軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)改革創(chuàng)新的幾點思考

盛景軍+朱海洋+王晴

摘 要 軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)是實現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的必然要求。軍隊院校必須以時不我待的緊迫感改革和創(chuàng)新教學(xué)體系，樹立“為戰(zhàn)而教”的教學(xué)理念，設(shè)置貼近部隊、履行使命任務(wù)、面向未來“寓戰(zhàn)于教”的教學(xué)內(nèi)容，采取理論先行、突出實踐“精講多練”的教學(xué)模式，加大實戰(zhàn)化模擬演練的力度，才能培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力較強(qiáng)、部隊建設(shè)急需的軍事人才。

關(guān)鍵詞 軍事基礎(chǔ)課程 實戰(zhàn)化教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

為貫徹落實習(xí)主席關(guān)于“能打仗、打勝仗”的指示要求，推進(jìn)軍隊院校教育向?qū)崙?zhàn)化聚焦，向部隊看齊，提升新型軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量，院校教育改革和發(fā)展必須緊貼軍事斗爭準(zhǔn)備、服務(wù)部隊建設(shè)。軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)，是指以信息化戰(zhàn)爭為背景，以履行我軍使命任務(wù)為主題，以部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練中的熱點難點問題為重點，以提高學(xué)員解決實際問題的能力為目標(biāo)的教學(xué)活動，也是加強(qiáng)軍校與部隊、學(xué)員與指揮員聯(lián)系的重要橋梁和紐帶。因此，軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)的成敗，在很大程度上影響軍事人才的培養(yǎng)質(zhì)量和效率，關(guān)系習(xí)主席關(guān)于“能打仗、打勝仗”的指示要求的實現(xiàn)。

1在教學(xué)理念上要樹立“教為戰(zhàn)”的思想

眾所周知，思想是行動的先導(dǎo)。要搞好軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)，就必須樹立“教為戰(zhàn)”的理念。所謂“教為戰(zhàn)”，就是把軍事教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點必須放在軍事斗爭準(zhǔn)備上。一切軍事教學(xué)活動，歸根結(jié)底是為戰(zhàn)爭做準(zhǔn)備。如果軍事教學(xué)活動偏離了這個方向，就失去了存在的價值和意義。要做到“教為戰(zhàn)”，就必須貼近部隊、貼近實戰(zhàn)。就軍事理論教學(xué)而言，必須從教學(xué)準(zhǔn)備開始，直至教學(xué)活動結(jié)束，都要按照作戰(zhàn)的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求組織實施。以做好軍事斗爭準(zhǔn)備為主線，將軍事理論教學(xué)融入不同的作戰(zhàn)背景下，按人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求組織教學(xué)活動，積極開展有針對性的“實戰(zhàn)化”模擬教學(xué)，堅決糾正“教為看，練為考”等紙上談兵的現(xiàn)象。要做到“教為戰(zhàn)”，就要把練作戰(zhàn)思想、戰(zhàn)斗作風(fēng)、戰(zhàn)斗精神融于教學(xué)，把“能打仗、打勝仗”的要求貫穿于軍事教學(xué)的全過程，不斷強(qiáng)化學(xué)員的憂患意識，逐步樹立為戰(zhàn)而學(xué)、為戰(zhàn)而練的思想，為提高部隊?wèi)?zhàn)斗力夯實根基。

2在教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)“學(xué)為用”的要求

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的主體，也反映著教學(xué)思想。軍事理論教學(xué)向?qū)崙?zhàn)化聚焦，就必須在教學(xué)內(nèi)容上貼近實戰(zhàn)，按實戰(zhàn)需求組織實施教學(xué)，才能做到“寓戰(zhàn)于教”。

（1）精選典型戰(zhàn)例，使教學(xué)內(nèi)容更具借鑒性。一方面，古今中外悠久的歷史長河孕育了無數(shù)珍珠般燦爛的戰(zhàn)爭“瑰寶”。如果不把這些寶貴的精神財富用于軍事理論教學(xué)，就是最奢侈的浪費。這種浪費，對于軍事教育工作者而言就是失職。軍事理論教員要充分利用這些成熟的資源和成果，堅持“古為今用，洋為中用”，發(fā)揚(yáng)魯迅先生的“拿來主義”精神，學(xué)習(xí)魏源“師夷長技以制夷”的作風(fēng)，從古今中外戰(zhàn)爭史中學(xué)習(xí)軍事理論，研究戰(zhàn)爭的基本規(guī)律及原則。另一方面，選取戰(zhàn)例，并非撒網(wǎng)捕魚，來者不拒，必須要善于甄別，“去劣存精”。軍事理論教員要甘于寂寞，對比研究，找出戰(zhàn)爭史中最具代表性、適合教學(xué)需求的典型戰(zhàn)例，結(jié)合當(dāng)前軍事斗爭準(zhǔn)備需要，“取其精華，剔除糟粕”，深度加工，巧妙設(shè)計，融于教學(xué)。（2）緊貼使命任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，要突出非戰(zhàn)爭軍事行動教學(xué)。因為，在相對和平的經(jīng)濟(jì)建設(shè)時期，各種反華勢力內(nèi)外沆瀣一氣，不斷制造反人類的恐怖事件，企圖遲滯我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程，因此，完成非戰(zhàn)爭軍事行動已成為國家運(yùn)用武裝力量的常態(tài)化方式；另外隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展；最后要強(qiáng)化復(fù)雜電磁環(huán)境的教學(xué)，尤其要加強(qiáng)以電磁頻譜、信息對抗、指揮控制等為重點的教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)員的信息素質(zhì)。（3）著眼戰(zhàn)爭發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容更具前瞻性。軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)，還應(yīng)著眼信息作戰(zhàn)和培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的需求，及時跟蹤軍事領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，用最前沿的知識和信息豐富教學(xué)內(nèi)容。建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭，必須突出信息化主干課程建設(shè)，為其它課程充實有關(guān)信息化教學(xué)內(nèi)容。一方面，要將部隊信息化建設(shè)取得的成果，及時納入教學(xué)內(nèi)容；另一方面，要通過加工改造、整理變通和升華，使這些成果指導(dǎo)部隊的信息化建設(shè)。

3在教學(xué)方法上要堅持“學(xué)為主體”的原則

“講”是執(zhí)教者向受訓(xùn)者傳遞知識和信息的基本方法；“練”是將理論付諸于實踐的主要方法，也是部隊提高實戰(zhàn)能力的重要途徑。因此，軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)，必須堅持精講多練、學(xué)為主體的原則。

（1）積極開展互動式教學(xué)。要徹底改變過去我講你聽、滿堂灌、單向被動的教學(xué)方式，就必須把互動式教學(xué)作為重點，課前科學(xué)謀劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂精心實施、注重引導(dǎo)，才能充分調(diào)動學(xué)員參與學(xué)習(xí)研討的積極性和主動性。要認(rèn)真思考、科學(xué)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，就要積極推行問題式、啟發(fā)式、研討式、案例式教學(xué)，以充分發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用、充分體現(xiàn)學(xué)員的主體地位，才能有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，盡快實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。（2）認(rèn)真實施想定式教學(xué)。在廣泛開展研討式、案例式教學(xué)，增強(qiáng)互動的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實施想定式教學(xué)。想定教學(xué)是一種近似實戰(zhàn)的教學(xué)活動，其最大優(yōu)點是能把所學(xué)的理論融入到模擬的、假想的情景中，讓學(xué)員充當(dāng)特定角色處置情況，以檢驗對理論的理解和掌握情況，鍛煉學(xué)員解決實際問題的能力。（3）不斷強(qiáng)化實戰(zhàn)性演練。強(qiáng)化崗位鍛煉是提高學(xué)員實際能力最直接、最有效的途徑，也是向部隊靠攏、向?qū)崙?zhàn)聚焦的主要方法。按照“提高實際能力，突出實踐環(huán)節(jié)”的總體要求，進(jìn)一步調(diào)控教學(xué)過程，增加實際作業(yè)和野外演練的比重，突出實踐崗位鍛煉。通過創(chuàng)設(shè)近似實戰(zhàn)的場景，多設(shè)危局、難局、險局，讓學(xué)員在身臨其境中完成訓(xùn)練全程。要廣泛運(yùn)用信息技術(shù)，利用各種現(xiàn)代媒體對綜合演練進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，建立數(shù)字化、模擬化、網(wǎng)絡(luò)化為一體的教學(xué)演練體系，著力構(gòu)建“智能化”教學(xué)訓(xùn)練仿真系統(tǒng)。通過模擬戰(zhàn)場的聲、光、電、槍、炮、煙火等，讓學(xué)員在近似實戰(zhàn)的環(huán)境中提高作戰(zhàn)能力。endprint