以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略探究

李波

摘 要 中職學(xué)校作為一個(gè)以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主的教育機(jī)構(gòu)，為國(guó)家培養(yǎng)了很多技能型人才。為了進(jìn)一步提升中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，本文以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)χ新殞W(xué)校教學(xué)的重要意義入手，對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并提出了一系列教學(xué)策略，以期對(duì)我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞 就業(yè)導(dǎo)向 中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 策略

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門具有較強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，已經(jīng)成為中職學(xué)校所開(kāi)設(shè)的熱門課程。在為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要滿足社會(huì)的人才需求，還要顧及學(xué)生的自身素質(zhì)提升，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，中職學(xué)校有必要探索以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)策略，提升學(xué)生就業(yè)率。

1以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義

學(xué)校的定位是中等職業(yè)學(xué)校，無(wú)形中就說(shuō)明了就業(yè)對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的重要性。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于自身特點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能作為重要目標(biāo)，提升學(xué)生綜合能力水平和職業(yè)能力素養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)率的最終目標(biāo)。另一方面，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)講，其“就業(yè)率”是學(xué)生衡量是否選擇該校的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)，更能符合中職學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需求，也有利于中職學(xué)校的快速發(fā)展。除此之外，當(dāng)前企業(yè)在進(jìn)行計(jì)算機(jī)人才招聘時(shí)，不只是考慮他的學(xué)歷，更看重學(xué)生的實(shí)踐操作能力和工作適應(yīng)能力，由此可以看出，具備較強(qiáng)操作性以及實(shí)用性的人才更受企業(yè)歡迎。因此，以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹行?，?duì)于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有十分重要的意義。

2當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題

目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在一些問(wèn)題需要解決：（1）教學(xué)內(nèi)容較為寬泛。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容也大同小異。而中職學(xué)校作為以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能為主的學(xué)校，其計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)更加專業(yè)化，但是基于當(dāng)前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀看，其教學(xué)內(nèi)容較為寬泛，同時(shí)也缺少明確的教學(xué)目標(biāo)。有的學(xué)校雖然開(kāi)始有這一類的專業(yè)，但是專業(yè)的課程內(nèi)容涉及范圍廣，沒(méi)有特別突出的專業(yè)方向，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)到的知識(shí)多是皮毛，畢業(yè)之后學(xué)生并無(wú)一技之長(zhǎng)，這對(duì)于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展十分不利。（2）教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)。在大多數(shù)人看來(lái)，計(jì)算機(jī)是一門技術(shù)，在許多地方都要使用，然而在目前的中職學(xué)校里，教師的教學(xué)觀念并沒(méi)有隨著教育改革作出相應(yīng)的變化，教學(xué)觀念陳舊，不注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)生缺乏更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，影響學(xué)生的操作技能，導(dǎo)致課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)。

3基于就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

3.1以就業(yè)為導(dǎo)向，明確就業(yè)目標(biāo)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要想提升教學(xué)效果，首先，教師必須要充分理解“就業(yè)導(dǎo)向”的內(nèi)涵，教學(xué)要與就業(yè)需求的轉(zhuǎn)變及市場(chǎng)的發(fā)展方向相結(jié)合，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行正確定位。其次，教師要注重提升學(xué)生的主體地位，因材施教，制定適宜學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的針對(duì)性。最后，教師要不斷對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。同時(shí)，還要結(jié)合社會(huì)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。

3.2聯(lián)系實(shí)際，采用任務(wù)教學(xué)法

任何一項(xiàng)技術(shù)，只有在生活實(shí)際中得到了應(yīng)用，才能體現(xiàn)出其存在的價(jià)值，計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外。學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的目的就是為了幫助學(xué)生更好地就業(yè)。近年來(lái)，很多學(xué)校都開(kāi)始嘗試任務(wù)教學(xué)，并取得了很大的成功，大大提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。為了實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面也可以采用任務(wù)教學(xué)法。計(jì)算機(jī)教師可以將企業(yè)中的實(shí)際項(xiàng)目交給學(xué)生，并按照企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展和分配，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)為其分配相應(yīng)的職位，如測(cè)試、編程、美工等，讓學(xué)生共同完成這個(gè)項(xiàng)目。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的能力，還能讓他們體會(huì)到完成一個(gè)項(xiàng)目的具體工作流程，這樣培養(yǎng)出的人才也更符合企業(yè)需要。

3.3優(yōu)化中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置

通過(guò)對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，能夠大幅度提高學(xué)生的專業(yè)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)需求以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜合評(píng)估，確定不同專業(yè)的市場(chǎng)占有率。然后結(jié)合企業(yè)需求情況，將其作為專業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前的專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)與企業(yè)的接軌率。

3.4創(chuàng)新教師培養(yǎng)

為了實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)，中職學(xué)校可以讓計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教師利用業(yè)余時(shí)間或寒暑假期間，到與學(xué)校合作的企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)，了解當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)狀，從而使教學(xué)更具有針對(duì)性，更滿足企業(yè)需要，有效提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，中職學(xué)校也可以不定期將企業(yè)中的計(jì)算機(jī)人才邀請(qǐng)到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，提升學(xué)生的專業(yè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校的教學(xué)目的就是為了給社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才，而以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)，符合當(dāng)前中職學(xué)校的發(fā)展需求，并且培養(yǎng)的人才也更能滿足和貼近社會(huì)需求。因此，在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要根據(jù)企業(yè)需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，只有這樣才能滿足企業(yè)的需求，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

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