初中生語文學(xué)習(xí)困難的成因與對策研究

何海彥

語文是初中階段非常重要的一門課程。學(xué)生學(xué)好語文既能更好地交流溝通，又能夠獲取文化情感，有助于他們更加有效地完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，很多初中生會出現(xiàn)語文學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象，其語文素養(yǎng)未能達(dá)到義務(wù)教育的基本要求。本文主要圍繞初中生語文學(xué)習(xí)困難的成因與對策展開研究。

一、初中生語文學(xué)習(xí)困難研究的意義分析

初中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生們的心理與生理都進(jìn)入了青春期，這使得教育工作面臨著更加復(fù)雜的局面。當(dāng)前很多學(xué)生被家長和教師認(rèn)定為差生，這很容易使這些學(xué)生陷入自暴自棄的狀態(tài)，而我國未來需要大量高素質(zhì)人才，對這部分學(xué)生教育不到位必然會導(dǎo)致他們陷入成長困境，甚至成為社會的負(fù)擔(dān)。學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)困難，不僅會影響到他們在這門學(xué)科中的表現(xiàn)，更會影響到學(xué)生們對于其他知識的理解和認(rèn)知。

二、初中生語文學(xué)習(xí)困難的成因剖析

（一）學(xué)生個人因素

當(dāng)前很多初中生對語文學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識，而學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式選取不當(dāng)，又導(dǎo)致這部分學(xué)生很難對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。一般來說，語文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生并未真正有效地把握學(xué)習(xí)方法，他們往往錯誤地認(rèn)為語文就是背誦和記憶，其實(shí)不然。

（二）學(xué)校與教師因素

學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中后面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變的雙重挑戰(zhàn)，而語文教師未能及時教育疏導(dǎo)會導(dǎo)致學(xué)生更容易陷入學(xué)習(xí)困境。語文新課改正在全面深入開展，但是很多語文教師并未能對此保持清醒認(rèn)識，仍然愛用傳統(tǒng)的教育模式，特別是受到應(yīng)試教育影響，教師更加關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生并未得到足夠關(guān)注，語文教育較難影響這部分學(xué)生。

（三）學(xué)生家庭因素

語文學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，學(xué)生們在接受學(xué)校教育的同時也要展開自主學(xué)習(xí)，而家庭環(huán)境將會對學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)快速普及也沖擊了傳統(tǒng)閱讀模式，使學(xué)生們很難在家中感受語文的紙墨書香。

三、初中生語文學(xué)習(xí)困難的教育對策

（一）明確問題，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)教育

初中生的語文學(xué)習(xí)困難問題往往從小學(xué)階段發(fā)端，語文基礎(chǔ)較差是大部分初中生面臨的主要問題。不同學(xué)生的薄弱點(diǎn)也有差異，有些學(xué)生字詞認(rèn)知能力較差，有些學(xué)生古詩文認(rèn)知能力較差，有些學(xué)生則在閱讀或?qū)懽鞣矫娲嬖谡系K。教師必須明確學(xué)生的問題，制訂對癥下藥的解決方法。

（二）創(chuàng)新方式，改進(jìn)語文教學(xué)方式

教師要對全新語文教學(xué)理念及教學(xué)需求保持清醒認(rèn)識，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，剖析學(xué)生心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)需求，積極調(diào)整語文教學(xué)模式，提升教學(xué)的趣味性及創(chuàng)新性。

（三）家校合作，積極影響激勵學(xué)生

初中學(xué)生的心理較為復(fù)雜，很容易受到外部環(huán)境，特別是家庭環(huán)境的影響，家長的認(rèn)可與鼓勵往往能夠發(fā)揮良好效果。語文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往存在自卑心理，而長期以來家庭語文教育的缺失也使學(xué)生未能接受熏陶影響。因此語文教師要積極推動家校合作，幫助學(xué)生家長正確認(rèn)識和理解家庭環(huán)境與家長鼓勵的重要性，確保家長能夠給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多鼓勵和認(rèn)可。

四、結(jié)論

初中階段學(xué)生正處于智力發(fā)育和思想情感塑造的關(guān)鍵時期，語文知識學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長，教師要深度剖析學(xué)生語文學(xué)習(xí)困難的形成原因，有效提升教學(xué)效率，改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

作者簡介：江蘇省南通市如東縣初級中學(xué)語文教師。