“五大發(fā)展理念”融入高校思想政治理論課教學(xué)體系的路徑研究

賀鳳

摘 要：“五大發(fā)展理念”作為新時期的理論成果，進教材、進課堂、進頭腦勢在必行。高校思想政治理論課教師的重要任務(wù)就是把“五大發(fā)展理念”融入高校思想政治理論課教學(xué)體系。“馬克思主義基本原理概論”作為思想政治理論課程之一，應(yīng)該把握理論前沿，追蹤理論動態(tài)，深刻領(lǐng)會“五大發(fā)展理念”的思想底蘊，這是由這門課程的基本性質(zhì)決定的。作為教師應(yīng)該揭示課程與理念的實質(zhì)對應(yīng)，把理念融入到課程具體章節(jié)當中，為大學(xué)生了解黨在領(lǐng)導(dǎo)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中提出的新思想提供學(xué)習(xí)路徑。

關(guān)鍵詞：“五大發(fā)展理念”；高校思想政治理論課 ；“馬克思主義基本原理概論” ；融入路徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）12B-0036-02

一、 “五大發(fā)展理念”的提出及內(nèi)涵

古希臘哲學(xué)家柏拉圖提出理念論。何為理念？理念指自然界、社會發(fā)展最終指向的藍圖和標桿。它的實現(xiàn)過程以時間為軸，顯示出階段性的發(fā)展途徑，最終達到理想目標。當今面對改革大潮，不得不重新審視存在的問題和矛盾。為了全面建成小康社會，需要新的理念指導(dǎo)新時期的發(fā)展。中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議，提出實現(xiàn)“十三五”時期的奮斗目標，解決發(fā)展瓶頸，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念?！拔宕蟀l(fā)展理念”就此誕生。

“五大發(fā)展理念”明確創(chuàng)新在整個社會發(fā)展中的重要地位，不創(chuàng)新就不會有發(fā)展。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，是綜合國力提升的核心要素，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的源泉。因此，把創(chuàng)新理念放在首位正是其重要性的表現(xiàn)。協(xié)調(diào)是和諧理念的次要層級，更具體化。中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)問題多、頭緒多、關(guān)系復(fù)雜，如何使千頭萬緒的局面形成整體有條不紊，和諧有序，是協(xié)調(diào)理念提出的任務(wù)所在。

自然界的本色不能丟，自然界的自在式循環(huán)是世代人民生存家園和財富的保障。目前，中國特色社會主義生態(tài)文明建設(shè)任重而道遠，環(huán)境破壞嚴重，綠色理念的提出正是順應(yīng)時代的要求，目的是改變舊模式的發(fā)展理念，保持健康、持續(xù)、良性的生產(chǎn)生活環(huán)境。開放是合作，進一步的互利合作。全球化的訴求必然要求無論是發(fā)展中國家還是發(fā)達國家實行開放的、寬容的、互利的發(fā)展戰(zhàn)略。尤其是中國更應(yīng)該深刻領(lǐng)會閉關(guān)鎖國的歷史教訓(xùn)，堅持以開放的心態(tài)歡迎八方來客，構(gòu)建和完善社會主義新型的經(jīng)濟形態(tài)。發(fā)展是為了共享。共享是共產(chǎn)主義的理想，是踐行中國特色社會主義的本質(zhì)要求。目前，國內(nèi)各地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、人群之間發(fā)展差距明顯，人人享有、人人自由、人人幸福的共享目標還在路上。

大學(xué)生是時代的責任擔當，他們的政治素質(zhì)和思想素養(yǎng)直接影響到中國的未來發(fā)展。高校思想政治理論教育是培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的主要陣地，因此，把“五大發(fā)展理念”融入高校思想政治理論課教學(xué)體系是思想政治理論工作者當前的重要任務(wù)。“原理”課程是思想政治理論課程之一，闡釋五大發(fā)展理念的科學(xué)內(nèi)涵和思想底蘊，引導(dǎo)學(xué)生在馬克思主義指導(dǎo)下科學(xué)認知中國特色社會主義的豐富實踐，是“原理”課程性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)的集中體現(xiàn)。

二、 “五大發(fā)展理念”的理論品格與“馬克思主義基本原理概論”（以下簡稱“原理”）課程的實質(zhì)應(yīng)對

“五大發(fā)展理念”體現(xiàn)著黨的思想路線的本質(zhì)要求，蘊含著實事求是、解放思想、與時俱進的思想品格?！霸怼闭n程的基本理論是以實事求是、解放思想為宗旨，以時代潮流變化，社會政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)展問題為導(dǎo)向，為解決現(xiàn)實問題提供參考。尤其是大學(xué)生面對復(fù)雜的社會變遷和社會矛盾時，將“五大發(fā)展理念”的本質(zhì)要求滲透到“原理”課程的世界觀要求，使二者統(tǒng)一起來，真正理解并領(lǐng)會“五大發(fā)展理念”。

“五大發(fā)展理念”來自于中國特色社會主義建設(shè)的發(fā)展經(jīng)驗和對教訓(xùn)的深刻反思，蘊含著事物發(fā)展的必然性、尊重規(guī)律、按規(guī)律辦事的實踐邏輯。 “原理”課程揭示了自然、社會、人類思維的一般規(guī)律，為研究自然社會等現(xiàn)實問題提供了理論指導(dǎo)，“五大發(fā)展理念”正是社會發(fā)展到某一階段對基本原理的實踐應(yīng)用。

“五大發(fā)展理念”是時代發(fā)展的理論成果，是為解決中國特色社會主義現(xiàn)階段的突出矛盾和問題提出來的，僅僅抓住社會中的問題和矛盾，不回避，不退縮，體現(xiàn)了堅決打贏這場攻堅戰(zhàn)的決心和信心?！霸怼闭n程目的之一是為大學(xué)生提供思維路徑，幫助大學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、如何分析問題和拿什么武器解決問題的方法論指導(dǎo)?！拔宕蟀l(fā)展理念”的精神實質(zhì)與大學(xué)生理解和把握社會矛盾的方法論是一致的。

“五大發(fā)展理念”從人民的角度出發(fā)，以人民為歸宿，體現(xiàn)了以人民為本的價值理念?！霸怼闭n程揭示了人類社會發(fā)展的基本矛盾及其運動規(guī)律，進一步闡明了人民群眾是歷史創(chuàng)造者的唯物史觀，揭示了只有依靠人民，只有為人民服務(wù)，社會的發(fā)展才能順利進行。

“五大發(fā)展理念”是五位一體的，實質(zhì)是辯證的思維方式和協(xié)調(diào)統(tǒng)一的科學(xué)方法論。辯證法和協(xié)調(diào)統(tǒng)一是“原理”課程的基本方法論，辯證的思維方式體現(xiàn)了人類思維的一般規(guī)律，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本質(zhì)上就是辯證的思維在整體論中的具象化。

三、“五大發(fā)展理念”在“原理”課程中的實踐融入路徑

（一）創(chuàng)新是發(fā)展的動力，要求創(chuàng)新思維貫穿教材體系

理論也需要創(chuàng)新。馬克思主義的發(fā)展歷程表明，理論只有不斷創(chuàng)新，才能得到發(fā)展。狹義上的馬克思主義是馬克思、恩格斯吸收英國、法國、德國等國家優(yōu)秀的思想精華，同時總結(jié)資本主義發(fā)展的具體實踐，領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級進行武裝斗爭而形成的科學(xué)理論體系。但是馬克思主義從來都不是教條，它是對不同的歷史階段、對豐富多樣的社會實踐的再總結(jié)，是理論的再創(chuàng)新。在這個開放包容的大環(huán)境下，中國特色社會主義文化理論建設(shè)既要挖掘并發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化，也要吸收世界其他民族的先進文化。只有以實踐為前提，堅持實事求是，分析世界大格局的變化形勢，把握自身發(fā)展節(jié)奏，引領(lǐng)人民群眾開闊視野，在社會主義建設(shè)大潮中創(chuàng)新理論成果，才是真正堅持了馬克思主義?！霸怼闭n程從“05”方案以來經(jīng)過多次征求意見和多次修訂，力求把當代創(chuàng)新理論融入到教材體系當中，進一步在教學(xué)體系中實踐，這說明了思想政治教育與實踐的緊密聯(lián)系。因此，要求講授“原理”課程的一線教師要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會理論新成果，把創(chuàng)新理念貫穿到整個教材體系中，尤其要對它的理論淵源、深厚底蘊進行深刻闡述。endprint

（二）協(xié)調(diào)是發(fā)展的手段，要深入到辯證統(tǒng)一的理論內(nèi)容當中

理解協(xié)調(diào)，首先要理解聯(lián)系的觀點。世界萬物紛繁復(fù)雜，共同組成一個統(tǒng)一的整體。整體是由部分或要素構(gòu)成的，各個要素又相互影響、相互作用、相互制約，任何要素都是整體不可分割的一部分。因此，首先把協(xié)調(diào)這一理念貫穿到“原理”課程第一章第二節(jié)（一）中講述。其次，理解協(xié)調(diào)，必須要以矛盾的基本屬性同一性為理論基礎(chǔ)，兼顧矛盾的斗爭性這一屬性。

矛盾的觀點是辯證法內(nèi)容的核心，矛盾的同一性是指矛盾雙方相互依存、相互貫通的性質(zhì)和趨勢。同一性是動態(tài)的平衡，是在不斷解決矛盾的過程中實現(xiàn)的，是在矛盾雙方相對穩(wěn)定處于合作狀態(tài)下的平衡。各個要素在整體中既是相互聯(lián)系的，又是相互斗爭的，如何做到平衡，社會是否能夠進步，這是協(xié)調(diào)的重要任務(wù)。社會的協(xié)調(diào)發(fā)展就是正確處理各種社會矛盾的歷史過程和歷史結(jié)果。這一內(nèi)容要貫穿在“原理”課程第一章第二節(jié)（二）中講述。

（三）綠色是人與自然和諧發(fā)展的最高境界，根源于世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理

世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理是馬克思主義哲學(xué)的基石。綠色理念這一內(nèi)容要深入到“原理”課程第一章第一節(jié)中講述。

人與自然界構(gòu)成了世界。自然界是物質(zhì)的，那么人類社會呢？社會存在決定社會意識，社會存在即環(huán)境因素、人口因素、生產(chǎn)方式等都是物質(zhì)的，所以人類社會也具有物質(zhì)性。世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性，它是按照自身發(fā)展規(guī)律走向未來的。人類社會的發(fā)展離不開自然界，自然界為其提供了生活生產(chǎn)資料，源頭斷流，河海怎么延續(xù)？離開了自然界，人類社會是不可能存在的。

人類中心主義、“向大自然宣戰(zhàn)”、征服大自然等雖然在工業(yè)文明時期爆發(fā)，但是這種人類不明智的控制自然，征服自然與自然爭雄的片面視角卻帶來了前所未有的世界性危機問題。生態(tài)平衡的嚴重破壞，實質(zhì)上是人與自然界的天平失衡了，是主觀與客觀、物質(zhì)與意識和諧關(guān)系的破裂，蕾切爾·卡遜原生態(tài)的寂靜的春天也不復(fù)存在。提出綠色理念，一步步地解決如此嚴峻的局面，從根源上、整體上、統(tǒng)一性上都要重新洗牌，在更高階段上恢復(fù)人與自然關(guān)系的天秤，調(diào)整發(fā)展模式，改變以環(huán)境代價換來物質(zhì)文明的陳舊觀念。要向當代大學(xué)生時刻提醒建設(shè)生態(tài)文明，筑我綠色家園，是一場涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念的深刻變革，是可持續(xù)發(fā)展的必由之路，走向生態(tài)文明新時代，建設(shè)美麗中國，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要內(nèi)容。

（四）開放是發(fā)展的共贏，是當代社會主義社會及資本主義社會發(fā)展的重要國策

馬克思主義既講堅持，又講發(fā)展。怎么才能發(fā)展？一直以來，馬克思主義非常注重吸收世界上優(yōu)秀的文化成果，同時結(jié)合時代特征，不斷推出一個又一個理論新成果。馬克思主義自身的發(fā)展歷程就是一個兼容并包、辯證否定的過程。當今世界已經(jīng)成為一個統(tǒng)一的整體，全球性成為各國的共識。因此，開放理念必然是各國的重要國策。

“原理”課程第五章、第六章分別講述資本主義的發(fā)展及其規(guī)律、社會主義的發(fā)展及其規(guī)律，兩種社會形態(tài)一路走來，歷史經(jīng)驗證明，開放才能取得共贏。如今兩種社會形態(tài)同樣面臨繼續(xù)發(fā)展的問題，南北問題、南南問題，既有合作，又有競爭，開放式發(fā)展是重要途徑之一。

（五）共享是社會主義社會的本質(zhì)要求，發(fā)展的最終目標是實現(xiàn)一切財富全人類共享

社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。共享理念揭示了發(fā)展主體與發(fā)展目的的辯證統(tǒng)一關(guān)系。誰來勞動，誰將分享勞動成果。人民群眾是發(fā)展的主體，是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的主體，即主體就是目的。

“原理”課程第七章第二節(jié)“科學(xué)社會主義的基本原則”提到：“在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)上組織生產(chǎn)，滿足全體社會成員的需要是社會主要生產(chǎn)的根本目的……無產(chǎn)階級建立的未來新社會，將是公平正義的社會，將給所有人提供健康而有益的工作，給所有人提供充裕的物質(zhì)生活和閑暇時間，給所有人提供真正的自由。”這就是共享的具體體現(xiàn)。

把“五大發(fā)展理念”融入“原理”課程教學(xué)，應(yīng)主要圍繞理論創(chuàng)新、辯證統(tǒng)一、人與自然的關(guān)系、事物彼此聯(lián)系、資本主義和社會主義的發(fā)展規(guī)律、科學(xué)社會主義理論等內(nèi)容進行論述，講清楚“五大發(fā)展理念”的科學(xué)內(nèi)涵、提出理論基礎(chǔ)及其相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從馬克思主義基本原理視角把握“五大發(fā)展理念”的深厚思想底蘊。推動“五大發(fā)展理念”融入高校思想政治理論課教學(xué)體系既是思想政治理論課的內(nèi)在要求，也是新形勢下加強和改進高校宣傳思想工作實效性的重要內(nèi)容。大學(xué)生應(yīng)該以思想政治理論課程為藍本，深入社會實踐，領(lǐng)會新思想、新理念，把握新方向，為共筑偉大中國夢添磚加瓦！

參考文獻：

關(guān)鳳利. 推動五大發(fā)展理念融入高校思想政治理論課教學(xué)體系[N].光明日報，2016-02-04.endprint