淺談信息技術在中學教學中的作用

王曉艷

摘 要：信息技術的運用為構建中小學理想課堂提供了很好的平臺，教師應充分運用信息技術平臺，優(yōu)化教學方法和教學手段，合理開發(fā)學生潛能，有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新思維的能力，最終達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

關鍵詞：信息技術；思維發(fā)展；創(chuàng)新能力

興趣可以促使學生產生迫切的求知欲，積極探究的認知心理，所以興趣是培育學生創(chuàng)新思維的化肥，是引領學生走進科學大門的金鑰匙，信息技術在教師獲取學科資源、激發(fā)學生興趣、發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、優(yōu)化教學過程和提高課堂效益等方面有著不可忽視的作用。

一、運用信息技術教師獲取合適的學科教學資源，為自己的教學所用

網絡出現前，我們得到資源的途徑也有多種，比如教學參考資料，專業(yè)書刊，自己積累多年的教學經驗，與他人合作中所獲取的知識和經驗等等。這些方式當然能夠幫助老師們解決教學中遇到的困難，但網絡出現后，信息技術幫助我們有了更便利的選擇。網絡搜索引擎的優(yōu)點體現在：省時、高效、資源量更大、有效選擇更多。我們根據教學內容選擇自己所需的教學資源應用到學科教學中。對下載存儲在計算機中的文字性材料、圖片、動畫、音頻、視頻等素材需要重新編輯整合時，利用計算機多種軟件進行編輯整合為己所用。

二、運用PowerPoint軟件創(chuàng)建演示文稿來展示過程，鼓勵探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教師利用PowerPoint軟件創(chuàng)建演示文稿，把概念、圖表、結構圖、文字歸納等作成幻燈片，投影在大屏幕上，大大節(jié)約了教師用在寫板書、畫圖、列表、擦黑板的時間，避免了課堂時間的無謂占用，縮短了等量教學內容的傳授時間，因此也減少了整個課程的教學時數，提高了課堂效率。又能順應當前教學改革的要求，新的信息就會更多更快地走進課堂，擴大學生的知識面。

利用信息技術中直觀的聲像結合、變小為大，化靜為動、超越時空界限的特點，讓學生感受事物的變化和生成過程，可拓展學生的視野，豐富學生的知識面，激發(fā)他們探索科學知識的興趣與愿望。例如：生物課中教學《生殖和發(fā)育》這一課時，可利用多媒體播放胚胎生長發(fā)育過程的課件，感受胚胎的發(fā)育過程：通過一個受精卵的不斷分裂，形成胚胎，胚胎繼續(xù)發(fā)育分化成各種器官、系統(tǒng)，最后生長成胎兒。課件觀看完畢后，教師適時的穿插展開，聯系科學界所運用的克隆技術，讓學生據此描述克隆羊或牛的過程，以及說說對克隆人的看法等等。這樣的課堂教學彌補了傳統(tǒng)的講授性課堂教學中一味說教、講解、學生難有直接感受的不足，通過具體生動的多媒體課件的展示，克服了人類感官的局限性，揭示了現象的本質，克服了學生觀察的困難，促進了學生對知識的理解和掌握，通過教師的適時引導鼓勵，將問題開放化，來觸發(fā)學生利用已有知識、能力、方法去探索，找出事物間的聯系，從而獲取新知，對知識進行重新建構，培養(yǎng)了學生的探索能力和創(chuàng)新能力。

三、運用信息技術，優(yōu)化教學方式和教學手段

信息技術的應用，拓寬了教師的教學視野，優(yōu)化教師的教學方式和教學手段。現在要求教師不僅能用計算機進行備課，還能將教案改編成多媒體課件腳本，然后根據課件腳本制作出多媒體課件，在課堂上充分利用現代教育手段進行教學，使學生能在身臨其境的環(huán)境中獲得知識。信息技術的應用過程，就是教師的學習和使用現代教育技術手段的過程。信息技術可應用于課堂講解演示、發(fā)現學習、研究性學習、合作學習等不同類型的學習活動中去，所以作為好的教師，應是一個會運用先進的教學思想和先進的教育手段進行教學的教師。

四、運用信息技術優(yōu)勢，幫助解決教育中的各類問題

教師應用信息化技術進行多媒體教學，同樣也影響了學生的學習，學生學習語文課時，老師提出這樣一個問題：春天到了，會有什么樣的變化？以前學生只能是通過教師的講解，學生通過抽象的想象去回答問題，這樣的學習，學生會覺得枯燥無味。教師采用多媒體課件來進行教學，播放五、六幅春天美麗景色畫面，播放幾個鮮花綻開，植物破土發(fā)芽的動畫畫面，播放一段學生身邊的春天視頻等，教師以講解員的形式進行旁白。學生通過欣賞春天美麗的大自然畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，萌發(fā)想象，在教師的指導下用圖文結合的方法，學習課文，求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，進入了學習的佳境。因而，應用多媒體技術進行多媒體教學，會使學生樂學，主動地學。信息化技術的應用，不僅可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。例如，在春天講解有關冬天的課文，肯定看不到冬天的景色，但通過多媒課件教師可以讓學生在春天中欣賞冬天白雪飄飛的景色不僅可以欣賞南方的冬天景色，也可以欣賞北國的冬天景色，更可以看一看外國的冬天景像。通過多媒體有聲有色的內容，能加深學生對所學知識的掌握。

五、運用信息技術網絡資源優(yōu)勢，開發(fā)學生潛能

網絡有著超越時空，不受時間地點等限制等特點，這為不同類型的學生提供了可充分發(fā)揮自己才能的平臺。學?？赏ㄟ^建立校內的教育論壇，讓學生把自己的一些想法、觀點、問題等毫無保留地在論壇上發(fā)表出來，讓教師能及時了解學生的情況和動態(tài)，為下一步的教育提供了必要的依據。通過論壇，也可讓學生能充分張揚其個性，勇于發(fā)表自己的不同觀點，從而達到了調動學生的積極性，發(fā)揮潛能的作用。通過網絡，學生還能去尋找一些在書本上找不到的或是教師在課上不能完全講全的內容，學生也可從一個感興趣的點著手，去找尋相關的內容，將一些自己認為特別好的內容，可以通過論壇發(fā)布出去，讓其他學生也能獲知，并能發(fā)表不同的觀點，從而拓寬了學生的知識面，提高了學生學習的積極性，擴大了學生學習的范圍，使學生真正做到了全面發(fā)展，展示特長。教師利用信息化技術進行教學，特別是網絡技術的應用，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野，學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。教師利用信息化技術進行教學，學生更容易接受知識，與社會更接近，與自然更緊密地聯在一起，更能激發(fā)學生愛科學的興趣。也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發(fā)展。

（作者單位：甘肅省渭源縣第三高級中學，甘肅 定西 748200）endprint