小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新途徑

支文明

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式僵化呆板，以學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，開辟創(chuàng)新途徑。我結(jié)合自身實(shí)踐，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新途徑。

一、教案設(shè)計(jì)要革新

課堂教學(xué)過(guò)程中，教師所運(yùn)用的教法是否靈活多樣，教學(xué)形式是否新穎，教學(xué)效果是否落實(shí)到實(shí)處，教案是關(guān)鍵。關(guān)于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，必須考慮到學(xué)生的內(nèi)在需求。教師對(duì)教材深入研究與挖掘，除了把握住教材的重難點(diǎn)，還要考慮學(xué)生的接受能力。要充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心選擇和整合學(xué)習(xí)資源，考慮怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法要更新

教育家呂叔湘說(shuō)：“教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)有的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子?！边@就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中要徹底改變長(zhǎng)期以來(lái)的“教師講、學(xué)生聽，教師說(shuō)、學(xué)生看，照本宣科”的注入式教學(xué)方法，提倡“指導(dǎo)學(xué)生自行探索和應(yīng)用知識(shí)”的教學(xué)方法。因此，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式必須更新，要讓學(xué)生始終處于積極的情緒和飽滿的狀態(tài)之中。

三、教學(xué)途徑要新穎

北京五中語(yǔ)文特級(jí)教師吳昌順認(rèn)為：“語(yǔ)文無(wú)所不在，書本以外的生活是學(xué)語(yǔ)文的廣闊天地?！笨梢?jiàn)，感受生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的重要途徑。兒童從呱呱落地，就開始觀察世界，認(rèn)識(shí)世界。任何事物只有通過(guò)觀察，充分感知，才能有真切的感受，獲得鮮明、具體的知識(shí)。作為教師，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，而培養(yǎng)這種良好習(xí)慣的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)觀察和想象的興趣。

四、作業(yè)安排要新巧

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的主體地位雖然在教學(xué)形式、教學(xué)過(guò)程中得到了重視，但在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上，普遍存在著教師說(shuō)了算、全班學(xué)生一起做的情況，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這與以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育格格不入。作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)能獲得技巧和能力。新穎巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì)能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)非常重要，要在作業(yè)中激活學(xué)生的創(chuàng)新能力。作業(yè)應(yīng)當(dāng)開放，在開放式作業(yè)中點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。作業(yè)是學(xué)生做的，學(xué)生是主體，作業(yè)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)交給學(xué)生，做什么，怎樣做，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師的作用在于正確引導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生自身能力去設(shè)計(jì)作業(yè)。

五、教學(xué)作風(fēng)要民主

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出：“有利于創(chuàng)新活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的有利條件。”由此可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須首先建立一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的良好環(huán)境。而其中最關(guān)鍵的就是教師教學(xué)作風(fēng)民主化。只有在民主化教學(xué)中，學(xué)生才能馳騁想象，縱橫思路，碰撞出創(chuàng)造的火花，引發(fā)創(chuàng)新的潛質(zhì)。

總之，教學(xué)工作者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多方面、多層次、多渠道地開辟創(chuàng)新途徑，不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能使自己的教學(xué)充滿吸引力，把學(xué)生從枯燥乏味的被動(dòng)聽講中解放出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省昆山市南港中心小學(xué)校語(yǔ)文教師。