網(wǎng)絡(luò)時代“90后”高職學(xué)生思想政治教育的新途徑

毛杰

摘 要：我國的教育改革深化過程中，加強高職學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的思政素質(zhì)就成為教學(xué)的重要任務(wù)。面對九零后學(xué)生群體，教學(xué)的模式也要能及時性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)工作順利開展。本文先就“90后”學(xué)生的特點以及新時期思政教育工作的難點加以闡述，然后就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“90后”學(xué)生思政教育的策略實施詳細(xì)探究，希望能通過此次理論研究，有助于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：“90后”學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)時代；思政教育

引言

思想政治課程是學(xué)生必學(xué)的課程，是對學(xué)生思想價值觀以及人生觀和世界觀正確樹立的指導(dǎo)課程，通過思想政治教育課程活動的開展，就能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過從理論上深化“90后”學(xué)生思想政治教育研究分析，就能為實際教學(xué)提供相應(yīng)參考。

一、“90后”學(xué)生的特點以及新時期思政教育工作的難點

（一）“90后”學(xué)生的特點體現(xiàn)

處在當(dāng)前的教育發(fā)展階段，高職的學(xué)生多為“90后”群體，學(xué)生自身的特征也比較鮮明，從起行為特點上來看，個性化比較強烈，有著很強叛逆意識比較渴望獨立，但是在獨立生活的能力上有待進(jìn)一步提高，還是依賴著家庭與他人，抵抗挫折的毅力不強，團(tuán)隊合作意識不強。而從“90后”學(xué)生的思維特點上來看，主要就體現(xiàn)在思維的活躍，對于問題的探討過程中有著鮮明的觀點，比較善于表達(dá)[1]。從“90后”學(xué)生的情感特征上來看，情感比較的強烈，比較熱衷于對喜愛對象的表達(dá)，但是在正確的交往方式上是比較欠缺的。從“90后”學(xué)生的認(rèn)知上來看，主要體現(xiàn)在明辨是非，能夠判斷善惡以及美丑，對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性比較強。

（二）新時期“90后”學(xué)生思政教育的難點

新時期的高職思想政治教育工作的開展過程中，面對“90后”學(xué)生群體，在實際的教學(xué)中就存在著很大的難度，面臨著諸多的挑戰(zhàn)，主要就體現(xiàn)在對教育者的挑戰(zhàn)上。由于思想政治教育內(nèi)容的理論性比較強，高職院校的思政教育工作人員隊伍建設(shè)還沒有完善，教育隊伍的綜合素質(zhì)還有待進(jìn)一步加強，師資配置不科學(xué)等。并且由于被教育者是“90后”的學(xué)生群體，一些教育人員對“90后”學(xué)生群體的各方面特征都沒有充分的了解，這就必然會影響實際課程教學(xué)的效率和效果。

面對新的教學(xué)發(fā)展時期，“90后”學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的課程內(nèi)容時候，往往會出現(xiàn)不感興趣的現(xiàn)象，這主要就是因為思想政治教學(xué)內(nèi)容的理論性強，教學(xué)內(nèi)容沒有結(jié)合“90后”學(xué)生群體進(jìn)行設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的陳舊等因素影響[2]?！?0后”學(xué)生群體對時代感強的內(nèi)容學(xué)習(xí)比較感興趣，而在實際的教學(xué)過程中，思想政治內(nèi)容沒有及時更新，內(nèi)容的針對性不強，對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)也沒有加強聯(lián)系，這就必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在未來的教學(xué)發(fā)展中這一點要充分重視。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“90后”學(xué)生思政教育的策略實施

新的發(fā)展時期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用對高職院校思想政治教育工作提供了技術(shù)支持，這對促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量提高就起到了促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對激發(fā)“90后”學(xué)生群體學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容也有著重要意義，筆者就此提出幾點教學(xué)的策略：

第一，及時轉(zhuǎn)變思政教育的觀念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“90后”學(xué)生思想政治教育工作的開展，首先就要能從思想觀念上及時轉(zhuǎn)變，突出現(xiàn)代化教育的特點[3]。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來，通過包容理念來創(chuàng)造多元化的思想政治教育環(huán)境，注重突出“90后”學(xué)生在課堂中的主體性地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強，才能有助于思想政治工作的順利開展。還要能夠通過法制理念的應(yīng)用來培養(yǎng)“90后”學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，增強學(xué)生的四信教育和法律意識，全面提高學(xué)生思想政治水平。

第二，注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的靈活性應(yīng)用。當(dāng)前的高職思想政治教育工作的開展，就要能夠從教育方法方式上進(jìn)行創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)方法的多樣化提供了技術(shù)支持。思想政治教育工作人員，就要能緊緊的掌握好網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生的思想政治課程的開展打好基礎(chǔ)?？赏ㄟ^組建班級QQ群以及微信群等方式，為師生的交流溝通打開綠色通道，將思想政治教育以及精神文明建設(shè)的內(nèi)容，通過這樣的方式進(jìn)行傳達(dá)，并能形成校院系的網(wǎng)絡(luò)體系，這對新思想的傳達(dá)就能起到促進(jìn)作用。

第三，網(wǎng)絡(luò)載體的科學(xué)管理。思想政治教育工作的開展過程中，面對“90后”學(xué)生群體，教育工作者就要能對學(xué)生有充分的了解認(rèn)識，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用來進(jìn)一步的強化信息化管理水平，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為強化思想政治教育陣地的重要力量[4]。網(wǎng)絡(luò)是“90后”學(xué)生群體比較依賴的技術(shù)，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對促進(jìn)學(xué)生思想政治知識的學(xué)習(xí)滲入比較有利，可同校園網(wǎng)建設(shè)的方式，建立健康積極的思想文化網(wǎng)絡(luò)陣地，為思想政治教育工作的信息化平臺建設(shè)打下基礎(chǔ)，這對鞏固學(xué)生的思想政治理論知識就有著積極意義。

三、結(jié)語

綜上所述，加強“90后”高職學(xué)生思想政治教育工作的順利開展，就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，只有從多方面加強教學(xué)力量，促進(jìn)學(xué)生的思想政治理論和實踐能力，才能有助于學(xué)生未來的良好發(fā)展，希望此次研究能為實際教學(xué)提供相應(yīng)參考。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳靜.微信在高職學(xué)生思想教育管理工作中的應(yīng)用[J]. 中國教育學(xué)刊. 2015（S1）

[3]吳藝強.新形勢下高職院校學(xué)生社團(tuán)探究[J]. 長江叢刊. 2017（31）

[4]鄭玉，趙道元，王海琴，尹傳燁.高職學(xué)生思想政治教育有效性研究[J]. 武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2016（02）endprint