獨立學院畢業(yè)生就業(yè)指導探索

摘要：畢業(yè)生就業(yè)指導是高校重要工作內(nèi)容，本文分析了高校大學生就業(yè)現(xiàn)狀及獨立學院學生特點，指出獨立學院畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，給出在就業(yè)指導探索的意見和建議，旨在更好服務引導獨立學院畢業(yè)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：獨立學院；畢業(yè)生；就業(yè)指導

引言

隨著高等教育不斷推廣和普及，高等院校大學畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，從改革開放以來的幾十萬增長到現(xiàn)在的幾百萬，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)更是史無前例的達到了795萬，大大加劇了大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力。獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校[1]。獨立學院畢業(yè)生就業(yè)情況是廣大家長和社會關(guān)注的熱點問題，關(guān)系到獨立學院的生存和發(fā)展。而獨立學院學生具有思維活躍、較有個性，社會活動能力強、綜合素質(zhì)較高，文化基礎(chǔ)不夠扎實、自信心不足，學習缺乏主動性、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等特點。由于獨立學院的特殊性，其畢業(yè)生就業(yè)競爭力相對薄弱，面臨的就業(yè)壓力也相對較大，因此結(jié)合獨立學院學生特點開展就業(yè)指導工作非常必要。

一、獨立學院畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題

通過實際的就業(yè)指導工作以及對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生對于就業(yè)相對迷茫，沒有明確的就業(yè)方向和目標，同時也存在諸多的問題。

（一）缺乏正確的就業(yè)觀念

部分學生存在逃避就業(yè)、依賴家庭等消極的就業(yè)觀，造成就業(yè)效率低下等問題；部分學生好高騖遠，過分追求高收入、高社會地位等類型的工作，面臨嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實，又不愿從事收入相對較低的基層工作，無法處理好就業(yè)目標和社會現(xiàn)實的關(guān)系，形成“高不成，低不就”的兩難境遇；部分學生面臨幾份工作時存在猶豫和搖擺不定的現(xiàn)象，往往導致措施良機。

（二）畢業(yè)生能力與就業(yè)要求匹配度較差

隨著科技的不斷發(fā)展和改革開放的深化，企業(yè)對于人才需求也越來越與時俱進，這就要求在校大學生不斷掌握最新專業(yè)知識和技能。但由于高校未能對行業(yè)背景、企業(yè)用人標準進行深入了解，在專業(yè)課程設(shè)置上相對單一，缺乏相對應學科的應用實踐和運用操作，并沒有及時的因為市場人才的供求而發(fā)生相應的變動，造成大學生素質(zhì)和勞動市場所需要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不匹配。[2]

（三）就業(yè)政策了解缺乏、就業(yè)準備不充分

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多低年級學生對于將來要從事的工作表示比較迷茫，沒有一個長遠的規(guī)劃和認知；較多高年級的同學對于當下的諸多就業(yè)政策不了解，就業(yè)方向和就業(yè)目標不明確。同時，由于相對優(yōu)渥的家庭條件，導致大多數(shù)學生兼職等接觸社會的實踐減少，未能為就業(yè)做好充分的準備。

二、獨立學院就業(yè)指導探索

結(jié)合獨立學院學生特點，把握學生的成長成才規(guī)律，發(fā)揮獨立學院學生優(yōu)勢，開展貫穿大學四年“以生為本”的就業(yè)指導服務工作，保障畢業(yè)生高質(zhì)量、高效率就業(yè)。

（一）引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀

以不同形式的形勢與政策教育、道德品質(zhì)教育、理想信念教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀，引導學生正確認識遠大抱負和腳踏實地，把遠大抱負落實到就業(yè)現(xiàn)狀中，及時調(diào)整過高的就業(yè)期望；引導學生正確認識良好的知識結(jié)構(gòu)、艱苦奮斗的品質(zhì)將在工作中發(fā)揮重要作用；引導學生到西部、邊遠地區(qū)等祖國最需要的地方去建功立業(yè)。讓勤奮工作成為青春飛揚的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

（二）科學設(shè)計貫穿大學四年的就業(yè)理論與實踐指導

在低年級設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃類課程，通過不同的量表分析，讓學生提前把握自己的興趣、性格、能力等因素；通過就業(yè)環(huán)境、就業(yè)種類等講授，讓學生了解就業(yè)形勢，讓學生合理設(shè)計大學生涯。在高年級中開展就業(yè)指導類課程，通過面試技巧、簡歷制作、應試能力、資源整合等指導，不斷提高學生就業(yè)技能。鼓勵學生積極參加暑期社會實踐、兼職、專業(yè)調(diào)研、實習等實踐環(huán)節(jié)，在實踐中探索外部世界，提前了解職場，了解最新需求，及時做出調(diào)整。

（三）建立高效的就業(yè)服務工作梯隊

在學校層面，建立學生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，制定科學的就業(yè)方向和就業(yè)指標，及時發(fā)布和解讀就業(yè)政策，開展就業(yè)指導人員的教育和培訓，充分提高就業(yè)指導者素質(zhì)和水平，保障就業(yè)服務工作順利開展。從學生層面，以黨員、班委為主要抓手，建立班級就業(yè)服務工作梯隊，設(shè)立班級就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，定期開展與畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通，及時了解就業(yè)動向，反饋就業(yè)問題。

（四）運用互聯(lián)網(wǎng)新媒體多渠道發(fā)布就業(yè)信息

結(jié)合學生思想實際，將新媒體運用到就業(yè)指導工作中，通過微信公眾號、QQ平臺等多種渠道；結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，以學生喜聞樂見的形式編制就業(yè)信息，確保讓更多畢業(yè)生及時了解最新的就業(yè)政策，掌握最新的就業(yè)信息，搶占就業(yè)先機。

（五）加強畢業(yè)生就業(yè)心理健康教育

畢業(yè)生面臨就業(yè)、角色轉(zhuǎn)換、人際關(guān)系變化等諸多方面的壓力，因此針對獨立學院學生普遍存在的問題，必須切實幫助畢業(yè)生克服自卑和怯場心理，排解擇業(yè)時的焦慮心理，緩解找工作時的急躁心理，保持良好的就業(yè)心態(tài)，去適應不斷變化的職場和環(huán)境。

（六）不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導

“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”是我們國家的基本戰(zhàn)略，獨立學院要不斷完善創(chuàng)業(yè)體系，組建專業(yè)精、水平高創(chuàng)業(yè)導師隊伍，為大學生提供專業(yè)的指導與培訓，加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵和引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓更多有條件、有志向的學生認真規(guī)劃職業(yè)生涯，走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路。

結(jié)語

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，大學生就業(yè)關(guān)系到國家發(fā)展和未來。通過分析大學生就業(yè)現(xiàn)狀、指出存在的就業(yè)問題，給出了相應的意見和建議，為積極做好就業(yè)指導的探索和服務提供支持。

參考文獻：

[1]教育部令第二十六號《獨立學院設(shè)置與管理辦法》，2008年2月22日

[2]王曉黎. 大學生創(chuàng)業(yè)障礙與應對措施研究[J]. 教育現(xiàn)代化， 2016（23）： 48-49.

作者簡介：宣利峰（1987.7-）碩研，講師，從事高校思想政治教育與管理工作。