小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀初探

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容，并且越來(lái)越得到人們的重視。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀來(lái)不斷積累和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并能夠大大提高學(xué)生們的文學(xué)修養(yǎng)，在提高學(xué)生的寫(xiě)作水平方面也起著非常重要的作用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并且鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀這一課題，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述和探索，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)從業(yè)人員的研究起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；策略

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的內(nèi)容

1.拓展閱讀內(nèi)容

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教材是小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的主要材料。但是單憑對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的閱讀，根本無(wú)法保證小學(xué)六年的閱讀量。這就需要我們的小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上，積極幫助學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，科學(xué)合理的將小學(xué)語(yǔ)文教材閱讀和拓展閱讀進(jìn)行結(jié)合，不斷提高學(xué)生們的文化水平。

2.拓展閱讀空間

為了提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，合理地拓展閱讀空間是一種非常有效的方法。在這過(guò)程中，教師要把學(xué)生放在主體的地位，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。在進(jìn)行閱讀的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分開(kāi)發(fā)和利用拓展閱讀資源，拓展深厚和廣博的閱讀空間。

3.拓展閱讀方式

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中也越來(lái)越多地引入了多媒體信息技術(shù)。在實(shí)際的拓展閱讀教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)，使用文字、圖片、音像等多種資料，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生們的閱讀興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的方法

1.激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣。因?yàn)橹挥袑?duì)閱讀感興趣才能讓他們主動(dòng)去閱讀，才能提高他們的閱讀水平，才能真正發(fā)揮閱讀的作用。因此小學(xué)語(yǔ)文教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行大量的閱讀，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程，給他們推薦一些與之相關(guān)的書(shū)籍，也可以經(jīng)常給他們推薦一些合適的書(shū)籍。學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中，開(kāi)闊了自己的視野、了解到了更多以前從沒(méi)有接觸過(guò)的東西，就會(huì)讓他們?cè)黾娱喿x的興趣，讓學(xué)生們真正愛(ài)上讀書(shū)，自己主動(dòng)要求讀書(shū)。

2.要學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，從而提高閱讀思考能力

小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行拓展閱讀的教學(xué)的過(guò)程中，要充分熱情，只有這樣才能真正感動(dòng)學(xué)生，使他們能夠融入相應(yīng)的情感當(dāng)中。事實(shí)上，閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)審美，要認(rèn)識(shí)課外讀物的優(yōu)美之處。教師采取合適的方法來(lái)幫助學(xué)生們提高審美熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，真正了解到所讀內(nèi)容的含義。而現(xiàn)代的課外讀物多種多樣，老師和學(xué)生都面臨著選擇的問(wèn)題，學(xué)習(xí)和閱讀的時(shí)間合理分配需要我們學(xué)會(huì)精讀和略讀。精讀其實(shí)就是將課外閱讀中的部分章節(jié)進(jìn)行肢解分析，分成字、詞、意等，學(xué)生在熟讀文章之后，抽絲剝繭地對(duì)章節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。通過(guò)仔細(xì)的研究，從而最大程度地感受文章的思想內(nèi)容。略讀是閱讀的策略，文章中總有重點(diǎn)，我們精讀重點(diǎn)，對(duì)一般的情節(jié)內(nèi)容可以采用略讀的方法，了解故事片的大致內(nèi)容就可以，甚至為了節(jié)省時(shí)間可以及完全忽略過(guò)去，這也是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的方法之一。

3.課外閱讀，豐富閱讀內(nèi)容

學(xué)生們每讀一本書(shū)，就會(huì)增加更多的認(rèn)識(shí)和感悟。提高學(xué)生們的閱讀量除了能夠開(kāi)闊學(xué)生們的視野，還有助于陶冶學(xué)生們的情操。如果小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不重視培養(yǎng)學(xué)生的拓展閱讀興趣和能力，只讓他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材，這樣會(huì)讓學(xué)生的視野局限在課本當(dāng)中，無(wú)法學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也很難認(rèn)識(shí)到更多的東西，同時(shí)也不利于他們寫(xiě)作水平的提高，嚴(yán)重影響了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到拓展閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力，讓他們能夠主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要采取發(fā)散思維，對(duì)于課本上的知識(shí)要進(jìn)行延伸，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，讓他們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.建立各種學(xué)生閱讀交流平臺(tái)

小學(xué)語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，給學(xué)生建立多種多樣的閱讀交流平臺(tái)。讓學(xué)生能夠互相交流自己的閱讀書(shū)籍和閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己所讀內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和講解，這樣學(xué)生不但讀到了更多的書(shū)籍，還提高了表達(dá)能力，加深了自己對(duì)讀物的理解，也大大提高了學(xué)生的閱讀熱情。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力的重要階段。小學(xué)語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在小學(xué)階段努力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。同時(shí)要閱讀教學(xué)過(guò)程中，要采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的詞匯量和寫(xiě)作能力，給他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)增加更多的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：高素芬（1989—），女，漢族，籍貫江蘇連云港，本科，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，主要從事小學(xué)語(yǔ)文教育。