淺談?wù)Z音教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

【摘要】隨著各國(guó)間相互合作的不斷發(fā)展，各國(guó)間的交流也越來(lái)越多，各國(guó)間的交流也更加方便和快捷。所以，熟練掌握一門(mén)語(yǔ)言非常重要，而作為各國(guó)通行語(yǔ)言英語(yǔ)的地位也不言而喻了。同時(shí)，作為入門(mén)階段重要關(guān)鍵是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)，其中語(yǔ)言又是學(xué)生聽(tīng)力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有把語(yǔ)音的基礎(chǔ)打好，以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能事半功倍。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)音教學(xué)；高中英語(yǔ)；教學(xué)；重要

【作者簡(jiǎn)介】張孝奎（1976.2-），男，漢族，江蘇連云港人，陜西師范大學(xué)在讀教育碩士，研究方向：教育教學(xué)管理。

語(yǔ)音教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的作用非常重要，盡管大部分同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從小就開(kāi)始了，但是他們依然非常缺乏對(duì)于英語(yǔ)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師迫于教學(xué)等壓力下，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)很缺乏。而于英語(yǔ)一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有把發(fā)音練好，才能聽(tīng)懂別人的話，也才能讓別人聽(tīng)懂你在說(shuō)什么。這樣才能讓自己所學(xué)的英語(yǔ)展示出來(lái)，更好地進(jìn)行運(yùn)用。本文擬從現(xiàn)階段在高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)中存在的問(wèn)題入手去探討語(yǔ)音教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要。

一、語(yǔ)音教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在新課改的不斷深入下，在高中英語(yǔ)教學(xué)中取得了較大的成就，但是也還存在一些問(wèn)題。其一，就當(dāng)前對(duì)于高中英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)在語(yǔ)音教學(xué)方面的教學(xué)水平已經(jīng)有了較大的提高，但是對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)高中階段的語(yǔ)音英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比較困難。很多學(xué)生面對(duì)比較困難的語(yǔ)音英語(yǔ)的學(xué)習(xí)因?yàn)橛兴y度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)了學(xué)生怕學(xué)、厭學(xué)和不想學(xué)的情況。其二，教師的教學(xué)觀念沒(méi)有及時(shí)更新，還是注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力進(jìn)行培養(yǎng)，而忽視學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的發(fā)音、拼寫(xiě)等的方面的訓(xùn)練都很是缺乏。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，更進(jìn)一步說(shuō)明了語(yǔ)音教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的重要性。

二、語(yǔ)音教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.在高中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。我們都知道組成語(yǔ)言的有三個(gè)基本的要素：語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯。按照語(yǔ)言發(fā)展的順序來(lái)說(shuō)，先出現(xiàn)文字之后才有了文字。所以，我們?cè)趯?duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)候也要遵循這個(gè)規(guī)律。同時(shí)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，詞匯也非常的重要，是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。學(xué)生如果詞匯關(guān)過(guò)不了，學(xué)生會(huì)喪失對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，更甚者會(huì)對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)產(chǎn)生排斥心理。所以，只有讓學(xué)生把英語(yǔ)的語(yǔ)音學(xué)好，這樣也有利于學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶，同時(shí)為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生的語(yǔ)音不準(zhǔn)確，不僅學(xué)生很難講出一口地道的英語(yǔ)，而且對(duì)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶也是一大障礙。因此，在日常高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要有注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠發(fā)音準(zhǔn)確。只有教師先對(duì)語(yǔ)音的教學(xué)引起重視，才能讓學(xué)生受到影響。同時(shí)，教師在日常教學(xué)中也要注意把語(yǔ)音的示范到位，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。此外教師還需要多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多多鍛煉。

例如：人教版高一英語(yǔ)Unite 1 Friendship，這一單元是學(xué)生高中一年級(jí)的第一個(gè)單元，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要弄清楚學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的發(fā)音的掌握情況怎么樣對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。這一單元單元的教學(xué)目標(biāo)是：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生通過(guò)對(duì)與同學(xué)間進(jìn)行討論，幫助學(xué)生發(fā)散思維積累相關(guān)描述人的性格、特征的詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)并運(yùn)用到具體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當(dāng)中。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用I thank so.I agree.I dont think so.I dont agree exactly. Iam afraid not.Of course not。來(lái)表明自己的態(tài)度和肯定的態(tài)度。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀的能力，同時(shí)提高學(xué)生處理信息分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，還需要讓學(xué)生自我進(jìn)行復(fù)述以及鍛煉描述朋友的能力。在這節(jié)課中教師要多創(chuàng)設(shè)情景和機(jī)會(huì)讓學(xué)生多多鍛煉自己的發(fā)音，教師也要根據(jù)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。

2.在高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)好語(yǔ)音是進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)鍛煉的前提。在高中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)音的學(xué)習(xí)好壞直接關(guān)系到英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的好壞。也就是說(shuō)。學(xué)生如果沒(méi)有良好的語(yǔ)音感，那么他的口語(yǔ)和聽(tīng)力一定會(huì)很差。盡管影學(xué)生聽(tīng)力的還有其他的因素，例如學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法基礎(chǔ)以及相關(guān)的背景知識(shí)和聽(tīng)力技巧的運(yùn)用，但是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力直接的影響的是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)音的掌握程度。我們都知道語(yǔ)言是信息的載體，同時(shí)也是交流溝通的工具。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終的目的是能夠運(yùn)用英語(yǔ)和其他人進(jìn)行交流。所以，在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生進(jìn)行有效地語(yǔ)音教師是十分有必要而且是非常重要的。

綜上所述，語(yǔ)音教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中非常重要。它不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。同時(shí)也是是進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)鍛煉的前提。所以，作為英語(yǔ)教師的我們要不斷地探索如何更好地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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