以核心價(jià)值觀為導(dǎo)向重新審視加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師德建設(shè)的重大意義

樊愛(ài)淑

摘 要：教育事業(yè)是一個(gè)民族崛起的支點(diǎn)，其作為社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中，一項(xiàng)基礎(chǔ)性行業(yè)，對(duì)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益都有著一定的聯(lián)系。而師德建設(shè)又是提高教師隊(duì)伍來(lái)源質(zhì)量的重要條件，教師在教學(xué)期間的語(yǔ)言、行為與思想對(duì)中小學(xué)生日后的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。本文主要以核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，重新審視加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師德建設(shè)的重大意義。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀；審視；農(nóng)村中小學(xué)師德建設(shè)

在社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀日益完善，已成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中一種固定的價(jià)值觀念。在和諧社會(huì)建設(shè)過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)后續(xù)核心社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，具有重要的意義。發(fā)展教育事業(yè)，有利于提高經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益，從理論意義上來(lái)說(shuō)，從事教育行業(yè)的工作者，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播是其必須承擔(dān)的責(zé)任。而從當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)師德建設(shè)的實(shí)際狀況來(lái)看，教師作為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要者，其自身的核心價(jià)值觀念理念不夠完善，加上踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的力度不夠，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)中一部分教師離師德建設(shè)的軌道越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至還可能會(huì)出現(xiàn)背離教師師德的狀況。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入農(nóng)村中小學(xué)師德建設(shè)的必要性

從哲學(xué)角度，對(duì)價(jià)值進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)客體與主體的變化一致，尤其是在屬性、存在與規(guī)律、尺度這四個(gè)方面，差距最小。而從客體與主體之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)來(lái)看，價(jià)值不僅是客體固有屬性的一種統(tǒng)稱，也是滿足主體需求，表示客體與主體之間的關(guān)聯(lián)，存在相互影響的因素。價(jià)值問(wèn)題一直是人們進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，需要解決的一種問(wèn)題，這也表示人在歷史活動(dòng)進(jìn)程中，實(shí)踐與指導(dǎo)認(rèn)識(shí)都需要建立在穩(wěn)定的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是社會(huì)關(guān)系變化的一種代表，也是社會(huì)、教育、學(xué)習(xí)過(guò)程中，追求的一種穩(wěn)定的價(jià)值觀。在黨的十八大會(huì)議中，習(xí)總明確提出友善、富強(qiáng)、平等、敬業(yè)、和諧、文明、自由、法治、民主、愛(ài)國(guó)與公正，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，農(nóng)村中小學(xué)師德的建設(shè)腳步必須與社會(huì)發(fā)展進(jìn)程一致，滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)教育事業(yè)建設(shè)的要求[1]。因此，農(nóng)村中小學(xué)教師要明確社會(huì)價(jià)值觀對(duì)教育事業(yè)建設(shè)的重要意義，在授業(yè)外，還需要向?qū)W生傳播正確的社會(huì)價(jià)值觀，規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則，提高學(xué)生分辨是非的能力，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)背景下形成的價(jià)值觀具有多元化的特點(diǎn)，一部分的中小學(xué)教師在制定道德標(biāo)準(zhǔn)、榮辱準(zhǔn)則與確定價(jià)值觀時(shí)，常會(huì)受到各種不同價(jià)值觀的影響，進(jìn)而導(dǎo)致榮辱觀分化、道德感弱化及價(jià)值觀模糊的狀況。而強(qiáng)化師德教育是解決上述情況的根本。在師德建設(shè)中，引用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極培育教師的價(jià)值觀，提高教師追求正確價(jià)值觀的自覺(jué)性，為師德建設(shè)指明方向，同時(shí)也為中小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、制定一套完整的師德培育制度，明確教師資格準(zhǔn)入的要求

學(xué)校在招聘教師環(huán)節(jié)，必須根據(jù)最新的社會(huì)發(fā)展要求，完善教師資格準(zhǔn)入的制度。同時(shí)以應(yīng)聘者在實(shí)習(xí)與在讀期間的思想、行為的表現(xiàn)，作為衡量其綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，確定對(duì)應(yīng)聘者政治素養(yǎng)的要求。同時(shí)，在評(píng)定教師綜合素質(zhì)的過(guò)程中，不能以學(xué)歷作為衡量應(yīng)聘者工作能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)應(yīng)聘者的政治素養(yǎng)與思想表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的把握。開(kāi)展有效的師德培育是提升中小學(xué)教師師德水平的重要手段，也是擴(kuò)大教師隊(duì)伍的前提。全方位且動(dòng)態(tài)化地開(kāi)展多元形式的師德教育活動(dòng)，需要根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)條件，制定一套完整的師德建設(shè)培育機(jī)制。根據(jù)不同階段與不同年齡，規(guī)劃好師德培育機(jī)制的內(nèi)容，在入職前、中、后，都需要建立不同的師德培訓(xùn)制度，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀代表的精神與涵義融入到不同教育階段，使教師隊(duì)伍來(lái)源的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

三、落實(shí)評(píng)價(jià)、監(jiān)督與領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)機(jī)制

農(nóng)村中小學(xué)師德的建設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)，優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)與教師自身的理論修養(yǎng)、政治素養(yǎng)有著直接的關(guān)系。農(nóng)村中小學(xué)師德建設(shè)主要是圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神理念，提高教育者的職業(yè)道德水平。而完善的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制，是提高師德建設(shè)效率的重要條件。開(kāi)展師德培訓(xùn)教育活動(dòng)與確定違反師德懲罰機(jī)制，作為評(píng)價(jià)、監(jiān)督與領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的重要內(nèi)容，對(duì)制定師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，與規(guī)定教師政治與、工作要求及法律底線具有關(guān)鍵性的作用[2]。全面開(kāi)展以楷模推先為主題的教書(shū)育人活動(dòng)，積極培育教師與學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀，提高踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力度，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在師德建設(shè)過(guò)程中，可以起到示范引領(lǐng)的作用。在落實(shí)評(píng)價(jià)、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的過(guò)程中，需要進(jìn)一步的完善農(nóng)村中消失領(lǐng)導(dǎo)的工作機(jī)制，確師德建筑工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度落實(shí)的全面性，同時(shí)還要明確責(zé)任人主體。為了進(jìn)一步提高教師踐行與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)性，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀的持久性，農(nóng)村中小學(xué)可以同時(shí)建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督與教師自我監(jiān)督這兩種機(jī)制。教師在培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，需要掌握其融入師德建設(shè)的實(shí)際狀況，同時(shí)學(xué)校還要監(jiān)督教師是否在積極認(rèn)真地傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師根據(jù)師德建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)踐行與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情況，進(jìn)行不斷的自我反省與責(zé)問(wèn)，提高教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)。

綜上所述，因此，農(nóng)村中小學(xué)教師在授業(yè)外，需要向?qū)W生傳播正確的社會(huì)價(jià)值觀念，規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則，提高學(xué)生分辨是非的能力，并提升自身的政治素養(yǎng)，為中小學(xué)道德建設(shè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在師德建設(shè)中，引用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極培育教師的價(jià)值觀，提高教師追求正確價(jià)值觀的自覺(jué)性，為師德建設(shè)指明方向，同時(shí)也為中小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)锢?社會(huì)主義核心價(jià)值融入中小學(xué)師德建設(shè)探討[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué).2015（03）.

[2]李穎.《論語(yǔ)》對(duì)我國(guó)農(nóng)村消息師德建設(shè)的啟示[J].文學(xué)教育.2015（06）.endprint