評價語言對初中語文教學(xué)的促進(jìn)作用和實(shí)現(xiàn)途徑

左亞琴

摘 要：語文課堂評價語言對于提升初中生的學(xué)習(xí)熱情以及人文素養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用，在語文課堂中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評價語言十分有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對語文課堂評價語言的內(nèi)涵及作用進(jìn)行了介紹，并進(jìn)一步提出了有效提高初中語文課堂評價語言的有效性的策略，具有一定的合理性與可行性。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課堂評價語言；初中生

由于課堂評價語言對初中生語文學(xué)習(xí)所發(fā)揮的重要作用，本文就針對這一問題進(jìn)行了詳細(xì)的探討，并給出了使其能夠有效實(shí)行的建議。

一、語文課堂評價語言的內(nèi)涵

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，一項(xiàng)必不可少的工具就是語言，而課堂評價也是課堂教學(xué)活動中不可或缺的一部分，它能夠有效地提升教學(xué)效率。這兩者綜合起來就是課堂評價語言，它主要指的是教師通過語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為所進(jìn)行的評價，其中包含著教師使用語言的技巧及其專業(yè)素養(yǎng)。而語文課堂評價語言就是教師在語文課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況通過語言所進(jìn)行的評價。在語文教學(xué)中，課堂評價語言的使用方式尤其重要，因?yàn)檎Z文本身就與生活結(jié)合得十分緊密。生動、恰當(dāng)?shù)恼n堂評價語言對于學(xué)生的整體語言水平和人文素養(yǎng)都會產(chǎn)生積極的影響，同時還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使課堂教學(xué)任務(wù)高效完成。

二、運(yùn)用課堂評價語言提高初中教學(xué)有效性的策略

（一）鼓勵學(xué)生自主思考

在初中語文教學(xué)中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，并通過一些語言進(jìn)行正面的引導(dǎo)。在語文教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的精彩回答進(jìn)行鼓勵，即使學(xué)生的回答比較平庸，也需要進(jìn)行鼓勵，使其心理感受良好。另外，要注意到學(xué)生與其他人的不同，對其與眾不同的地方進(jìn)行鼓勵，例如，鼓勵其“特立獨(dú)行”等。通過這種評價方式，學(xué)生會更積極地進(jìn)行自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的個性思維，有助于實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)：提升其綜合素養(yǎng)。

（二）進(jìn)行評價預(yù)設(shè)

評價預(yù)設(shè)是指教師在語文課堂教學(xué)活動開始之前對教學(xué)中學(xué)生可能會提出的問題或?qū)W生對教師提出問題的回答進(jìn)行預(yù)測，在此基礎(chǔ)上設(shè)置一些評價性的語言，并預(yù)測評價語言會產(chǎn)生的效果，對其有效性進(jìn)行預(yù)估。語文教材一般在課后都設(shè)置了一些問題，教師可預(yù)先進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，反復(fù)閱讀語文課文，將其中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)劃出，因?yàn)檫@些地方學(xué)生往往會有更多的疑問。教師可設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生思考直至最終解決問題的過程，并給予積極的評價。通過這樣的評價預(yù)設(shè)，能夠使教師對語文課堂的教學(xué)有更好的把握，也能使課堂教學(xué)能夠更加有序地進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。另外，教師在平常的教學(xué)活動中要認(rèn)真了解每個學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)狀況和個性特點(diǎn)，設(shè)想他們各自可能會提出怎樣的問題。只有這樣，才能使評價預(yù)設(shè)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過進(jìn)行評價預(yù)設(shè)，語文教學(xué)的效率得到了有效的提升，對教學(xué)工作有較好的促進(jìn)作用。

（三）綜合評價，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

有效組織評價語言和非語言評價能夠?qū)φ麄€評價過程進(jìn)行有效的管理，只有這兩者有效結(jié)合才能使教學(xué)評價語言發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在評價語言的組織上，教師可通過一些親和力和感染力強(qiáng)的、幽默生動的語言給予學(xué)生正確的、有針對性的評價。對于語文教學(xué)來說，這樣的語言能夠有效提升學(xué)生的語文水平。在進(jìn)行評價的時候，應(yīng)涵蓋兩個方面，第一個是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，第二個是對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價。在非語言評價上，教師可通過鼓勵或贊許的眼神或肯定的手勢以及微笑對學(xué)生進(jìn)行評價，這種評價方式會使學(xué)生感覺到教師對自己是關(guān)注的，這能夠有效地提升他們學(xué)習(xí)的熱情。

另外，在語文教學(xué)中，有很多的名句經(jīng)典，教師要合理運(yùn)用這些名句，并通過幽默的方式表達(dá)。例如，某位學(xué)生在回答問題時，出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，對語文課文的理解出現(xiàn)了偏差。此時，教師不可以進(jìn)行批評，要合理運(yùn)用評價語言，提升其回答問題的積極性?？梢哉f：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師，這位同學(xué)的理解角度我沒有考慮到，啟發(fā)了我，接下來我說一下我的理解角度，希望也能啟發(fā)到這位同學(xué)?！蓖ㄟ^這種鼓勵、綜合的評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了加強(qiáng)。

（四）積累評價經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化評價策略

教師在使用評價語言的過程中，也應(yīng)當(dāng)及時觀察其對學(xué)生所起到的作用，如果沒有發(fā)揮很好的效果，可在以后的課堂教學(xué)中及時調(diào)整。也就是說，教師要不斷對評價語言的使用方式進(jìn)行思考、研究，使其能夠在實(shí)踐的過程中積累到更多的評價經(jīng)驗(yàn)，更加符合語文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，對初中生產(chǎn)生更多積極的影響。尤其要注意，部分評價會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，今后要避免使用。

通過本文的研究，我們對初中語文運(yùn)用課堂評價語言，提升課堂有效性的方式進(jìn)行了簡單的總結(jié)。教師需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，合理地鼓勵學(xué)生。希望本文的研究能夠?qū)Τ踔薪逃ぷ髡咛峁椭?/p>

參考文獻(xiàn)：

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