高中物理教學中常見的誤區(qū)及其解決對策

蔡金松

摘 要：說到物理，我想對于大部分同學，尤其是學習理科的同學一定是頭痛不已。確實，高中物理難度的不斷增大，使我們不論是學生還是老師都望而生畏。學生難學，老師難教。而且高中學業(yè)繁重，學習時間十分緊迫，對于各個科目都需要大量的時間，并且由于分數(shù)的差異，許多同學將時間用在數(shù)學身上，這就導致同學們花費在物理的時間更少。因此掌握正確的教學方法，創(chuàng)設(shè)一個高效性的物理教學課堂，提高課堂效率，便是我們當前教學改革的重中之重。也是新課程背景下高中物理教學實踐的重要理念。所以，作為新時代下的高中物理教師，我們應(yīng)積極的改變自己的教學方式，努力提高高中物理課堂的效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學；誤區(qū)探討；解決措施

許多人都覺得高中數(shù)學學起來十分困難，但高中物理的難度一點也不亞于高中數(shù)學，因為高中物理中涉及的許多概念與計算，都是建立在高中數(shù)學的基礎(chǔ)上的。有了數(shù)學理論的支持，我們才能更好的學習物理。古往今來，只要是物理學家，數(shù)學一定都是極好的，而成為一名數(shù)學家，物理卻不一定好。這句話恰恰說明了物理這門學科的深度，那么，教師的教學方式便顯得十分重要，下面，我就當前高中物理教學中存在的誤區(qū)及其解決對策提出我自己的看法。

一、當前高中物理教學中常見的誤區(qū)

1.教學內(nèi)容上缺乏貫通

由于教師授課水平和教學方式的局限性，很多教師在授課過程當中僅僅對本章或者本單元的知識點進行講解，而不能夠?qū)⒏鱾€單元的知識點進行融會貫通，使學生學習起來不能夠結(jié)合各個部分知識點進行靈活運用，最終造成理解以及做題過程中的不便以及阻礙，使學生對物理缺乏全面性的綜合理解和宏觀概念。

2.教學形式缺乏創(chuàng)新

物理由于其本身的邏輯思維以及科學實驗性，使得物理學習的過程相較于其他的學科比較枯燥，學生學習起來可能感覺興致缺乏，而有的教師依舊沿用傳統(tǒng)的以教師為主體的教學方式，使學生對此產(chǎn)生了強烈的反感，這不利于學生物理學習興趣的產(chǎn)生以及物理課堂的高效構(gòu)建，造成物理教學的惡性循環(huán)。

二、解決高中物理教學誤區(qū)的措施

1.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處?，自古以來便是一個神圣而又無私的職業(yè)。教師最重要的便是給學生解惑，而在傳統(tǒng)的教學理念里，教師只有一個想法，便是讓學生考到高分，考上好大學?？偸悄欠謹?shù)和成績衡量著一切，教師總是高高在上，自導自演的說著別人都不懂得物理公式和解題方法。教學不應(yīng)該是為了考大學，因為人生中有許多事情，并不是只有考大學一件事。往后的許多事，都是沒有老師教的，那么學生又該怎么辦？這就需要教師教給學生處理問題的方法和學習的思維。使學生有更好的學習技能，擯棄過去傳統(tǒng)的教學模式，才是最為重要的。

2.激發(fā)學生的物理學習興趣

我們都知道“興趣是學習的最好老師”，所以要想打造高效率課堂教學，首先要激發(fā)學生的學習興趣。那么，我們可以采取哪些方式方法呢？我覺得首先，便是教師自身的改變。我們都知道，物理是一門不亞于數(shù)學的枯燥的學科，那么要使學生產(chǎn)生興趣首先就是改變自己教學的語言，盡量使用詼諧幽默、生動活潑的話語來授課，我想誰都不喜歡那種一本正經(jīng)、十分死板的讀教材、讀課本的老師。再者，我們可以制作一些生動有趣的PPT，配些生動的文字與圖片，使學生有興趣去學習這門課。時而我們可以舉些古今中外物理學家有趣的例子，激發(fā)學生學習物理的欲望。類似激發(fā)學生學習物理興趣的方法還有許多，作為教師應(yīng)積極的去探索，使學生愛上物理這門學科。

3.重視物理實驗教學

我們都知道，古往今來，幾乎所有的物理理論都需要實驗的支持。同數(shù)學一樣，物理的理論是一個抽象化的東西，經(jīng)常我們學了也不知道到底是做什么的。這便需要教師進行實驗教學。這不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力，而且可以激發(fā)學生學習物理的興趣。實驗過程中，教師可以對這個實驗的來源進行講解，首次做這個實驗是在什么樣的情況下，讓學生有更深的印象。而且，學生通過親手做實驗，可以增加對理論知識的理解，激發(fā)學生渴求物理知識的興趣。

4.在教學中要注重學導結(jié)合

高中物理教師在教學時，不能僅僅只注重教學，更要學會引導學生。這樣才能更好的創(chuàng)設(shè)高效性課堂建設(shè)。我們不僅需要要求學生課前預(yù)習、課后復(fù)習、上課認真聽講，緊跟老師思維，還需要學生有創(chuàng)新，比如能創(chuàng)建一套自己的學習方式。教師還可讓學生組成學習小組，教師可提出需要學生討論的問題，然后學生依據(jù)問題進行思考、討論，最后再派一個代表進行發(fā)言，再讓其他成員做補充說明。作為學生，應(yīng)該積極思考，主動參與小組討論，老師也應(yīng)積極引導學生，讓學生充分表達自己的想法。對成績較弱、思考能力不好的同學應(yīng)有足夠的耐心。使學生養(yǎng)成自己學習、自己思考的好習慣。

【結(jié)語】

高中物理的學習是一個艱難而又漫長的過程，切不可急功近利，這樣只會得不償失。要想不斷完善高中物理的教學，關(guān)鍵是要激發(fā)學生學習物理的興趣和師生角色的轉(zhuǎn)換。作為學生，雖然物理很難，也很枯燥，但我們努力培養(yǎng)自己的興趣。作為教師，我們一定要秉著公正、寬容、耐心的教學方式，讓學生充分感受到學習物理的樂趣。更應(yīng)根據(jù)不同的同學與自身所處的環(huán)境制定一套合理的教學方式，打造一個高效率、高水準的物理課堂。

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