淺談高中美術(shù)探究式教學

孟貴

摘 要：在高中美術(shù)教學中，探究式的教學方法已經(jīng)逐漸受到了教師的關(guān)注，因為學生在探究中能夠更加深入地了解所學的知識，并且在很大程度上提高學生的審美水平。在組織探究學習的時候，教師首先要做的就是創(chuàng)造合適的環(huán)境，讓學生感受到探究的氛圍。主要分析了探究教學這一模式在高中美術(shù)中的應(yīng)用，希望能夠提高美術(shù)課的教學效率，讓學生充分感受到探究學習的積極影響。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；探究式教學；意義策略

美術(shù)教學就是要讓學生提升自己的欣賞水平，因此教師要注意利用學生的好奇心以及探究的意愿，為學生創(chuàng)造探究的機會。學生的探究能力是如今大力提倡培養(yǎng)的目標之一。

一、探究式教學的意義

由于高中是學習過程中的一個重要的階段，因此在這個時期的教學中，學校大都是把考試的科目作為重點學科，而考試不涉及的科目就簡單的一概而過。學生的學習壓力非常大，因此在面對眾多的科目的時候就會感到困難。而在這樣的情況下，美術(shù)等平時被認為的“副科”就很少受到重視。所以面對這樣的情況，作為教育者，高中教師一定要讓學生意識到美術(shù)對于發(fā)展的重要性，同時學校也要將學生的全面發(fā)展作為目標，不能僅僅關(guān)注文化課的教學。

但是在實際的美術(shù)課上，很多教師都是采用文化課的講解方式，簡單地利用平鋪直敘的方式進行講解，這樣的方式很難讓學生真正地感受到美術(shù)課的魅力。所以探究性的教學方式就逐漸被廣泛的利用。學生不再僅僅聽教師講解，而是可以進行自主的探究。通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等形式，加深對美術(shù)的了解。

例如：在講解畢加索的《格爾尼卡》這一作品的時候，教師就可以利用探究式的教學方法，讓學生自己去了解這一作品創(chuàng)作的歷史背景以及作者想要表達的意義。學生從自己理解的角度出發(fā)進行探究性的學習，隨后自行理解這一作品帶給自己的感受。

事實上，探究式教學的主要內(nèi)容就是教師指導學生積極主動地進行問題的探究，通過自己認真的觀察，找到問題，自己去探究問題，并通過自己的努力解決問題。這一過程對于學生來說是提升自身能力的過程，也能夠促進學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。

二、高中美術(shù)探究式教學的策略

為了實現(xiàn)探究教學，教師要盡可能地為學生創(chuàng)造合適的學習環(huán)境，并且采用有效的方法引導學生進行探究。在探究教學期間一定要注意幫助學生加深互相之間的交流，從根本上提高學生學習美術(shù)的積極性。

1.創(chuàng)造探究環(huán)境

想要進行探究教學，首先就要讓學生全身心地投入到教學環(huán)境中去，教師要為學生創(chuàng)造出適宜的探究環(huán)境。利用一些身邊的教學設(shè)備，比如多媒體、投影儀等，讓學生感受到探究的氛圍。多媒體所展現(xiàn)出來的一些內(nèi)容能夠促進學生對相關(guān)內(nèi)容的探究，有效地營造出探究性的環(huán)境。

2.引導探究學習

學生的探究性并不是與生俱來的，而是需要教師不斷地給予適當?shù)囊龑В允箤W生善于去發(fā)現(xiàn)身邊的美好的事物。在教學中，教師可以通過播放一些與美術(shù)有關(guān)的視頻或者是影片來促進學生形成對問題的探究興趣。

例如：在講解關(guān)于山水派的繪畫時，教師通過講解這一學派的一些代表人物的有關(guān)故事，比如齊白石等的生平經(jīng)歷，讓學生產(chǎn)生對這一學派的關(guān)注，或者可以通過一些音樂的搭配，形成音樂和山水畫的意境情懷，充分吸引學生進行進一步的探索。

3.組織探究活動

教師并不僅僅是講解知識的，還要善于組織一些美術(shù)活動。有一些需要探究解決的問題，教師要結(jié)合當時的現(xiàn)狀，為學生營造出適合的探究氛圍。

例如：在講解《格爾尼卡》時，教師不需要自己將當時的創(chuàng)作背景詳細地進行介紹，這樣會使得學生失去耐心，且效果不佳。因此要組織學生自行對當時的背景以及作者創(chuàng)作的目的通過查閱資料等方式調(diào)查清楚，讓其更深入地了解作者的感情以及作品的寓意。

4.對探究進行激勵

學生的探究活動是需要教師給予適當?shù)墓膭畹?，因為任何的探究都是學生主動去獲取信息以及自主學習的過程，期間需要經(jīng)過很多的思考活動。因此，教師要注意做好引導工作，在學生進行探究的時候，教師要注意針對學生的探究進行指導，當學生遇到問題時要及時給予指導和幫助。當然，學生如果通過自己的探究對問題進行了解答，那么教師更應(yīng)該對學生給予表揚或者是獎勵。

比如，在實際的美術(shù)課堂上，學生在教師組織的繪畫比賽中表現(xiàn)良好，那么教師要進行適當?shù)墓膭睿龠M學生的探究性學習。

5.發(fā)揮素描的基礎(chǔ)作用

因為在美術(shù)教學中，僅僅讓學生觀察一些作品雖然能夠讓他們學到一些知識，但是只有經(jīng)過自己動手的實踐才能夠保證教學的效果。學生在進行素描的作業(yè)時，會自己揣摩素描的具體要求，設(shè)計繪畫的過程，這也是另外一種探究學習。

綜上所述，探究教學的目的就是開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，同時提高學生解決問題的能力。教師要為學生創(chuàng)造出合適的環(huán)境，促進學生進行探究式的學習。

參考文獻：

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編輯 謝尾合endprint