小學英語思維導圖的合理建構

康麗萍

摘 要：思維導圖在小學英語教學中早已被提出，廣大教師對這一概念也比較熟悉，然而在實際教學中卻不知道具體什么時候用，怎么合理地使用思維導圖。思維導圖對于小學英語教學有效性的提升具有多方面的積極意義。

關鍵詞：小學英語教學；思維導圖；語義關系；語篇結構

一、思維導圖在小學英語教學中的重要作用分析

1.可以有效提升英語語言輸入和輸出質量

在英語語言輸入和輸出方面，思維導圖可以將零散的英語詞匯重組在一個體系當中，學生進行英語輸入時輸入的詞匯就會與整個語義體系相聯(lián)系。也可將英語課文成段落的語言設計成思維導圖，幫助學生更加容易地理解和掌握英語課文結構和脈絡。進行英語口語表達時可以與學生一起制作思維導圖，繼而使學生主動思考，優(yōu)化思維，為進行英語口語表達搭好框架，從而保證學生口語表達的順利進行，切實提升英語語言輸出質量。

2.使學生養(yǎng)成主動思考的良好學習習慣，推動認知能力的提高

在小學階段英語學習中還沒有非常復雜難以理解的英語概念，很多都是與生活實際緊密聯(lián)系的英語詞匯和語言相關內容。然而對于小學階段的學生來講，學好英語并利用所學英語正確和熟練地表達和描述生活中的實際事物還是比較困難的，如果合理運用思維導圖來引導學生對英語知識內容進行主動分析和歸納，就能有效培養(yǎng)學生主動思考的良好習慣以及提升自主學習意識和認知能力。

二、在小學英語教學中基于語義關系和語篇結構思維導圖合理構建探討

在目前的小學英語教學中，很多英語教師在運用思維導圖時普遍存在缺乏明確目標，僅是偶然性地運用，比如不知道什么時候該用，具體怎么用。導致這些問題出現(xiàn)的主要原因還是教師沒有真正認識思維導圖的本質。因此想要切實解決這些問題首先就應徹底認清思維導圖本質。思維導圖本質就是對思路進行整理和歸納，利用圖形的形式表示出思路中存在的關系和結構。想要制作出合理的思維導圖，首先應理清英語詞匯互相之間存在怎樣的語義關系以及語篇結構的具體關系。

1.英語詞匯互相之間存在的語義關系

英語詞匯互相之間存在下述幾種關系：（1）第一種為上下義詞語關系。上義詞語是概括性和總結性、抽象性詞語，而下義詞語則是對事物的具體表述和說明。（2）第二種為總體與局部的詞語關系。若一個英語詞匯表達的意思是另一個英語詞匯表達意思的一部分，那么這兩個英語詞匯互相之間就是總體與局部的關系。（3）第三種為反義關系。就是指兩個詞語表達的意向相反或相對。（4）第四種為同義關系。是指兩個英語詞匯所表達的意思相似，在某些情況下可以互相替換，但其內涵和習慣用法方面存在一定差異的詞語。

2.英語語篇結構關系分析

英語文章語篇結構關系主要分為順序結構、層次結構、平衡結構和連環(huán)結構。

三、小學英語思維導圖的構建

通過對英語詞匯語義互相之間的關系以及語篇結構關系分析后，英語思維導圖形式主要可分為下述五種：

1.圖解形式的思維導圖

通過上述對英語詞匯關系分析可知圖解形式的思維導圖適用于進行總體和局部關系的英語詞匯教學。如果此類型的英語詞匯可以組成一個完整圖形，這時教師完全可以利用該類型的英語詞匯，用圖片的形式標注出來，在學生記憶英語單詞時僅需記憶圖片就可以更好地幫助學生記憶和理解英語單詞。圖解形式思維導圖將一個表示整體的單詞以圖片形式作為中心，所加入的單詞為其中的各個部分。這種思維導圖可以運用在英語單詞、閱讀教學、作文教學當中。

2.等級形式的思維導圖

該種思維導圖可以表示出上下義詞語關系和層次關系結構的語篇。該種思維導圖內部所表達的內容具有嚴格上下級和隸屬關系以及非常清晰的層次，可以使用在英語單詞、作文和閱讀教學中。

3.鏈式的思維導圖

鏈式思維導圖比較適用在順序關系語篇當中。這種思維導圖就像一根繩子將英語知識內容按照一定順序和規(guī)律鏈接起來。該種導圖形式可以運用在作文、口語及英語閱讀教學當中。比如，在對學生進行英語小故事的講解中，如下圖所示，能夠很好地表示出故事的整體思路，對于學生理解故事具有較大幫助。

4.平衡式思維導圖

這種導圖形式主要使用在同義詞語和反義詞語教學中，同時也適用在平衡關系結構語篇教學當中。該種思維導圖在表現(xiàn)形式上通常一左一右分為兩半，如果左右兩側詞語是反義詞，則在中間用分割線隔開，如果是同義詞，則不用隔開。這種思維導圖可運用在英語單詞、作文和閱讀教學中。

5.中心輻射式思維導圖

這種形式的運用范圍最廣泛，基本全部語義關系都能夠運用該種導圖形式進行整理，然而這種導圖形式也存在不足之處，就是無法表示出更深一層的關系。該種導圖的特征為以中心詞語為圓心向四周進行輻射，可使用在英語單詞、口語表達、作文教學中，特別在激發(fā)和發(fā)掘學生潛在思維方面具有良好效果。

參考文獻：

趙國慶.思維導圖教學應用若干重要問題的探討[J].電化教育研究，2015（9）：6-9.endprint