基于創(chuàng)客教育與小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)新模式研究

曹景超

摘 要 科技是民族不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力，也是我國學(xué)校實(shí)施科技教育、培養(yǎng)科學(xué)人才的主要?jiǎng)恿湍繕?biāo)。小學(xué)科學(xué)教育，是其中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)的形成，有一定的決定性作用。本論文基于小學(xué)科學(xué)重要性，將創(chuàng)客教育理念滲入到教學(xué)模式中，并對(duì)其進(jìn)行深入的研究，具有非常重要的實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞 小學(xué)科學(xué) 創(chuàng)客 教學(xué)模式 策略

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)今世界，競爭日益激烈，在“科技是第一生產(chǎn)力”的趨勢(shì)下，不斷提升國民的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)水平，已經(jīng)成為提升我國綜合國力的第一要?jiǎng)?wù)。小學(xué)科學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)科學(xué)人才的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。然而在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教育中，還存在很大的弊端。為了達(dá)到更好的教育效果，我國小學(xué)科學(xué)教育，必須要改變傳統(tǒng)的教育模式，引進(jìn)創(chuàng)客教育理念，才是目前亟待解決的問題。

1小學(xué)科學(xué)教育與創(chuàng)客教育相結(jié)合的背景

1.1創(chuàng)客教育融入小學(xué)科學(xué)教育是一種必然趨勢(shì)

小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)科技人才的基礎(chǔ)，主要以傳受基本的科學(xué)知識(shí)為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)、探究科學(xué)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀的目的。

筆者曾在教學(xué)過程中做過這樣一堂實(shí)驗(yàn)課：在講述小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《生命之源——水》時(shí)，在上課前一天，讓學(xué)生在家長的幫助下，從生活中、網(wǎng)上搜集了大量的有關(guān)水的資料，以便于在課堂上展示和學(xué)習(xí)。第二天課堂上，學(xué)生充滿自信地展示自己所搜集的資料，并對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)石，甚至還有的學(xué)生在家長的幫助下，將搜集到的信息做成了精美的PPT。

在傳統(tǒng)的教育方式中，融入創(chuàng)客的教育理念，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成積極主動(dòng)、充滿興趣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己的想象中、在自己的動(dòng)手實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)的目的。

隨著科技技術(shù)的發(fā)展，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是在小學(xué)科學(xué)教育中，融入創(chuàng)客教育理念已經(jīng)成為一種必然現(xiàn)象。

1.2傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教育的弊端，為創(chuàng)客教育的融入提供了機(jī)會(huì)

然而，我國大部分小學(xué)科學(xué)的教育，還是傳統(tǒng)的教育模式。這種教育模式，存在著明顯的弊端：

1.2.1教師重視不夠，認(rèn)識(shí)不到位

目前，小學(xué)科學(xué)教育并未受到重視：首先，沒有專業(yè)的教師，通常是由其他任課教師兼任；其次，任課老師對(duì)小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)，也存在很大的偏差，普遍認(rèn)為這只是一門副科；再者，老師沒有正確的教學(xué)方法，往往是照本宣科，圈劃重點(diǎn)，然后讓學(xué)生死記硬背。

1.2.2設(shè)備不足，教學(xué)資源缺乏

小學(xué)科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，“動(dòng)手性”和“觀察”是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，必須要讓學(xué)生通過形象的實(shí)驗(yàn)、觀察，以達(dá)到教學(xué)的效果。然目前，我國在這方面的教學(xué)資源相當(dāng)短缺，許多學(xué)校都沒有配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)備。以至于小學(xué)科學(xué)課堂，成為一種“老師照本宣科，學(xué)生死記硬背”的現(xiàn)象。

2創(chuàng)客教育理念與小學(xué)科學(xué)的相結(jié)合

創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”中，創(chuàng)客是一種新新人類，主要是指那些擁有興趣和愛好，并且經(jīng)過自己的努力，把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客熱衷于實(shí)踐和創(chuàng)造。

在我國，隨著李克強(qiáng)總理的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提出，一時(shí)間之間，“創(chuàng)造”、“眾創(chuàng)空間”、“創(chuàng)客”等詞語迅速走紅。在全社會(huì)掀起一個(gè)創(chuàng)新的浪潮，教育也不例外，開始與創(chuàng)客相連接，實(shí)現(xiàn)了教育理念的創(chuàng)新。

與傳統(tǒng)的教育理念不同，創(chuàng)客教育是一種新型的教育方式，以“開放創(chuàng)新、研究體驗(yàn)”為教學(xué)模式，從學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力出發(fā)，以課程為載體，將各種科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)客思想相融合，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和問題的解決能力。

將創(chuàng)客理念植入小學(xué)科學(xué)教育中，是實(shí)施創(chuàng)新教育的最佳時(shí)刻。首先，因?yàn)樾W(xué)生年齡小、思維活躍、好奇心大、求知欲比較強(qiáng)，且喜歡動(dòng)手，樂于動(dòng)手，這就為在小學(xué)科學(xué)教育中施行創(chuàng)客教育，奠定了很強(qiáng)的基礎(chǔ)。

另外，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，植入創(chuàng)客理念，是由小學(xué)科學(xué)這門課程的特點(diǎn)所決定的。“培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，以及對(duì)科學(xué)的探究精神”為小學(xué)科學(xué)教育的主要目。這就要求在教育工作中，不斷利用創(chuàng)客理念，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3轉(zhuǎn)變教育模式，開展小學(xué)科學(xué)創(chuàng)客教育模式

3.1轉(zhuǎn)變教育模式，將創(chuàng)客理念植入教學(xué)方式中

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，老師的教育方式是影響教育成功與否的主要原因之一。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，將創(chuàng)客運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)教育中，正好將創(chuàng)客的新理念，彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教育理念上的不足。

3.1.1創(chuàng)客教育模式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境

教育的效果，在一定程度上取決于教育環(huán)境的優(yōu)劣。正如“你不能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上寫上平正的文字，正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫出平正的文字一樣”。要想取得良好的教育效果，就必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。

結(jié)合小學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行創(chuàng)客教育時(shí)，一定要給學(xué)生提供寬松、民主、和諧的課堂環(huán)境。在這種環(huán)境下，學(xué)生才能積極動(dòng)腦，才能在課堂中敢于質(zhì)疑?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，思考是學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在寬松和諧的環(huán)境中，老師提問，學(xué)生才會(huì)積極開動(dòng)腦筋，并在思考中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，之后再積極去尋找答案。這一過程，也正是知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。

3.1.2在教學(xué)中，通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

創(chuàng)客以“人人都是制作者”為核心理念，小學(xué)科學(xué)教育的核心是“培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力”，當(dāng)創(chuàng)客與小學(xué)科學(xué)相結(jié)合之后，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為主。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力時(shí)，可通過對(duì)教材進(jìn)行深挖，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)行更多的動(dòng)手創(chuàng)意活動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。endprint

例如，在講授“電和磁”這一單元中的“電”時(shí)，教師在進(jìn)行創(chuàng)客教育時(shí)，可先向?qū)W生展示各種各樣有關(guān)電的圖片，讓學(xué)生對(duì)電有感性的認(rèn)識(shí)。接著指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，一起制作手電筒，讓學(xué)生了解電、認(rèn)識(shí)電，并利用多媒體，向?qū)W生展示各種圖片，讓學(xué)生明白電的導(dǎo)體，并讓大家結(jié)合生活中常識(shí)，討論如何安全用電等。

3.1.3不斷優(yōu)化教學(xué)技術(shù)，為創(chuàng)客教育提供技術(shù)

小學(xué)科學(xué)教育是培養(yǎng)科技人才的基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)科學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就必須在教育中，不斷優(yōu)化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在不斷地探索中，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，并在自己動(dòng)手過程中，領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)的魅力和研究方法。

例如，在講述“光與色彩”這一單元時(shí)，創(chuàng)客教育者根據(jù)學(xué)生研究對(duì)象分成幾組，并為每一個(gè)小組的成員，都提供了大量的研究光學(xué)的器材、設(shè)備：凹透鏡、凸透鏡、小孔板、三棱鏡、手電筒、放大鏡、照相機(jī)等等。之后，讓學(xué)生借助于不同的設(shè)備，進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在試驗(yàn)中總結(jié)并掌握相關(guān)的知識(shí)。

3.2轉(zhuǎn)變教育模式，將創(chuàng)客理念融入到教學(xué)內(nèi)容中

小學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容的核心，是培養(yǎng)學(xué)生探究精神，將創(chuàng)客理念引入到教學(xué)內(nèi)容中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，具有非常重要的教育價(jià)值。因此，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織時(shí)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)去探究知識(shí)、科學(xué)的奧秘。

在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，教師要以“培養(yǎng)學(xué)生不斷探究能力”為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，并積極保護(hù)小學(xué)生在探究過程中的求知欲和好奇心。

例如：在學(xué)習(xí)“關(guān)心天氣”這一單元時(shí)，可讓學(xué)生搜集很多關(guān)于天氣的圖片、資料，如臺(tái)風(fēng)、冰雹、寒潮等等。在課堂上，通過展示學(xué)生搜集的資料，并讓學(xué)生分組討論日常常見的天氣現(xiàn)象，以及給生活帶來的影響。隨后，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做出風(fēng)向標(biāo)、雨量筒等測(cè)量天氣變化的工具。讓學(xué)生對(duì)天氣狀況有更深的了解，明白天氣預(yù)報(bào)的來源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望。

3.3改變教育模式，用創(chuàng)客理念整合小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)是小學(xué)科學(xué)一個(gè)重要的教育方式，通過小組學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)、合作的重要性，并在學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)行互相幫助。而這一點(diǎn)也恰恰符合了創(chuàng)客的教育理念。創(chuàng)客教育不僅積極倡導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，互相幫助、相互分享自己的學(xué)習(xí)成果。

例如，在《觀察小動(dòng)物》這一單元的教學(xué)中，創(chuàng)客教育者就是通過小組的方式，讓學(xué)生分組探究各種小動(dòng)物的秘密。經(jīng)過小組的觀察、研究和總結(jié)出相關(guān)的知識(shí)之后，又通過小組發(fā)言的方式，提出自己的觀點(diǎn)，最后并讓學(xué)生集思廣益，共同探究出最佳的答案。

4結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)客理念植入小學(xué)科學(xué)教育中，是教育模式的創(chuàng)新，符合了小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)需求，也是我們新課改、新教育理念的必然要求，并且具有十分重要的教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，值得廣泛推廣和應(yīng)用。

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