新課改下對初中語文創(chuàng)新教學的思考

王小蘭

【摘 要】隨著新課改的提出，語文的課堂教學模式發(fā)生了翻天覆地的變化，相比之前的傳統(tǒng)教學模式教學效果得到了顯著的提升。在初中的學習中，語文的學習是打基礎的過程，對今后學生的發(fā)展也發(fā)揮著非常重要的作用。所以教師在教學中應該注意對教學模式的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新型教學能夠讓初中語文的學習與今后社會的發(fā)展相結合，為今后國家的發(fā)展培養(yǎng)出更多具有高素質的人才。在這種創(chuàng)新型教學下，教師要明確師生之間的關系和其在課堂中的地位，在學習中對學生進行適當的指導幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，從而加強他們的學習能力，這樣才能讓學生進行更加有效的學習。

【關鍵詞】新課標；初中語文；創(chuàng)新教學

一、初中語文的現狀

1.傳統(tǒng)的教育模式對初中語文的學習造成了很大的影響，很多教師為了讓學生可以在考試中獲得優(yōu)異的成績，他們在初中語文的講解中只注重對考試重點內容的講解，不注重對學生知識的拓展。學生的學習完全變成了一種應試的行為，這使得初中語文的學習內容變得枯燥乏味，學生逐漸失去了對語文學習的興趣，從而出現了學生在語文課堂中注意力不集中、甚至上課打瞌睡的現象。這嚴重阻礙了學生語文水平的提升，會產生十分不利的影響。

2.在傳統(tǒng)教學模式中，教師對語文的講解只是一支粉筆作為輔助，教師們完全憑借自己的一張嘴，所以在教學中也有一定的弊端。然而目前隨著新課改的提出，要求教師在語文的教學中做出巨大的變革，努力使用一些創(chuàng)新型的教學模式。但是隨著多媒體教學設備在教學中的應用，學生的學習和生活都有網絡的參與，但是仍然有些老師憑借著舊的教學模式對學生進行教學，即使是有的學校有非常先進的教學設備，但是教師仍然不懂創(chuàng)新，所以這些設備都只是擺設。

3.在課堂教學中，教師發(fā)揮著不可替代的主導作用，做一名教學工作者，要想真正成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有超強的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，更要懂得變通，隨著時代的發(fā)展對教學進行不斷地創(chuàng)新。教師對學生的語文教學不僅僅是知識的豐富，更是為人處事的培養(yǎng)。但是從目前情況來看，我國的語文教學水平還有待提高，所以改善語文創(chuàng)新教學水平具有非常大的難度。

二、如何在新課標下探索初中語文教學

（1）在教學中大膽應用創(chuàng)新型教學方法

所謂創(chuàng)新型教學方法，就是運用科技進步對學生進行教學。在目前的國家教學狀況下，大多數學校都已配備了先進的多媒體技術，所以教師在教學中就要充分運用這些先進科技，結合傳統(tǒng)教學方式，對學生進行更有效的教學。在教學過程中，這種先進的方式會讓學生更加充滿學習興趣，對將要學習的內容產生足夠的好奇心，調動學生的學習熱情，這樣才能在創(chuàng)新教學中獲得更大的效果。

（2）永遠將學生擺在主體地位

教師要永遠清楚學生才是課堂的主體。語文的學習最終目的在于培養(yǎng)學生終身學習的能力，所以在教學中，教師要把學習方法傳授給學生，而不是一味地把知識傳授給學生。學生不能永遠在教師的帶領下進行學習，所以學生才是課堂的主體，教師只能作為學生學習的輔助。要想真正讓課堂達到一種創(chuàng)新教學的模式，教師就一定要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。具體方法就是要根據學生的興趣，并且根據學生不同的學習能力，制定相應的教學方法。但始終要將學生放在主體地位。

（3）注意教學細節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是時代發(fā)展的重要標志。所以對于語文的創(chuàng)新式教學，教師要做出很大的改革。不僅教師的教學方法要得到改變，而且學生也要具備這種創(chuàng)新意識。而這種能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的這需要教師長期的引導以及時間的積淀，這對于教師來說又是一個新的挑戰(zhàn)。教師要注意的細節(jié)不只是教學中的細節(jié)，更是學生的心理變化，教師要考慮到學生的接受能力的不同以及對語文知識理解程度的不同，根據時代特點對教學內容集中創(chuàng)新表細心的指導學生的學習。

（4）在教學時要學會對教學內容進行取舍

大多數教師在教學過程中都會根據教材給定的內容設計教學方案。教材給定的內容多而雜，并且有些知識并非學生必須掌握，所以教師在教學中一定要對這些內容進行取舍。尤其是在初中語文的課文教學中，教師可以根據課文內容，給學生提出不同類別的問題。有些老師甚至可以將一篇課文劃分為幾十個或上百個問題，這讓學生對語文的學習更加沒有興趣，這種做法顯然與教學改革的目標相悖。優(yōu)美的文章被教師的劃分而變得支離破碎，文采盡失。其實教師大可不必這樣，一篇完整的文章可以讓學生去分析文章中所蘊含的情感色彩，在新課改后的創(chuàng)新教學模式下，教師完全可以讓學生自己對文章進行學習，然后提出他們不懂的問題，教師再進行最后的講解。

一孔之見，貽笑大方。在時代的召喚下，語文教學更應該適應時代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新，不斷改革。尤其是在新課改提出后，語文教學的重要性更是越來越大。語文的教學要是有時代的發(fā)展，讓它能與社會的多元發(fā)展相結合，使學生能夠產生對創(chuàng)新型語文學習的興趣，并且在創(chuàng)新型教學的引導一下掌握終身學習的能力。但愿所有師生都能夠投入到創(chuàng)新型教學模式中，并能在其中受益匪淺。

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