英語中級水平學(xué)生寫作中邏輯連接詞的使用現(xiàn)狀調(diào)查

王紅麗

摘 要 寫作技能是英語專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門基本技能。本文以韓禮德等語言學(xué)家的語篇銜接理論為依據(jù)，結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者對邏輯連接詞與寫作的相關(guān)研究，通過實(shí)證研究法對漢口學(xué)院英語專業(yè)本科二年級學(xué)習(xí)者命題作文進(jìn)行分析研究，以探求英語中級水平學(xué)生寫作中邏輯連接詞的使用現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 語篇分析 邏輯銜接詞 英語寫作

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

寫作課程是英語專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，寫作技能也是英語專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門基本技能。然而，寫作能力長期以來一直是中國英語學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)。英語作文的連貫性被視為衡量作文質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，而篇章的連貫與否與各種銜接手段的應(yīng)用密不可分。邏輯連接詞作為一種重要的銜接手段，可以用來表示篇章內(nèi)詞與詞、句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。在寫作中，正確、恰當(dāng)?shù)氖褂眠B接詞不僅關(guān)系到語篇中句子之間的邏輯關(guān)系，也反映了作者的思路。如果作者能夠正確、恰當(dāng)?shù)氖褂眠壿嬤B接詞，作文則會邏輯清楚、層次分明，能夠正確引導(dǎo)讀者理解作者的觀點(diǎn)。近年來，越來越多的學(xué)者通過從語篇分析的角度來研究學(xué)生的寫能力，旨在通過研究指出寫作教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題以提高學(xué)生的寫作能力和水平。

筆者通過對漢口學(xué)院2016級英語專業(yè)本科學(xué)習(xí)者命題作文進(jìn)行分析研究，以探求英語中級水平學(xué)生寫作中邏輯連接詞的使用現(xiàn)狀。

1研究方法

1.1問卷調(diào)查及訪談法

筆者通過問卷調(diào)查及訪談法將定量研究和定性研究相結(jié)合以期了解受試者是否已經(jīng)掌握基本的銜接手段，旨在最大限度地確保調(diào)查能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平。

1.2數(shù)據(jù)收集及分析

筆者發(fā)放130份問卷及一份限時(shí)命題作文，收回130份問卷及129份作文，使用excel 和wordsmith5.0對問卷調(diào)查及應(yīng)試學(xué)生的130份問卷及129份作文進(jìn)行技術(shù)分析，分析邏輯銜接詞的使用率并排序。

2調(diào)查結(jié)果

2.1問卷調(diào)查結(jié)果

問卷調(diào)查結(jié)果顯示97%的受試者認(rèn)為英語寫作在英語學(xué)習(xí)中非常重要，67%的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了基本的鏈接手段，47%的學(xué)生認(rèn)為在寫作中會有意地使用邏輯銜接詞，45%的學(xué)生認(rèn)為自己無意識地在作文中使用邏輯銜接詞，73%的學(xué)生認(rèn)為在英語寫作中會受到漢語的影響。

2.2受試者作文調(diào)查結(jié)果

筆者按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)將129份作文按15分制批改給分，然后將其分為三組：第一組11-15分32人；第二組6-10分83人；第三組0-5分14人。然后，筆者分別從第一組和第二組隨機(jī)抽選30份作文，從第三組隨機(jī)抽選7分作文，并將三組作文的句子總數(shù)量、平均句數(shù)、邏輯銜接詞的使用數(shù)量及占比、邏輯銜接詞使用錯(cuò)誤占比做了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。第一組中，以上數(shù)據(jù)分別為：384，12.8， 219， 7.3， 27；第二組中，以上數(shù)據(jù)分別為：345， 11.5， 204 ， 6.8， 33；第三組中，以上數(shù)據(jù)分別為： 65， 4.4， 27， 2.7， 6.5。通過以上數(shù)據(jù)我們可以清楚的看出，得分在11分以上的學(xué)生，邏輯銜接詞的使用率為57%，邏輯銜接詞使用錯(cuò)誤的比例為12%；分值在6分到10分之間的學(xué)生邏輯銜接詞的使用率為60%，邏輯銜接詞使用錯(cuò)誤的比例為16%，而分值低于6分的學(xué)生邏輯銜接詞的使用率約為54%， 邏輯銜接詞使用錯(cuò)誤的比例約為17%。

同時(shí)，筆者將以上所選取的64份作文使用worthsmith5.0統(tǒng)計(jì)出使用頻率最高的10個(gè)邏輯銜接詞并將之按出現(xiàn)頻率進(jìn)行排序（見表一）如下：

3結(jié)語

本研究是為后續(xù)研究“邏輯銜接詞的使用與寫作效果的關(guān)系研究”做前期數(shù)據(jù)收集準(zhǔn)備工作，故全文主要以客觀數(shù)據(jù)收集為主要內(nèi)容。為保障數(shù)據(jù)相對準(zhǔn)確，嚴(yán)格按照英語專業(yè)四級作文批改要求對受試作文進(jìn)行評閱給分，每份受試作文給兩次分最后取平均分。由于統(tǒng)計(jì)量較大，故僅選取了130份樣本，其中一位受試者請假，故回收129份。由于樣本數(shù)量有限，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率難免有偏頗，但筆者認(rèn)為這些數(shù)據(jù)能夠大致反映英語中級水平學(xué)生寫作中邏輯連接詞的使用現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

[1] Brown， G.& Yule.G.Q. Discourse Analysis Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

[2] Quirk.A Comprehensive Grammar of the English Language [M]. London： Longman.1985.

[3] 胡壯麟.系統(tǒng)功能語言學(xué)概論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2005（09）：264-272.

[4] 黃國文.語篇分析概要[M].長沙：湖南教育出版社，1988.

[5] 李志雪.從語文連貫角度談如何提高英語專業(yè)學(xué)生的寫作能力[J].解放軍外國語學(xué)報(bào)學(xué)報(bào)，2000（02）.endprint