發(fā)展的信息化產(chǎn)業(yè)，教育的發(fā)展也在一定程度上受到科技進(jìn)步的影響.在這種影響的長期作用之下，一種以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式也就得以構(gòu)建，電子書包也就在教學(xué)方式和環(huán)境進(jìn)行改變的過程當(dāng)中隨之出現(xiàn).在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過筆記本電腦等便攜設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行連接，從而將課程管理平臺和相關(guān)教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行提供.

一、電子書包的重要作用

電子書包對于我國教育信息化以及學(xué)校和家庭共同對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的效率都有所提升，小學(xué)教育是電子書包主要服務(wù)對象，促進(jìn)教育功能的信息化程度進(jìn)行提升，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著切實的幫助作用.在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生離開課堂就不會對自己沒有學(xué)會的知識進(jìn)行主動研究.而在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用電子書包，就會方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作.學(xué)生還可以通過電子書包對學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生離開學(xué)校之后，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā).

二、電子書包構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)的途徑

（一）對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，對新知識進(jìn)行探究

在教學(xué)過程當(dāng)中，只有將教學(xué)重點進(jìn)行突破，才可以切實地完成教學(xué)目標(biāo).但由于原始教學(xué)方法的限制條件較多，數(shù)學(xué)教師在備課、授課的過程當(dāng)中無法全面地將教學(xué)重點進(jìn)行剖析，而數(shù)字化教學(xué)就可以很好地解決這一問題.依靠電子書包平臺，可以采用文字、圖片、影像和聲音等形式，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助小學(xué)生更好地理解部分較為抽象的概念，小學(xué)課堂的教學(xué)效果也會得到提升.舉例來說，在學(xué)生學(xué)習(xí)周期知識的過程當(dāng)中，可以要求學(xué)生通過電子書包來幫助教師設(shè)計以紅，藍(lán)，綠，三面旗幟為一周期的方案，而在設(shè)計方案的過程當(dāng)中，還可以對學(xué)生提出不同的要求.在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中，通過電子書包平臺的運(yùn)用，學(xué)生對新知識進(jìn)行探究的興趣得到了激發(fā)，對于教學(xué)的重點和難點都可以很好地解決，課堂教學(xué)效果和效率都在不同程度上得到了提升.而一些學(xué)生如果沒有及時地理解新知識，還可以利用電子書包平臺在回到家后進(jìn)行二次學(xué)習(xí).

（二）為數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，科學(xué)地進(jìn)行課？痰既搿糎T〗

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)，教師就要使用電子書包平臺上的教學(xué)資料，在日常生活當(dāng)中代入數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)字化教學(xué)情境，進(jìn)而對課程進(jìn)行導(dǎo)入.在學(xué)習(xí)與周長有關(guān)的知識當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師就可以將情境設(shè)置為學(xué)校在組織學(xué)生跑操的過程當(dāng)中，每天都要求大家圍繞操場跑完一周.這樣就會將現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，也就更為真切地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活當(dāng)中的存在.數(shù)學(xué)教師依靠電子書包將同學(xué)們圍繞操場跑完一周的方式方法進(jìn)行展示，要求學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，也就能更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)含義，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行周長知識的講解.

（三）對學(xué)生學(xué)習(xí)情況實時測試，鞏固所學(xué)知識

學(xué)生在對知識進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中，電子書包的評價功能就對小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)的構(gòu)建起到了重要作用.數(shù)學(xué)教師將小學(xué)生對新知識的掌握情況進(jìn)行充分了解之后將各種難度的試題為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，從而切實地將學(xué)生解決問題的能力進(jìn)行全方位的提升，鞏固所學(xué)知識.與此同時，教師還可以依據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況掌握學(xué)生對知識的掌握程度，以及學(xué)生對于問題的理解偏差，及時地對教學(xué)過程進(jìn)行改善和調(diào)整.在對學(xué)生進(jìn)行周長練習(xí)的過程當(dāng)中，部分學(xué)生就會使用面積公式去計算周長，而造成這種情況的具體原因就是學(xué)生還沒有理解面積和周長的區(qū)別.根據(jù)這種情況，教師可以利用電子書包上的資源幫助學(xué)生理解周長和面積的區(qū)別，在最大限度上幫助學(xué)生正確地理解知識.

（四）總結(jié)學(xué)習(xí)情況，對知識進(jìn)行拓展

教師可以在課堂教學(xué)的后期利用電子書包對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，將開放性問題對學(xué)生進(jìn)行布置，從而將學(xué)生在實際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力進(jìn)行培育，也拓展了相關(guān)數(shù)學(xué)知識.在對學(xué)生進(jìn)行周長知識講解的后期，教師可以通過電子書包平臺給學(xué)生出示一些不規(guī)則圖形，鼓勵學(xué)生通過電子書包平臺探索如何計算不規(guī)則圖形的周長，學(xué)生通過電子書包平臺進(jìn)行分組討論，可以充分發(fā)表個人意見，也就出現(xiàn)了多樣化的解題方法，學(xué)生對于周長的概念也會有更加深刻的理解.而在課堂之上沒有時間完成的討論，學(xué)生也可以在課后通過電子書包與教師和同學(xué)進(jìn)行問題探討，在最大限度上使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加數(shù)字化.

三、結(jié)語

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)的過程當(dāng)中，要切實地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)，就必須利用電子書包對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，對新知識進(jìn)行探究，為數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，科學(xué)地進(jìn)行課程導(dǎo)入，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時測試，鞏固所學(xué)知識.還要通？繾郵榘芙嵫扒榭觶災(zāi)督型卣？.

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