中職幼教專業(yè)學(xué)生幼兒英語教學(xué)技能的培養(yǎng)

李媛君

【摘要】教育水平能決定一個國家未來的發(fā)展水平，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，無論是國家還是一個家庭，都越來越重視對下一代的教育，在教育上的投資也越來也多。尤其現(xiàn)在各個國家之間的交往越來越密切，國與國之間相互通商，交流文化等活動越來越多，所以外語教育在我國越來越受重視，尤其是西方國家普遍使用的英語更是在八十年代就被納入我國中小學(xué)教育之中。直到現(xiàn)在，很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，更是提倡英語從娃娃抓起，更愿意選擇把孩子送往開設(shè)英語課程的幼兒園進(jìn)行學(xué)前教育，所以孩子能否學(xué)到英語知識，很大一部分是取決于幼教的英語教學(xué)水平，只有提高幼教的英語教學(xué)水平，才能讓孩子在幼兒園學(xué)到一定的英語知識。本文就如果提高中職幼教專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)技能提出了以下建議和方法。

【關(guān)鍵詞】中職教育 幼教專業(yè) 幼兒英語 技能培養(yǎng)

由于個體之間存在著差異性，以及在學(xué)習(xí)時，由于個人態(tài)度或者是家庭因素，有些學(xué)生放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識的路而是轉(zhuǎn)而走向可以學(xué)習(xí)技能，以備出去社會時，有一定的生存技能的院校，中職院校就是這樣一個院校。

幼教作為近幾年的一個新興專業(yè)，由于其面對人群的特殊性以及社會需求的必要性，越來越多的年輕人開始選擇這個專業(yè)，一方面幼教這個職業(yè)面對的是一群天真無邪的孩子，孩子終究比社會上的爾虞我詐的刀光劍影要好得多，另一方面，幼教的工資相比較于普通教師的工資一般要高出些許，這基本就是當(dāng)代年輕人選擇幼教的原因。但是，由于社會的需求越來越大，以及現(xiàn)代國際化的進(jìn)程，英語這門課目也進(jìn)入到幼兒園的教學(xué)計劃中，幼兒英語因此誕生，那么如何提高幼教專業(yè)學(xué)生對于幼兒英語教學(xué)技能呢？現(xiàn)就這一問題進(jìn)行討論如下。

一、提高中職幼教專業(yè)學(xué)生的英語重視度

中職類院校學(xué)生一般都是由于中考失利或者是家庭原因被迫選擇了走學(xué)習(xí)一技之長以便日后生活這條道路，工作不分貴賤，中職類院校出來的學(xué)生的工作有的甚至比大學(xué)生出來時找到的工作還好，但是，中職類院校的學(xué)生一般由于自身學(xué)習(xí)能力的缺陷或者是善于耍小聰明以便逃脫學(xué)習(xí)之苦，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真，然而，幼教專業(yè)不同于機(jī)械，機(jī)械類的專業(yè)可以不用明白基礎(chǔ)原理，只要操作機(jī)理了解并熟練應(yīng)用就好。幼教專業(yè)，首先要求該專業(yè)學(xué)生具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)熱情高漲，對于自己所要了解的專業(yè)知識應(yīng)該聊熟于胸，故此如果想要提升中職幼教專業(yè)學(xué)生幼兒英語教學(xué)技能，要端正幼教專業(yè)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語相關(guān)知識，以此提升自身的英語水平，并且要時刻注意自身發(fā)音是否正確，為了以后的幼兒英語教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高中職幼教專業(yè)學(xué)生的英語水平

在提高完學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度后，因就學(xué)生的英語水平進(jìn)行提高，幼兒教育英語可能對英語要求并不算高，但是不排除學(xué)生出去工作后，在有外國友人小孩的班級進(jìn)行教學(xué)工作，并且英語好完全可以作為學(xué)生的個人特色，在就業(yè)時，為學(xué)生競爭上崗提高一份保障。最主要的目的是，通過提升中職幼教專業(yè)學(xué)生的個人英語水平相當(dāng)于提高了幼兒英語教學(xué)的深度，使幼兒園教育與小學(xué)教育更好的進(jìn)行過度，為幼兒未來的英語學(xué)習(xí)提供一個好的基礎(chǔ)，由于學(xué)生自身的英語水平較高，在將來的教學(xué)過程中，也可以避免因個人語法錯誤而造成的教學(xué)班級全班的語法錯誤，幼兒作為孩子初具記憶的時期，老師的言舉會在其人生的很長一段時間內(nèi)產(chǎn)生影響，故提高中職幼教專業(yè)學(xué)生的英語水平就是為了更好的進(jìn)行幼兒英語教學(xué)作保障。

三、“教學(xué)結(jié)合”提高幼教學(xué)生的英語教學(xué)能力

中職幼教專業(yè)的老師一般都是有多年甚至是在崗的幼兒園教師，對于幼兒教育有著自己的獨(dú)特見解，故此，在教師日常教學(xué)的過程中，可以就現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)例子，為學(xué)生進(jìn)行舉例說明，有條件的院校，甚至可以將學(xué)生安排進(jìn)課堂，實(shí)地教學(xué)，教師在一旁觀察，課后根據(jù)學(xué)生的教學(xué)提出建議，并在日常的教學(xué)活動中，通過“教學(xué)結(jié)合”的方式，對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，具體模式可以通過模擬的方式進(jìn)行，即通過模擬幼兒英語的日常課堂進(jìn)行教學(xué)，并要求學(xué)生自擬教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，自己想答案，要求學(xué)生上臺進(jìn)行模擬，教師同樣在一旁觀看，最后，根據(jù)學(xué)生教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題反饋給大家，所以，教師在進(jìn)行模擬教學(xué)之前應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的狀況，對學(xué)生進(jìn)行階段性強(qiáng)化訓(xùn)練，確保學(xué)生在講課過程中，不會出現(xiàn)過于基礎(chǔ)性的錯誤，而通過這種方式不僅能夠提升學(xué)生的個人英語水平及幼兒英語的教學(xué)水平，同時給與學(xué)生一種展現(xiàn)自己的機(jī)會，面對課堂的機(jī)會，當(dāng)以后剛走上崗位上，就不會因?yàn)楹π叨^于拘謹(jǐn)甚至是出現(xiàn)教學(xué)事故。

四、結(jié)語

幼兒教育重點(diǎn)在與責(zé)任，對于成人來講幼兒教育的課程并不算難，可是如何讓心智年齡不成熟，喜動不能夠長時間集中注意力的幼兒學(xué)進(jìn)去，是件難事，當(dāng)家長把孩子交給老師的時候，更多的是一種期待與信任，這種期待對于幼教更多的是一種責(zé)任卻也是一份認(rèn)可，當(dāng)幼教專業(yè)的學(xué)生走上崗位，變成別人的老師的時候，一定要確定自己做好準(zhǔn)備了。

參考文獻(xiàn)：

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