胡園園
【摘 要】 計(jì)算機(jī)教學(xué)在中職教學(xué)過程中的作用越來越重要,計(jì)算機(jī)專業(yè)其專業(yè)性又比較強(qiáng),因此很多中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提不起興趣, 由于大多數(shù)中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,因此,教師應(yīng)在授課的過程中不段地改進(jìn)課堂教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高中職生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】 中職計(jì)算機(jī) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)
一、選擇合適的教材
(一)教材要有針對(duì)性
教師選擇教學(xué)材料時(shí)應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn),選擇的材料應(yīng)既能幫助學(xué)生理解教材的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn),又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí),促使學(xué)生不斷思考問題、提出問題和解決問題。
(二)教材要有新穎性和趣味性
計(jì)算機(jī)教學(xué)課在選擇教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí),應(yīng)選擇富有情趣和吸引力,能引起學(xué)生的好奇心,使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中煥發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲,促使學(xué)生在生疑、解疑的過程中獲得新的知識(shí)和能力的教學(xué)素材。
二、巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)
計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,計(jì)算機(jī)只有和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合才會(huì)更有意義。所以,我們就要巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu),將學(xué)習(xí)的新知識(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容真正和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活貼近,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)并用其解決實(shí)際問題的愿望,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解深刻。另一方面鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活,去解決實(shí)際生活中的問題。課堂教學(xué)過程是一個(gè)整體,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相制約。創(chuàng)設(shè)問題情境是課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán),教師一方面在教學(xué)中要完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);另一方面又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,溝通師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生思維,誘導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題。因此要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)問題情境。
三、培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣
(1)作為教師而言,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的約束和影響,在中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中,教師往往占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位,在進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的講解時(shí),教師為了能夠完成教學(xué)任務(wù),一般都會(huì)采用由教師進(jìn)行“滿堂灌”式的教學(xué)方法,在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后,也很少留給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考和理解吸收。因此,教師在課堂上看似完成了之前設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù),但是在實(shí)際的教學(xué)效果上,學(xué)生并沒有充分對(duì)教師講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行很好的消化和吸收,教學(xué)任務(wù)并沒有得到很好地完成,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也受到了很大的影響。
(2)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法也相應(yīng)比較陳舊,沒有進(jìn)行及時(shí)的革新和改變,因此,學(xué)生在進(jìn)行這門課程的學(xué)習(xí)時(shí),很難真正融入到課程中去,從而影響學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以在課堂上采用多種教學(xué)方法,打破之前教學(xué)方法的單一和模式化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以在講解相關(guān)的知識(shí)時(shí)以講故事的方法進(jìn)行導(dǎo)入,以一種輕松愉悅的氛圍進(jìn)行教學(xué),計(jì)算機(jī)課程很多理論知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者或者創(chuàng)造者、提出者,他們身上往往有很多有趣的小故事,教師就可以向?qū)W生講述相關(guān)的故事,使學(xué)習(xí)變得有趣起來。同時(shí),有些計(jì)算機(jī)理論的提出經(jīng)歷了一個(gè)曲折的發(fā)現(xiàn)過程,教師可以在課堂上向?qū)W生講述這個(gè)過程,調(diào)節(jié)課堂氣氛,不僅使學(xué)生的注意力集中在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上,更使學(xué)生在相關(guān)的故事中了解該知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈,從而緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊和壓抑的感覺,更好的融入課程學(xué)習(xí)。
(3)教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí),可以讓掌握的比較好的,對(duì)計(jì)算機(jī)比較熟悉的同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和演示,通過這種教學(xué)方法,學(xué)生能夠真正的參與到課程中來。學(xué)習(xí)程度較高的同學(xué)在進(jìn)行講解時(shí),可以收獲一種成就感,從而提升學(xué)習(xí)的積極性,而程度較低的同學(xué),通過觀看同學(xué)的講解,一方面可以學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),另一方面可以認(rèn)識(shí)到自己與其他同學(xué)之間的差距,繼而激發(fā)他更好的進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)技能。對(duì)于教師而言,通過觀看學(xué)生的演講,可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知識(shí)點(diǎn)掌握程度等,從而為下一步教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置提供一個(gè)很好的參考。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以運(yùn)用各種科技手段,如多媒體教學(xué)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解和展示,通過文字、圖片、聲音等的綜合展示,使知識(shí)點(diǎn)變得形象生動(dòng),便于學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。
(4)由于中職計(jì)算機(jī)課程是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的課程,它的最終培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí),從而提升學(xué)生的專業(yè)技能,為學(xué)生未來參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,教師除了在課堂上向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)知識(shí),提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能之外,還要盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)是兩種截然不同的環(huán)境和氛圍,走出課堂的學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐有著比較高的期待和興趣,通過參加社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生一方面可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處和不足,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其自覺地進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面,社會(huì)實(shí)踐可以拓寬學(xué)生的視野,在與不同的人的接觸中,不僅可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能,更可以鍛煉學(xué)生的溝通能力和人際交往能力,走出課堂的小氛圍,嘗試著與社會(huì)進(jìn)行接觸,這本身對(duì)于學(xué)生來說就有著很強(qiáng)的吸引力,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的吸引力。
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力,興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,教師的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中,這個(gè)問題雖然在上機(jī)教學(xué)方法上有其優(yōu)勢(shì),但具有特殊性,需要教師不斷地探索、研究。
【參考文獻(xiàn)】
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