淺談小學生數(shù)學閱讀能力的提升策略

趙檢蘭

【摘 要】小學生數(shù)學閱讀能力的提升，對數(shù)學問題的解決起著重要作用。首先，審題是關(guān)鍵，通過深入審題，具體剖析有待解決的問題，學生可以獲取解決問題的重要信息。其次，提高學生數(shù)學知識的轉(zhuǎn)化能力，有助于促進學生解決實際問題的能力。再次，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增強學生提煉有效信息的能力。最后，改變學生思考數(shù)學問題的方式，提高學生的想象思維，激發(fā)學生對數(shù)學知識的探究和思考能力，從而提高學生的解題能力。

【關(guān)鍵詞】小學生；數(shù)學閱讀能力；提升；策略；探究

為了找到提小學學生數(shù)學閱讀能力的方法，筆者與相關(guān)人員一起進行了對比性的調(diào)查實驗。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在激勵、對比、示范和實踐之中，這些環(huán)節(jié)每一個都對數(shù)學閱讀的提升有著重要作用。調(diào)查中還就觀察對比、范例欣賞、練習交流等形式進行了考察，并且引導同學們進行錯誤分析和反思總結(jié)，成功提高了學生的數(shù)學閱讀能力，方法主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、審題過程中善用比較法

比較法是我們認知世界和感受世界時必不可少的一種方法。雖然很多人知道比較法，卻很少有人能夠真正的掌握其精髓。數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W，特別是數(shù)學問題，在很多情況下是難以深刻理解的。因為復雜的數(shù)學問題是由很多簡單的問題組成的，他們的組成方法類似卻又各不相同，這就要求學生在閱讀這些問題的時候多加留意，把不同類型的問題分別整理出來，然后進行對比，這樣既可以提高學生的邏輯思維能力，也有助于學生掌握思考問題的方法。理性地看待問題就是一個分析比較的過程。雖然學生不一定可以做到熟練地進行不同數(shù)學問題之間的對比和切換，也未必可以一步到位地理解問題的本質(zhì)。但是只要按部就班，循序漸進地學習，就一定能體會到數(shù)學閱讀的魅力。而過于急功近利反而會誤入歧途，使學生對學習產(chǎn)生畏懼感，從而影響學習興趣。

二、學會深入剖析問題

現(xiàn)在常用的數(shù)學綜合教材將閱讀問題、分析問題和解決問題進行綜合考慮，這樣的體系更利于將數(shù)學理論、范例分析和實際應用相結(jié)合，這也是未來數(shù)學教學的方向。這有助于我們將數(shù)學學習與閱讀能力相結(jié)合，還可以為學生提供一些典型案例，讓他們對案例進行分析和討論，并且分別提出自己的看法和觀點。實際上，許多優(yōu)秀的數(shù)學案例中蘊含著數(shù)學無窮的魅力，這樣的魅力是不可言說的，只有當一個人能夠靜下心來去閱讀和研究，走進出題人的內(nèi)心世界，才能感受和體會到其中的奧妙。只有這樣才能讓學生學會閱讀問題和解決問題，站在出題人的角度來思考問題，同時所有難題也會迎刃而解。在實際教學過程中，閱讀問題與解決問題必須相結(jié)合。數(shù)學閱讀可以幫助學生提高思考能力，有助于建立健全學生的數(shù)學思維習慣，而解題過程則是將審題中的心得進行一次融會貫通的展示，這樣的展示既是展示自我，也是提升自我的過程，不但能夠提高自信心，也是鞏固數(shù)學閱讀，提高解題能力的關(guān)鍵步驟。

三、提高數(shù)學知識的轉(zhuǎn)化能力和解決實際問題的能力

我們在訓練運動員的時候經(jīng)常會提到訓練型選手和比賽型選手。訓練型選手往往在平時可以有特別好的成績，但是在關(guān)鍵時刻卻發(fā)揮不出來。而比賽型選手卻正好相反，平時的訓練表現(xiàn)穩(wěn)健，卻能在關(guān)鍵時刻頂住壓力甚至超常發(fā)揮出自己的實力。我們都希望學生能夠成為比賽型的選手，或者說最起碼達到學以致用的程度，不求超常發(fā)揮但是要穩(wěn)定。研究表明，審題能力突出的學生往往更加自信，他們知道問題的本質(zhì)，理解出題人的意圖，即使平時的學習并不一定能面面俱到，但是這類學生依然都可以取得較好的成績，這也集中體現(xiàn)了把課堂上學到的知識轉(zhuǎn)化為解題能力的重要性。因此，老師應該開發(fā)學生的思維潛力，把每一位學生都培養(yǎng)成比賽型選手。

四、養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀習慣

小學階段的學生疲于應付作業(yè)，課外基本在外面玩，根本無暇顧及數(shù)學閱讀練習。強行推進數(shù)學閱讀練習會被認為是做無用功，從而打擊學生的積極性。為此，教師可以進行一定的調(diào)整。具有這方面特長的學生可以主動進行數(shù)學閱讀練習，其余學生以老師鼓勵和幫助為主。當然，老師也可以試著把平時的課后題以數(shù)學閱讀的形式留給學生，培養(yǎng)他們的閱讀能力。這樣可以增強學生提煉有效信息的能力，在鞏固學習成果的同時還能培養(yǎng)思維習慣，從而以更好的狀態(tài)投入到緊張的學習中去。

五、加強限時審題訓練

數(shù)學閱讀的重要性是不言而喻的，但是很多人閱讀題目特別拖沓。對于這樣的情況就得根據(jù)學生的具體情況因材施教，多進行常規(guī)的限時數(shù)學審題訓練。這樣不但能夠提高審題速度，更重要的是能夠培養(yǎng)學生提取觀點和解讀問題的能力。人往往可以在高度緊張的狀態(tài)下獲得更強的專注力，經(jīng)常進行這樣的訓練就能夠讓學生在面對大型考試時臨危不亂，從容應對。

綜上所述，小學生數(shù)學閱讀能力的提升，不僅有助于提高學生的理解能力，還有助于學生數(shù)學成績的提高，不再因數(shù)學題目的晦澀難懂而白白丟分，也降低了學生因看不懂題目而失分的概率。所以，小學數(shù)學教師要重視對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，不要純屬為了做題而閱讀，要引導學生通過閱讀去感知題目中隱藏的信息，深入剖析題目的含義，通過想象和思考獲取更多更有效的信息，將復雜的數(shù)學問題簡單化和淺顯化，提高做題速度和效率，達到事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1]劉福根.提高小學生數(shù)學讀題能力的教學方法研究[D].天津師范大學，2012

[2]龐明石.指導小學生數(shù)學閱讀策略的理論與實踐[D].山東師范大學，2006

[3]姜敏.如何有效培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力.數(shù)理化解題研究：小學版，2013（07）endprint