高校輔導員學生管理工作能力的培養(yǎng)

陳錦楊

摘 要 近年來，為了推動我國文明社會的建設腳步，國家加大了文化事業(yè)與教育事業(yè)的重視力度。高校作為學生文明教育的重要基地，做好學生管理工作，充分發(fā)揮輔導員的教育作用，能夠為我國文明社會的構建提供基礎保障。基于此，文章主要對高校輔導員學生管理工作能力的培養(yǎng)策略進行了分析與研究。

關鍵詞 高校輔導員 學生管理 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

0引言

現(xiàn)如今，隨著我國教育體制的不斷改革，高校招生力度的不斷加強，大學生總體數(shù)量也在逐漸增加，這給大學生管理工作的開展帶來了難題。輔導員作為班級學生的主要管理者，為了提高學生管理質(zhì)量，為社會培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才，高校應不斷優(yōu)化輔導員的管理工作，提高其管理能力水平，從而更好地解決與學生管理工作相關的問題。

1高校輔導員學生管理的責任

高校大學生作為一個國家和民族未來發(fā)展的希望，應該被給予足夠程度的重視。據(jù)教育部相關文件規(guī)定，高校輔導員是大學生思想政治、組織能力培養(yǎng)的主干力量，在日常工作中，輔導員應該擔負起相應的責任，做好大學生管理工作，保證大學生能夠樹立正確的價值觀念。因此，輔導員在開展學生管理工作時，應該及時掌握學生的學習及生活狀況，給予學生充分的關懷與幫助，幫助學生養(yǎng)成高尚的品質(zhì)，努力為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建設者。如，在學生職業(yè)規(guī)劃過程中，輔導員應幫助學生確立未來目標，幫助其做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2高校輔導員學生管理工作存在的問題

2.1學生管理的側(cè)重點不科學

在大學生涯中，學習生活和日常生活共同構成了高校大學生的大學生活。高校輔導員在開展工作時，認為大學生已經(jīng)長大成人，并確立好了自己的人生觀和價值觀。在學生管理過程中，很少和學生進行思想上深層次的交流和溝通，使得學生在對未來迷茫困惑的時候，缺少良師的指導，學生問題得不到及時解決，不利于學生管理工作的開展。這在一定程度上對學生管理工作的開展產(chǎn)生十分消極的影響。此外，在大學期間，輔導員比較注重紀律檢查，如，宿舍衛(wèi)生、早操檢查、出勤檢查等等，而學生則更希望自由，這就導致學生與導員之間產(chǎn)生代溝，影響學生管理工作有效開展。

2.2學生與輔導員之間的溝通不順暢

在信息化社會不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡逐漸成為新的交流與溝通的載體。而為了緊跟時代腳步，優(yōu)化輔導員的學生管理工作，輔導員也應適當引入新媒體平臺，豐富學生管理方式。但是，從目前高校輔導員學生管理現(xiàn)狀來看，仍有少數(shù)輔導員在學生管理過程中，只是采取面對面談話的方式，這雖然是最直接和有效的談話方式，卻無法打入學生團體，不能有效提高輔導員學生管理的工作效率。長此以往，輔導員與學生之間的距離會越來越遠，也會嚴重阻礙學生管理工作的高效開展。

3高校輔導員學生管理能力的提高策略

3.1提高教師的道德素質(zhì)

一個教師的素質(zhì)的提升，對于教育的管理有一定的作用，對于輔導員來說，要想提高學生管理工作水平，利用自身魅力引導學生，使學生朝著積極、陽光、快樂的方向發(fā)展，就需要不斷提高自身的道德素養(yǎng)。如，學?？梢远ㄆ趯o導員進行在崗培訓，或請有關的專家介入和講解；管理經(jīng)驗的分享，以及管理難度的分析，互相學習，提升自己的專業(yè)度，提高自己的工作責任心和擔當；提升自身的管理的自信心和知識度，爭取做到以理服人，對于學生來說，有一定的信服心理。

3.2提高規(guī)范學生行為的能力

學生的行為管理是輔導員學生管理工作重點之一。輔導員對學生的行為要進行全面的引導，進而規(guī)范學生的行為，尤其對于違紀學生要采取教育為主、處理為輔的手段，堅持懲罰與教育相統(tǒng)一。同時，在規(guī)范學生行為工作中，輔導員要注重發(fā)揮規(guī)章制度的作用，讓學生明確個人行為所承擔的責任，從而增強學生的自覺遵紀守法意識。

3.3培養(yǎng)提供輔導服務的能力

輔導員是學生的人生導師、學生，剛性管理與柔性管理是對高校學生進行管理的兩種管理模式，高校輔導員應處理好兩者的關系。柔性管理作為一種人性化的管理模式，以其“內(nèi)在重于外在，心理重于物理，身教重于言教，肯定重于否定，激勵重于控制，務實重于務虛”的特征，從根本上避免或彌補了剛性管理的短效性、機械性、非人性化等內(nèi)在缺陷和功能局限，有利于輔導員與學生建立親密的師生關系。因此，輔導員要把剛性管理與柔性管理結合運用，既保證管理的規(guī)范化，又保證管理的民主化與人性化，從而確保高校學生管理工作的正常運轉(zhuǎn)。

3.4處理好學生管理與學生服務的關系

隨著“大眾化”教育的不斷推進，大學生的個性化需求也呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢，為了做好新時代大學生管理工作，高校輔導員應充分認識到自身工作的責任與義務，全面了解學生的情感、身體健康及道德觀念等狀況，對學生進行全面輔導服務，通過正確的教育、引導和幫助方式，促進學生思想、心理、身體上的不斷成熟，從而提高對學生的管理水平。

4結束語

總而言之，輔導員在開展學生管理過程中，要想保證其管理效果，就需要不斷提升自身的管理能力，在學生管理過程中引入新的技術，充分了解學生的內(nèi)心想法，不斷鼓勵學生，提高其學習的積極性，從而保證學生管理工作的有效開展。

參考文獻

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