小學數(shù)學課堂教學策略

高榮花

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學數(shù)學課堂的教學面貌可謂氣象一新，學生學習數(shù)學的熱情被調動，壓抑的課堂氣氛也變得富有朝氣，但同時仍存在一些不容樂觀的問題，影響著數(shù)學課堂的教學質量，亟須解決。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；策略研究

新課程改革已經(jīng)進行多年，小學數(shù)學課堂面貌有了值得欣慰的變化，但是有些現(xiàn)狀依然令人擔憂，影響著小學數(shù)學的教學質量，亟待解決。筆者總結了一下，當前小學數(shù)學課堂教學中主要存在著這樣一個突出的問題：教師教得孜孜不倦，含辛茹苦，學生學得壓抑吃力，如墮云霧，教學質量差，學習效果不佳。怎樣打造保質保量的課堂教學，成為當今小學數(shù)學教學的重要課題。

一、利用信息技術，創(chuàng)設學習情景

復雜而抽象的算法程序、幾何圖形變換，使小學生討厭數(shù)學的現(xiàn)象日益突出，上數(shù)學課對他們而言，漸漸成為一種精神上的折磨，只想逃離，致使課堂教學質量低劣，學生學習效果不佳。但是通過對信息技術的使用，可以把如白開水一般乏味的數(shù)學教學課堂變得有滋有味、生動風趣，能將一些原本難懂、籠統(tǒng)的數(shù)學問題，更加直觀明晰地呈現(xiàn)在學生眼前，從而使學生對知識的盲點和難點一覽無遺，可以有效地提高學生的課堂學習效果。

例如在講解“圖形的運動（二）”這一節(jié)的知識時，教師可以利用信息技術對學生進行動態(tài)演示，將圖形更加形象直觀地進行平移、翻折、旋轉，再配上教師循循善誘、富有感染力的點撥，可以如磁鐵一般牢牢地吸引住小學生的注意力。通過這種方法，能有效激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，消除他們對數(shù)學這一門課程的畏懼心理，促使學生的學習方式由量變走向質變，化“被動接受”為“自主求知”。小學生將真正體驗到學習數(shù)學知識的無限樂趣，學好數(shù)學也會因此變得如湯沃雪。

二、巧設貼近學生生活的問題，讓學生愛上數(shù)學

數(shù)學來源于生活又服務于生活。在平日的課堂教學過程中，小學數(shù)學教師在緊緊圍繞教材的基礎上，巧妙地設置貼近生活的問題，可以撥動學生心中的求知之弦，引發(fā)其探索和解決問題的欲望。

例如，在講解“三角形”這一節(jié)的知識時，教師就可以對學生發(fā)問：“同學們，你們能舉出一些日常生活中運用三角形穩(wěn)定性的例子嗎？”這個時候教室就會響起一片嘈雜的聲音，有的學生回答“房子的屋脊”，有的回答“橋梁拉桿”，還有學生回答“測量用的三腳架”?？傊鞣N各樣的回復都有。等學生們充滿激情的聲音落定之后，教師就可以適時地引入本節(jié)課要講述的內容：今天我們大家就來進一步認識三角形。把小學數(shù)學問題生活化，能很好地誘發(fā)小學生探究的興趣，進而達到良好的課堂教學效果。

三、給學生留一塊空白，令其自由學習

在平日的小學數(shù)學教學中，很多教師只是一味地給學生講解數(shù)學理論知識，講的知識量太大、知識面太廣，卻沒有留給學生獨立反思、自悟自練的空間，在很大程度上挫傷了小學生學習數(shù)學的熱情，不少小學生都是因為這個原因才對數(shù)學產(chǎn)生厭倦、排斥心理的，反正僅筆者知道的就有很多。有鑒于此，在平日的小學數(shù)學課堂教學中，教師應該適當?shù)亟o學生留一片空白，讓他們可以從自己的實際情況出發(fā)去自覺地管理、調控自己的學習活動和學習節(jié)奏，進行自我優(yōu)化，避免教師過多的指揮和干預。此舉不僅可以充分發(fā)揮學生學習數(shù)學的主體作用，更能使其在自主學習中產(chǎn)生樂學的心態(tài)，進而促使學生的學習方式由被動灌入向主動求知過渡，學好小學數(shù)學也將不再是困擾學生的難題。

四、教師要不斷地反思總結

世上沒有不犯錯誤的人，只有犯了錯誤不加反思悔改的人。教學反思是教學過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，是提高教師教學效率和教學質量的保證。然而，在日常的小學數(shù)學教學中，許多教師只是忙于給學生們灌輸知識，從不肯停下腳步來對自己的教學行徑和教學得失進行反思總結，致使教學質量始終在一個水平線上徘徊，不見提高。有鑒于此，小學數(shù)學教師在日常的教學中一定要樂于反省，在反省中總結，在總結中不斷完善自己在教學上的缺陷和漏洞，無論對以后的教師教學還是學生學習，必定都是雙贏的局面。

反思使人進步，形成于思毀于隨。小學數(shù)學教師只有善于反省自己的教學得失，不斷總結和汲取教學經(jīng)驗，才能進一步提高自己的教學水平和教學技能，始終站在教學改革的最前沿。

本文僅僅是筆者個人的一點小學數(shù)學教學經(jīng)驗，以期能為小學數(shù)學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展盡一份綿薄之力，這是本文的初衷，也是筆者今后不懈努力的方向和目標。小學數(shù)學教學之路還很漫長而坎坷，但是筆者相信，世上沒有翻不過的山，沒有渡不過的河，只要我們廣大小學數(shù)學教育工作者齊心協(xié)力，一起劈波斬浪，不斷探索和實踐，必能開拓出一條理想的小學數(shù)學教學之路！

參考文獻：

[1]李慧.小學數(shù)學高效課堂的教學反思[J].新課程（上旬），2016（10）.

[2]胡小容.淺談如何構建小學數(shù)學高效課堂[J].新課程（小學），2017（2）.

編輯 郭小琴endprint