嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)課堂中的應(yīng)用分析

田中良

摘 要：初中思想政治教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)知國內(nèi)外形勢(shì)，從而了解自身肩負(fù)的使命與責(zé)任。嘗試教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，能夠有效提高初中思想政治教學(xué)的課堂效率，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的人才?；诖?，具體分析了嘗試法教學(xué)在初中思想政治教學(xué)課堂中的應(yīng)用，希望對(duì)初中思想政治教學(xué)方式提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：思想政治；嘗試教學(xué)法；初中

經(jīng)濟(jì)與科技的高速發(fā)展離不開大量各行各業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才的支撐，因此，為適應(yīng)新時(shí)代的人才發(fā)展戰(zhàn)略需求，教育部門開始對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改革與創(chuàng)新，初中思想政治教學(xué)也不例外[1]。初中思想政治是一門培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的教學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)其他科學(xué)來說比較枯燥無味，難以激起處于豆蔻階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情[2]。嘗試教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生在嘗試中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中試著取得成功，其主要的特性是學(xué)生主體參與性與明確指導(dǎo)方向性。將嘗試教學(xué)法運(yùn)用到初中思想政治的教學(xué)中，能夠有效提高初中思想政治教學(xué)的課堂效率，充分鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，有利于培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的人才[3]。

本文總結(jié)了近年來嘗試教學(xué)法在初中思想政治課堂中的發(fā)展現(xiàn)狀，并詳細(xì)分析了其在初中思想政治教學(xué)中的具體應(yīng)用。

嘗試教學(xué)法是著名教育家邱學(xué)華老師通過二十多年教研經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)總結(jié)的一種教學(xué)方法。嘗試教學(xué)法所關(guān)注的是怎樣能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，積極探索學(xué)習(xí)。根據(jù)嘗試教學(xué)理論“先試后導(dǎo)”“先練后講”的基本特征，其在初中思想政治教學(xué)課堂中的具體應(yīng)用程序分為六個(gè)步驟：

一、準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備階段是嘗試教學(xué)法的先導(dǎo)步驟，在這一步主要是為學(xué)生營造好嘗試教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。教師需要根據(jù)具體的思想政治教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體知識(shí)累積情況，引導(dǎo)學(xué)生回憶與解決與嘗試性問題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并將新舊知識(shí)點(diǎn)鏈接起來呈現(xiàn)在多媒體或黑板等合適的媒介上，為學(xué)生解決問題牽線搭橋。

二、提出嘗試問題

教師依據(jù)具體的初中思想政治教學(xué)內(nèi)容，提出嘗試性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境之中。在這一步里值得注意的是，提出的嘗試性問題必須注重生活性、趣味性與多元化形式，它不僅要符合學(xué)生已有的知識(shí)積累，而且自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容要略高于學(xué)生已有的知識(shí)水平，確保在緊密結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，既能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能保持一定的教學(xué)質(zhì)量。

三、自主嘗試

自主嘗試的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生根據(jù)上一步的嘗試性問題，回歸課本自主尋找答案信息。在這一過程中，可以允許同學(xué)們相互討論與提問，等到大部分同學(xué)對(duì)于嘗試性問題都有了自己的答案時(shí)，就可以流轉(zhuǎn)嘗試教學(xué)的下一步驟。

四、嘗試的練習(xí)與討論

嘗試的練習(xí)與討論的主要內(nèi)容就是對(duì)自主嘗試的結(jié)果進(jìn)行討論。在普遍的初中政治教學(xué)嘗試練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)多種答案、不同看法，甚至是分歧的問題反饋現(xiàn)象?；诖耍處熜枰趯W(xué)生進(jìn)行這一步驟時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的反饋信息收集，為下一步的講解做好準(zhǔn)備。

五、教師的講解

這一步是嘗試教學(xué)法在初中思想政治課堂教學(xué)中保障教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。通過上一步嘗試練習(xí)的反饋信息收集，教師可以清楚地了解學(xué)生的知識(shí)發(fā)展水平，做到有的放矢的教學(xué)指導(dǎo)與講解。例如，對(duì)漏掉的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說明，對(duì)矛盾點(diǎn)和模糊點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析與講解，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的影響與理解程度。通過這一步，不僅提高了課堂效率，而且充分鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維的能力。

六、嘗試練習(xí)的鞏固

嘗試練習(xí)的鞏固主要內(nèi)容就是通過再次提出初中政治思想課程內(nèi)容相關(guān)的嘗試性問題，讓學(xué)生再一次進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，其主要的目的是判斷學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用程度是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助教師做出更好的、有針對(duì)性的、有方向的教學(xué)安排，是教學(xué)課堂質(zhì)量水平效果的保險(xiǎn)栓。

以上六個(gè)步驟就是一個(gè)完整的嘗試教學(xué)法在初中政治教學(xué)課堂中的應(yīng)用體系。

綜上所述，將嘗試法運(yùn)用到初中思想政治教學(xué)之中，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量、保障教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的新世紀(jì)人才。此外，值得注意的是，嘗試教學(xué)法在初中思想政治中的應(yīng)用要符合學(xué)生的能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須整體考量具體的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容，將各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用起來，取長補(bǔ)短、相互結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)最大效率與最高質(zhì)量的教學(xué)課堂這一永恒追求目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]永珠群措.嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].文理導(dǎo)航（上旬），2016，16（6）：88.

[2]司遼寧.嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新課程（中旬），2016，16（8）：140.

[3]聶淑杰.嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2015，15（45）：144.

編輯 李琴芳