“學案教學”在地方高師中國音樂史教學改革中的實踐研究

常芳

【摘 要】“學案教學”是目前中小學課堂教學改革中較為流行的一種教學模式，本文通過分析地方高等師范院校音樂學專業(yè)學生學情，以及中國音樂史課程特點，認為學案教學模式同樣適用于地方高師音樂系本科生，并就學案教學中的關鍵問題，學案中問題的設計進行了有益探索。

【關鍵詞】學案教學；中國音樂史；教學改革；學堂樂歌

中圖分類號：G65 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0177-01

布魯納指出：“知識的獲得是主動的過程，學習者不應該是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。”“學案教學”是教師根據(jù)教學目的、教學重難點等，以問題的形式在上課前給學生提出學習方案，學生在教師的指引下，在課下查詢資料、解決問題，教師在課上檢查學生學案完成情況并精講釋疑，布置下節(jié)課學案內(nèi)容。學案教學并不是一個新模式，目前在中小學教育教學中運用較為廣泛，反響較好，研究者也頗多。近年來，研究者和實踐者更多將學案教學與現(xiàn)代信息技術相結合，與翻轉課堂、慕課相結合，成果頗豐。地方高等師范院校近年來也在呼吁課堂教學改革，關于中國音樂史教學改革的成果也較多，大多集中于將中國音樂史教學與互聯(lián)網(wǎng)信息技術相結合。本文將在研究前人成果的基礎上，分析學案教學在地方高等師范院校音樂學專業(yè)的適用性，并就該模式的幾個重要問題提出一些思考。

一、適用性探究

學案教學模式在教育教學中的適用性由所開設的課程性質、院校層次、學生特點所決定。

中國音樂史是高等院校全日制本科音樂學專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課，是地方高等師范院校音樂學（教育）專業(yè)人才培養(yǎng)方案中必不可少的一門課程，該課程對于學生日后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、深造，也有著舉足輕重的作用。作為一門專業(yè)理論課程，中國音樂史有其自身的特點，知識點多，信息量大，枯燥且大多為文獻文物資料，可聽的內(nèi)容較少。如何在完成教學目的的同時，滿足學生的各種需求，并且能做到直觀、形象、生動，是需要任課教師不斷實踐探索的。

地方高等師范院校學生就業(yè)方向一般為中小學音樂教師、音樂教育培訓、繼續(xù)深造等，在現(xiàn)階段的資格考試、入職入學考試中，中國音樂史所占分值比例也較高，是學生較為重視的一門課程。

地方高等師范院校學生入學時文化課成績普遍不高，學生的學習主動性、自覺性較差。該課程涵蓋內(nèi)容非常多，學生學習需要教師的引導，學案的設計正好滿足這些條件。教師可以根據(jù)教學的重難點、考試的知識點，在學案中提出問題，學生在學案的導學下，通過學院圖書館、知網(wǎng)線下線上查詢資料，解決問題，完成學案，課上分小組討論，得出結論。學生學習的自覺性提高，教師在整個教學中起著引導作用，學生解決問題能力、書面語言表達水平、搜索整合運用知識的能力都得到提升。

二、學案中問題的設計

學案中最關鍵的問題是教師提出什么樣的問題。教師對教學目的、重難點的把握，教師專業(yè)知識、通識知識的掌握水平，教師對教學內(nèi)容的熟悉程度，教師的經(jīng)驗等，都決定了學案中問題的設計，而問題設計的針對性和有效性是學案是否成功的關鍵因素。

在學案設計方面，教師應該同樣以問題為導向，一方面將學生所關心的考試內(nèi)容設計到問題中；另一方面，作為一名合格的地方高師院校中國音樂史課程教師，應該關注學術動態(tài)，及時更新知識，將本學科領域的新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新證據(jù)及時設計到問題中，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，關注學科動態(tài)發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習慣。

在關注以上兩方面的同時，教師還應考慮本學科知識的系統(tǒng)性與完整性、教學過程的整體性和連貫性、學案與教案的統(tǒng)一性等。教師在設計問題后，還應列出相應的書單和期刊文章目錄，以供學生查閱。學案教學模式在中國音樂史教學中的運用，是對教師綜合素養(yǎng)的考驗，要求教師不斷專研教育學、心理學、學科知識。

以中國近代音樂史學堂樂歌一章為例，學案設計問題包括學堂樂歌的背景、概念、代表人物、代表作品、特點、內(nèi)容、意義。這節(jié)課的重點在問題設計中都有涉及，難點在于學生對學堂樂歌的意義把握。教師在學案設計中可以更為靈活，分組分配學生演唱其中的代表作品，通過演唱分析學堂樂歌的特點、內(nèi)容、意義，學生的參與度與興趣點會提高許多，盡量讓學生去感受、去體驗，前提是學生需要在課前明確學習任務，在查找相關知識點的同時，還要學習學堂樂歌的代表作品。這些作品在小學、初中、高中的音樂教材中均有涉及，這樣的課堂教學，既滿足了學生就業(yè)、考研中對學科知識的需求，又通過演唱和查閱知識，學生能夠與中小學音樂教材進行對接，為日后教學該知識點打下基礎。

參考文獻：

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