小議小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

摘 要：以“學(xué)生為本”的教育理念越來越受到關(guān)注，學(xué)生想象力的培養(yǎng)便是該理念的要求之一，想象力的培養(yǎng)應(yīng)該從小就重視。小學(xué)語文作文課堂肩負(fù)著學(xué)生想象能力培養(yǎng)的重要任務(wù)，同時培養(yǎng)、保護(hù)學(xué)生的想象力，對于激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，提高其寫作水平有著重要的意義和價值。所以本文選擇以“小學(xué)語文作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)”為題，進(jìn)行探討。本文在探討了小學(xué)作為教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，提出學(xué)生想象力培養(yǎng)的策略建議，以期為相關(guān)的理論和實踐研究提供參考。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；小學(xué)語文；想象力

一、 小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性

1. 想象力能為小學(xué)生寫作打開思路

小學(xué)生寫作，由于其生活經(jīng)驗以及詞匯量較少等客觀原因，常常會出現(xiàn)不知道該如何寫作文的實際情況，時間一長，就會導(dǎo)致小學(xué)生對寫作的畏懼心理，不利于剛剛學(xué)習(xí)寫作的小學(xué)生作文訓(xùn)練。鼓勵小學(xué)生充分發(fā)揮想象力，有利于小學(xué)生拓展思路，為寫作另辟蹊徑。另外，按照孩子的自然成長規(guī)律來講，小學(xué)階段，正是孩子想象力發(fā)揮的優(yōu)質(zhì)時間，這期間孩子可以天馬行空的去想象，去憧憬，我們應(yīng)該保護(hù)并鼓勵孩子這個階段的想象力，這才是最寶貴的，這也是為孩子將來的創(chuàng)新提供可能的階段。如果善于想象，小學(xué)生既可以聯(lián)想過去，又可以預(yù)見未來，還可以把過去和未來聯(lián)系到一起，把各種不同事物通過想象進(jìn)行聯(lián)系，這樣思維發(fā)散了，思路也就打開了。

2. 想象力能為寫作提供素材，增強文章的藝術(shù)感染力

寫作源于生活，想象可以豐富生活。讓寫作插上想象力的翅膀，能豐富我們的寫作，同時寫作很容易創(chuàng)新，并能增強文章的藝術(shù)感染力。想象能打破現(xiàn)有的規(guī)則和限制，讓思維自由自在的發(fā)散，能將抽象的東西具體化，為寫作提供素材，增強了文章的新穎性、趣味性，無形中增強了文章的藝術(shù)感染力，這對小學(xué)生的寫作來講有著重要的意義和作用。

3. 想象力還能激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，讓小學(xué)生樂于寫作

興趣是激發(fā)小學(xué)生主觀能動性的重要因素，所以激發(fā)小學(xué)生習(xí)作的興趣，對于小學(xué)生語文基本素養(yǎng)的達(dá)成有著重要的意義和價值，想象力有益于增強小學(xué)生的寫作興趣。想象將小學(xué)生的思維從各種束縛中解脫出來，可以無拘無束，可以超越現(xiàn)實，可以把一切小學(xué)生頭腦中的事物聯(lián)系起來，如果能將其所想的東西，寫下來，這樣小學(xué)生就能做到心中有物，落筆無懼，久而久之將激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓小學(xué)生樂于寫作。

二、 小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的策略研究

1. 教導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材

寫作的基礎(chǔ)是素材，只有積累了足夠的素材，才能在寫作中有話可說，有內(nèi)容可寫。素材是寫作的基礎(chǔ)，也是想象力的基礎(chǔ)。小學(xué)生經(jīng)歷的事情少，自己積累的素材也少，沒有素材作為基礎(chǔ)，討論想象力培養(yǎng)沒有意義。教師要教導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累生活中點滴，并且以這些為基礎(chǔ)，由表及里分析事物，展開想象完成寫作。同時教師也要鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，運用自己的想象力還原書籍中的場景，并將這些作為自己寫作的素材。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀習(xí)作時體會作者感受，欣賞語句和表達(dá)方式。素材積累的過程也是學(xué)生想象力培養(yǎng)的過程。

2. 寫作教學(xué)以學(xué)生為主，為學(xué)生提供良好寫作環(huán)境

小學(xué)作為教學(xué)要以學(xué)生為主，改變原有填鴨式教學(xué)，填鴨式教學(xué)學(xué)生是被動接受教師傳授的知識，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生想象力發(fā)展。教師在作文教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變自己的角色，多引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教師要創(chuàng)造一個寬松的寫作環(huán)境，努力提高學(xué)生對寫作的興趣，而不是用條條框框限制學(xué)生，束縛學(xué)生想象力。教師要給學(xué)生更大自由，寫作課可以分組進(jìn)行，教師教授基本的寫作技巧，布置任務(wù)，讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在討論時可以盡情發(fā)言，集思廣益，最終提出小組意見，教師對各小組進(jìn)行點評。只有以學(xué)生為主，創(chuàng)造良好寫作環(huán)境，才能有效提升學(xué)生想象力。

3. 教導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，主動思考

很多小學(xué)生面對作文題目不知如何下筆，這是小學(xué)對生活觀察不仔細(xì)的結(jié)果。觀察和思考寫作的關(guān)鍵。教師要教導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，從不同的角度觀察事物，多角度的思考和看待事物。要告訴學(xué)生事物具有多面性，看待事情也有不懂的立場和角度，同樣的事物角度不同，結(jié)果也不同，要鼓勵學(xué)生主動思考，從不同角度看待事情。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)會從不同的維度思考問題，讓學(xué)生的想象力立體化。學(xué)生經(jīng)過細(xì)節(jié)的觀察和主動思考，讓自己的想象力提升，在寫作中才能打破常規(guī)，讓自己的文章更有特點，更加新穎。

綜上，小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)非常重要，其不僅能提高小學(xué)生寫作的基本素養(yǎng)，對學(xué)生一生的成長也有益處，所以我們應(yīng)該予以重視，并積極探索小學(xué)生寫作想象力培養(yǎng)的策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷蓮.小學(xué)生語文作文的想象能力培養(yǎng)策略[J].作文成功之路（下），2015（01）.

[2]張蕾.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)[J].作文成功之路（下），2014（11）.

[3]楊元.淺析小學(xué)作文想象能力培養(yǎng)策略[J].新作文（小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)），2013（12）.

[4]劉申.關(guān)于新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)的探析[J].教育教學(xué)論壇，2013（10）.

[5]張春海.乘著想象的翅膀自由翱翔——談小學(xué)生作文想象能力的培養(yǎng)[J].遼寧教育，2013（19）.

作者簡介：

馬玉梅，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省臨潭縣卓洛鄉(xiāng)中心小學(xué)。endprint