面向中職計算機專業(yè)學生Photoshop課程教學方法的探索

摘 要：計算機專業(yè)的中職學生，Photoshop是極為重要的一門專業(yè)課程，它具有很強的操作性和實踐性，同時藝術性也很強。這門專業(yè)課的學習對學生的專業(yè)水平、想象能力和創(chuàng)造能力都有較強的要求。依照中職學生的特點，老師在教學過程中，要注意恰當?shù)募ぐl(fā)學生的學習興趣，恰當?shù)剡\用案例和任務來幫助學生提高學生的專業(yè)水準以及綜合素質，這對于學生的發(fā)展極為重要。

關鍵詞：Photoshop；中職學生；計算機專業(yè)；探索

一、 創(chuàng)設情境，幫助學習

1. 進行欣賞的作品導入

著名的心理學家布魯納說過：幫助學生進行學習的刺激，最好的方法是讓他們對學習材料產生學習的興趣。從這句話中我們不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，是學生進行主動積極的學習的基礎。老師基于這點，在進行教學之前，根據(jù)不同教學任務，讓學生對名家作品進行欣賞。對一些成功的設計作品，進行成功原因分析，讓學生掌握一些技巧。對于身邊的成功作品，也要對學生進行介紹，通過這種方式，學生的知識面得到了拓寬，學習的積極性和信心也得到了大幅度的提升。

2. 導入實例，促進學習

Photoshop學習過程中需要進行圖像色彩處理，老師可事先準備好一些有問題的照片，讓學生進行問題分析和處理。首先，我們可以引導學生發(fā)現(xiàn)照片中的問題。其次，告訴學生這些問題可以進行何種處理，達到理想效果。最后，告訴他們學會這些技術后，在日后可以發(fā)揮什么作用。通過這些，學生會產生一些學習興趣，接下來，就可以讓他們學習如何進行調色，如何調節(jié)柔和度，如何調節(jié)明暗度。進行學習之后，可以讓學生進行一些生活照的處理，通過作業(yè)的形式上交。

二、 實例講解

在課堂教學中存在案例教學的教學方案，這個方案的重點集中于進行實例操作，在這個過程中，將一些菜單和命令及工具放在實例中進行講解，進而加深學生們的理解。在進行實例操作的過程中，可以通過案例模仿的形式，設計一些任務，讓學生在完成任務的過程中掌握一些基本的平面設計技巧和方法。案例設計的難度要逐步增加，學生的成就感也隨之逐漸加深，內心的自信心和求知欲也不斷強化。在圖層的學習過程中，如果只進行文字性解說，學生會感覺到枯燥乏味，結合相應的操作，學生得到恰當?shù)膶嵗\用解說，他們的印象會更深、理解也會更深。更重要的是，學生在老師操作過程中，他們會記住這些操作，從中學到一些技巧，以后的學習過程中，他們的目的性更強，學習效率也就得到了進一步提升。利用《海邊的小女孩》這幅圖，我們進行圖層含義的講解。在進行舊圖片的修復過程中，運用修復工具和修補工具，還要進行一些亮度的調整、色彩的調節(jié)。教師通過讓學生操作，找到適合他們的操作參數(shù)。并讓他們了解為什么要設置這樣的參數(shù)，在參數(shù)的調節(jié)過程中，讓學生進行技術總結，加深印象。在進行案例的選擇過程中，要與實際相聯(lián)系，借此來激發(fā)學生的學習熱情。在教學的過程中，讓學生意識到理論與實踐相結合的重要性，加強了鍛煉，提高操作能力使學生進入專業(yè)的狀態(tài)。

三、 通過小組學習，幫助學習

學生在Photoshop的學習過程中個體有差異，學習質量不同，如何縮小他們之間的差異，幫助學生提高學習效率，值得探討。通過一系列的研究探討發(fā)現(xiàn)，通過小組合作的形式可以幫助學生在探討、實踐及反思中加深對知識的認知。小組成員之間的水平要有一定的區(qū)分，只有這樣可以幫助學生進行更加深入的探討，學生心理上會取得不同的成就感。成員之間通過運用不同的學習工具，在運用過程中互相學習，合力完成小組的任務。小組成員不論是什么樣的水平，都可以從這個過程中得到不同的進步，體會到成功的樂趣。

因此，在計算機的平面設計課堂上，通過合作小組的形式進行Photoshop學習是十分有效的。中職計算機專業(yè)的學生的小組組建情況研究中發(fā)現(xiàn)，小組合作形式可以幫助學生盡可能地發(fā)揮自己的作用。在合作過程中，學生學會合作，掌握一定的交流技巧，學會進行創(chuàng)新學習，有效的提高整體的素質。

四、 展示作品，激發(fā)積極性

著名教育學家第斯多惠曾說過，教學的作用不僅僅在于進行本領的傳授，而在于對學生進行激勵、喚醒、鼓舞。中職學生他們的內心渴望被老師和同學認可，因此，進行學生的作品展示，可以激發(fā)學生的積極性，幫助他們樹立自信心。學生在這個過程中，通過實際操作來展現(xiàn)自己的能力，并對其他人的作品進行查看，從中學習別人的設計，進行恰當?shù)脑u價提升自己的表達能力。通過作品展示這一過程，學生和老師對自己的實際水平都會產生一個較為清晰的認識，老師在接下來的教學過程中，可以更加有針對性。老師在展示結束后，發(fā)表自己的觀點，適當點評，激勵學生，對于合適的進行表揚，不恰當?shù)倪M行指正。這種形式很大程度幫助學生提高欣賞能力、創(chuàng)新能力。

五、 結語

綜上所述，Photoshop作為中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的一門重要專業(yè)課，老師在教學過程中要將生活與教學相結合，激發(fā)學生學習熱情，提高他們的綜合素養(yǎng)，滿足市場需求。

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作者簡介：

駱天，浙江省紹興市，諸暨技師學院。endprint