全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考

羅丹　肖建明

摘 要 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是我國(guó)電子信息類(lèi)學(xué)科領(lǐng)域影響力最大的科技競(jìng)賽之一，對(duì)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。本文從我校近年來(lái)實(shí)行的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的訓(xùn)練培養(yǎng)模式出發(fā)，探討大學(xué)生電子競(jìng)賽在電子信息類(lèi)教學(xué)改革、提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、提高專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)水平發(fā)揮的積極作用，進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革的思考。

關(guān)鍵詞 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 電子信息 教學(xué)改革 創(chuàng)新實(shí)踐能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

近十年來(lái)，我校理工系通過(guò)不斷的探索、研究，不斷實(shí)施閉環(huán)式反饋的實(shí)踐與改進(jìn)，已組建了一支專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，形成了較成熟的競(jìng)賽技術(shù)訓(xùn)練體系和組織管理模式。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，由一開(kāi)始的最高獎(jiǎng)項(xiàng)為區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，到突破區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，再到獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，學(xué)校不斷在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中取得了一些突破，隨之而改變的，則是電子信息工程專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)的改革，經(jīng)過(guò)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的效果反饋，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不僅改進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和方法，而且提高了本專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平。

1競(jìng)賽組織訓(xùn)練和管理實(shí)施過(guò)程

1.1組建團(tuán)隊(duì)階段

每年的9月份到12月份為組建團(tuán)隊(duì)階段。組建團(tuán)隊(duì)階段，以指導(dǎo)老師和準(zhǔn)備畢業(yè)的且比賽獲得好成績(jī)的學(xué)生為主導(dǎo)，面向非畢業(yè)班的學(xué)生，宣傳競(jìng)賽宗旨、競(jìng)賽的積極意義，向低年級(jí)學(xué)生展示比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)在保送研究生、找工作以及創(chuàng)業(yè)能力上的優(yōu)勢(shì)，吸引更多的學(xué)生參加到大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的興趣小組中來(lái)。組隊(duì)方式以全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組隊(duì)方式進(jìn)行。

1.2中期模塊訓(xùn)練階段

模塊化的硬件設(shè)計(jì)和軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，由指導(dǎo)老師進(jìn)行細(xì)分布置，畢業(yè)班已經(jīng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，有解決不了的問(wèn)題則匯報(bào)指導(dǎo)老師解決。由于畢業(yè)班已經(jīng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生參加過(guò)競(jìng)賽的訓(xùn)練和實(shí)際比賽過(guò)程，詳細(xì)的技術(shù)細(xì)節(jié)把握較好，利用課余時(shí)間、周末和寒假進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，能解決參賽選手的80%以上的問(wèn)題。剩余20%左右的問(wèn)題才需要老師重點(diǎn)指導(dǎo)。采用這種方式，能極大提高訓(xùn)練效率。

1.3賽前集訓(xùn)階段

每年的5月份到8月份為組隊(duì)賽前集訓(xùn)階段。經(jīng)過(guò)組隊(duì)中期模塊訓(xùn)練階段以后，學(xué)生隊(duì)伍基本穩(wěn)定。將三人的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行明確分工，一個(gè)人負(fù)責(zé)程序設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)硬件電路設(shè)計(jì)與調(diào)試，另一個(gè)人進(jìn)行理論方案分析、軟硬件的協(xié)調(diào)以及元器件采購(gòu)。將近三年的訓(xùn)練題目作為賽前訓(xùn)練題展開(kāi)設(shè)計(jì)，以達(dá)到滿(mǎn)分為集訓(xùn)要求，由于每年的競(jìng)賽題目都是逐年增加，因此要對(duì)往年題目進(jìn)行參數(shù)改進(jìn)后，再交學(xué)生去完成，完不成的要增加訓(xùn)練學(xué)時(shí)和指導(dǎo)投入。在高強(qiáng)度的訓(xùn)練下，也進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：一方面，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)應(yīng)用背景，對(duì)題目進(jìn)行適當(dāng)分析與預(yù)測(cè)，以便學(xué)生提前采購(gòu)元器件。另一方面，根據(jù)賽前組委會(huì)提供的儀器設(shè)備和器件清單，采購(gòu)元器件并指導(dǎo)學(xué)生熟悉期間的應(yīng)用，做好充分準(zhǔn)備。

2我校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考

2.1以學(xué)生為本

根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們自身水平，制定與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。由于專(zhuān)業(yè)理論較弱，而我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是工程實(shí)踐型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，因此，應(yīng)該著重講解與業(yè)界工程應(yīng)用密切相關(guān)的課程內(nèi)容，偏理論性的內(nèi)容，選擇性講解，而給更多的時(shí)間，讓學(xué)生在工程實(shí)踐上面進(jìn)行訓(xùn)練，將相應(yīng)的理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，只有充足的時(shí)間投入，才能產(chǎn)生良好的效果。

2.2教學(xué)方法和手段多樣性

除了常規(guī)的課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)該使用多樣化的教學(xué)手段，深入學(xué)生中去，特別在小課題訓(xùn)練方面，教師和學(xué)生應(yīng)該共同解決問(wèn)題，了解學(xué)生的想法和難處，不僅是學(xué)生的“老師”，更是一個(gè)“隊(duì)友”，才能取得更好的效果。

2.3實(shí)踐教學(xué)的改革思考

根據(jù)大學(xué)生電子競(jìng)賽實(shí)踐能力培養(yǎng)相關(guān)的要求。我校理工系優(yōu)化了實(shí)踐課程體系，構(gòu)建由專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)、小課題、小設(shè)計(jì)、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組成的實(shí)踐教學(xué)模塊，提高實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，達(dá)到35%以上。同時(shí)，寒假和暑假還專(zhuān)門(mén)針對(duì)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，開(kāi)設(shè)了“小學(xué)期”，“小學(xué)期”主要面向?qū)嵺`教學(xué)設(shè)置的，其主要目的是為全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和區(qū)級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提供訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，學(xué)生反饋“小學(xué)期”的學(xué)習(xí)效果相當(dāng)于常規(guī)學(xué)期的效果，在實(shí)踐教學(xué)方面，得到了令人滿(mǎn)意的效果。

3結(jié)論

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，對(duì)我校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。我校近年來(lái)實(shí)行的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的訓(xùn)練培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生電子競(jìng)賽在電子信息類(lèi)教學(xué)改革、提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、提高專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)水平發(fā)揮的積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 史長(zhǎng)城.關(guān)于電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究[J].天津電大學(xué)報(bào)，2017，21（01）：40-44.

[2] 黎望懷.基于電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的專(zhuān)業(yè)課程改革研究[J].科技展望，2017，27（10）.

[3] 周開(kāi)軍.依托電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提高學(xué)生實(shí)踐能力的方法探討[J].科教導(dǎo)刊，2017（21）.endprint