淺談多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：信息技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)提出更高的要求，先進(jìn)有效的教學(xué)手段能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)遵循科學(xué)性、針對(duì)性以及合理化原則的基礎(chǔ)上發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用多媒體有許多優(yōu)勢(shì)如：激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率等；同時(shí)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)提出建議，使多媒體更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中英語(yǔ)；原則；優(yōu)勢(shì)；問(wèn)題；建議

一、 前言

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)輔助設(shè)備不斷的調(diào)整和更新，課堂教學(xué)已經(jīng)廣泛引入多媒體作為先進(jìn)教學(xué)手段。初中英語(yǔ)課堂也與時(shí)俱進(jìn)，積極引進(jìn)多媒體技術(shù)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)而增加課堂教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度。不僅如此，英語(yǔ)課堂引進(jìn)多媒體還可以結(jié)合實(shí)際生活，更加形象、直觀地呈現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，有效突出英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的三維目標(biāo)。在圖與文，音頻與視頻，課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)以及動(dòng)靜結(jié)合的基礎(chǔ)上，更好地激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，進(jìn)一步優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)方式，進(jìn)而學(xué)生能夠在相對(duì)輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，促進(jìn)初中生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、 多媒體教學(xué)與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的原則

多媒體教學(xué)與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合應(yīng)遵循三個(gè)原則：科學(xué)性、合理化與針對(duì)性。三個(gè)原則相互作用，共同指導(dǎo)多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，更高效地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

（一） 初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)多媒體教學(xué)的科學(xué)性

多媒體技術(shù)和版本是不斷進(jìn)步和更新的，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)隨著多媒體的變化而變化。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，利用最先進(jìn)的技術(shù)來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)順利完成，借助多媒體技術(shù)能夠有效提高教學(xué)效率。初中英語(yǔ)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，必須始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的全面發(fā)展，明確多媒體教學(xué)是為順利完成教學(xué)服務(wù)的，并不是完全脫離書(shū)本的教學(xué)。初中英語(yǔ)教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，不僅要重視課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且要重視教學(xué)效果，課堂教學(xué)輕松愉悅，但是學(xué)習(xí)效果如何呢？這就要求英語(yǔ)教師要適時(shí)的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。課堂輸入教學(xué)內(nèi)容過(guò)多的話，就會(huì)出現(xiàn)難以吸收課堂知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)科學(xué)地、規(guī)范地應(yīng)用多媒體教學(xué)，更好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，提升教學(xué)效率。

（二） 應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)合理化

多媒體教學(xué)引進(jìn)到初中英語(yǔ)課堂的初期，由于學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，此時(shí)正是初中英語(yǔ)與多媒體教學(xué)應(yīng)用整合的良好時(shí)機(jī)。學(xué)生對(duì)這樣的課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使課堂教學(xué)效率明顯提高。在應(yīng)用初期達(dá)到這樣的效果，一些初中英語(yǔ)老師忽略課型與內(nèi)容，每節(jié)課必使用。但是，選擇合適的整合時(shí)機(jī)是非常重要的，多媒體教學(xué)的應(yīng)用需要英語(yǔ)教師的認(rèn)真考慮和精心設(shè)計(jì)。

（三） 初中英語(yǔ)教學(xué)多媒體教學(xué)的針對(duì)性

初中教師采用多媒體教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持針對(duì)性原則，既要注重知識(shí)傳授，又要注重技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。例如，在初中詞匯教學(xué)中，生詞量比較大，學(xué)生理解生詞有一定的難度，在這樣的情況下，英語(yǔ)教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，輔以圖片，視頻，從而使詞匯教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和直觀，學(xué)生能夠快速掌握英語(yǔ)單詞。此外，初中英語(yǔ)教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)實(shí)際、教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生水平，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)，針對(duì)學(xué)生具體的英語(yǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五大技能。

三、 初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用多媒體進(jìn)行授課，有許多顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)，本篇論文主要從三個(gè)方面進(jìn)行敘述。

（一） 初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)輸入信息量加大，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

應(yīng)用多媒體的英語(yǔ)課堂與傳統(tǒng)的依靠書(shū)本課堂相比，以多媒體為載體，增加了許多音像、圖片、文字知識(shí)，突破了教育信息的單一性，這就使得信息傳送的內(nèi)容更豐富，速度更快，教學(xué)素材更多，并運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、寫(xiě)作課等課型中。多媒體以聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻所展現(xiàn)的多層次信息，刺激初中生的多重感官，激發(fā)學(xué)生探索英語(yǔ)新知的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而主動(dòng)探索語(yǔ)言新知。在這樣的氛圍中，學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，此時(shí)他們獲取的信息量，比僅僅只聽(tīng)教師講要多很多，并且更有利于知識(shí)的記憶與正遷移。教師通過(guò)多媒體課件放映、實(shí)物投影等手段輔助教學(xué)順利完成既節(jié)省了時(shí)間，又豐富了授課內(nèi)容，突出了教學(xué)重難點(diǎn)，加快了課堂節(jié)奏。教學(xué)要點(diǎn)還可根據(jù)教學(xué)需要做出相應(yīng)的調(diào)整，靈活使用教學(xué)素材。聽(tīng)力訓(xùn)練、單詞發(fā)音、對(duì)話，由計(jì)算機(jī)多次重復(fù)播放，規(guī)避發(fā)音錯(cuò)誤，這使得教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，提高了課堂效率。

（二） 初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的情景，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

語(yǔ)言教學(xué)的交互性與多媒體教學(xué)的交互性相結(jié)合能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際，進(jìn)行交際的前提要有一定的情景。那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)就離不開(kāi)交際情景，脫離交際情景的語(yǔ)言必然是死板的，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。音、形、圖、像的結(jié)合可以創(chuàng)設(shè)形象的現(xiàn)實(shí)生活的交際情景，縮短了教學(xué)與真實(shí)生活交際的差距，給學(xué)生提供了用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。同時(shí)滿足處于青春期的學(xué)生的好奇心，符合他們的年齡特征，使其觸景生情，易于激發(fā)他們表達(dá)的欲望。多媒體輔助情景教學(xué)關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在英語(yǔ)交際中提高了表達(dá)能力。學(xué)生在多樣性的交互式練習(xí)中，調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)感官，積極參與英語(yǔ)交際，主動(dòng)學(xué)習(xí)，交際能力得到很大提高。

（三） 應(yīng)用多媒體的英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)活潑，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用多媒體的英語(yǔ)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的興趣，以興趣為切入點(diǎn)，更加有利于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。多角度、多形式的多媒體英語(yǔ)教學(xué)突破了音頻、交際與文字傳統(tǒng)的界限，使交際、情景、文字、圖像相結(jié)合，能夠多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知。加粗、傾斜、插入、藝術(shù)字、聲光同步的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面等計(jì)算機(jī)的特殊功能，強(qiáng)烈的色彩、動(dòng)畫(huà)、聲音吸引學(xué)生多種感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，綜合利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)感受語(yǔ)言和音像，使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者產(chǎn)生有意注意和無(wú)意注意，增加了記憶的效果和持久性。這種應(yīng)用多媒體的視聽(tīng)教學(xué)能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。endprint

四、 多媒體教學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué)整合中出現(xiàn)的問(wèn)題及建議

相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)方式以其強(qiáng)大的信息儲(chǔ)存與處理功能、數(shù)量可觀的英語(yǔ)教學(xué)素材和注重交際的交互功能，受到越來(lái)越多英語(yǔ)教師的青睞。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，盡管我們已經(jīng)對(duì)多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用做出很多的嘗試，但我國(guó)多媒體英語(yǔ)教學(xué)還處于起步階段，有些英語(yǔ)老師過(guò)分追求課件的音效與花哨，把注意力集中到多媒體技術(shù)的使用上而非教學(xué)內(nèi)容上。把教案直接搬到多媒體課件上，沒(méi)有在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣的整合的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，這樣就變成了填鴨式的“機(jī)灌”多媒體教學(xué)手段在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用中應(yīng)規(guī)避這些注意事項(xiàng)，不然的話多媒體英語(yǔ)教學(xué)將失去它應(yīng)有的教學(xué)效果。這里有以下幾點(diǎn)建議：

1. 注重課件的啟發(fā)性：初中英語(yǔ)教師要進(jìn)一步挖掘英語(yǔ)課程實(shí)質(zhì)，對(duì)幻燈片的文字以及圖片斟酌并合理布局，對(duì)英語(yǔ)單詞引導(dǎo)學(xué)生做啟發(fā)式深入研究。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容匹配相應(yīng)的直觀形象的教學(xué)圖片，還可以激發(fā)初中學(xué)生的好奇心，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。

2. 注重教師的引導(dǎo)作用：多媒體無(wú)法取代教師的引導(dǎo)作用，多媒體是輔助英語(yǔ)教師順利完成教學(xué)的。教師創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際操練。在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的，不能完全依賴多媒體課件。

3. 不可忽視傳統(tǒng)英語(yǔ)板書(shū)：教師的板書(shū)是完整教學(xué)過(guò)程的一部分，我們要避免用投影屏幕取代黑板。英語(yǔ)教師優(yōu)秀的板書(shū)非常精練，并且可根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)隨時(shí)作出調(diào)整、修改板書(shū)內(nèi)容，這些作用是多媒體所不能取代的。

五、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用是一項(xiàng)具有專業(yè)性和復(fù)雜性的工作，應(yīng)用的效果直接關(guān)系到初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，需要遵循多媒體教學(xué)的科學(xué)性原則以及針對(duì)性原則，并選擇合理化應(yīng)用時(shí)機(jī)。多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用有很多優(yōu)勢(shì)，但是我們更應(yīng)該規(guī)避弊端，也不可以忽視教師的引導(dǎo)作用和板書(shū)的作用，整合所有因素，從根本上提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

張曉靜，陜西省延安市，延安大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。endprint