劉雨曉
摘 要:音樂欣賞是欣賞者通過對音樂的聆聽,從中獲得音樂美的感受。感受鑒賞音樂美,使人的精神得到愉悅、滿足,身心健康發(fā)展。初中音樂教學中,加強學生對欣賞曲的理解,提高審美能力,是目前需要思考與研究的重要任務。
關鍵詞:初中音樂;欣賞教學;審美
一、課題研究提出的背景及必要性
音樂是聽覺的藝術,音樂只有通過聆聽才能感知其美的蘊含,從而引起共鳴,喚醒情感,激發(fā)創(chuàng)造力。而欣賞教學是音樂教學的重要組成部分,是整個音樂學習活動的基礎,對學生豐富情感、提高文化素質、促進身心健康具有重要意義。音樂審美指的是對音樂藝術美感的體驗、感悟、溝通、交流,以及對不同音樂文化語境和人文內涵的認知。以審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念,它不僅是素質教育的主要組成部分,同時對培養(yǎng)學生高尚情操和道德修養(yǎng)也起著重要的作用。加強學生對欣賞曲的理解、感悟,提高審美能力,是目前教學中需要思考與研究的重要任務。
作為音樂老師,要用豐富的教學方法,積極引導學生主動參與,并幫助他們在薄弱點上進行強化,使他們能參與到音樂活動中,感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美,提高審美能力。
二、探究初中音樂欣賞教學中提高學生審美能力的方法
1.情感體驗階段,重視音樂本身及表現(xiàn)手段
本階段需要反復聆聽音樂,特別是重要的片段、主題反復欣賞,使學生深入體驗音樂,感知音樂形象。教師要引導學生參與分析音樂的旋律、節(jié)奏、調式、音色、配器、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段,體驗音樂,激發(fā)創(chuàng)造力,如:節(jié)奏朗讀教學法、聲勢教學法(節(jié)奏模仿、接龍游戲、捻指、拍手、跺腳等);能體驗音樂情緒的發(fā)展變化,并簡要描述或通過多種方式,如:肢體、圖畫、線條等表現(xiàn)出來;能哼唱音樂主題,感受、了解主題,如:《歡樂頌》主題的學習,教師給出個音123454321233325,543212345311132(每個音只能用一次)讓學生編主題,用這樣的節(jié)奏XXXX|XXXX|XXXX|X.XX-|編出并唱一唱展示各自成果,教師再展示貝多芬作曲的主題,這樣的教學方式,學生個個情緒高漲,對主題更是記憶猶新,加強了音樂感知;能分辨不同體裁與形式,對其風格進行簡單描述。根據(jù)這些表現(xiàn)手段及內容分析,感知音樂,展開豐富的聯(lián)想,對不同風格、體裁進行體驗、鑒賞,達到欣賞音樂美的目的。
2.聲像結合,充分利用現(xiàn)代化教學手段
音樂是聽覺的藝術,在欣賞過程中必須給學生充分、豐富的聽覺體驗,利用好的音響設備讓學生欣賞音樂,嘈雜不清的音響就談不上音樂美的欣賞。根據(jù)課程需要準備不同版本高質量的音頻,使學生充分感知不同版本音樂,提高審美。下載豐富的圖片、視頻等供學生全面感受。
聲像結合的方法。可以先聲后像,通過欣賞音樂引導學生感受音樂旋律、情緒,體會音樂所描繪的畫面,鼓勵學生大膽發(fā)言,描繪音樂表現(xiàn)的意境,體會音樂內涵。之后觀看音樂錄像片或影片,使學生的視覺、思維、記憶等同時參與音樂審美活動,將音樂、情節(jié)、畫面等有機地結合在一起,更能促進想象,達到審美的目的。也可以先像后聲,利用PPT給出畫面讓學生思考應該用什么樣的音樂來表現(xiàn),再給出多種不同音樂,讓學生選出合適的音樂,用多媒體呈現(xiàn)相關圖片和音樂,當欣賞結束時,學生大多都能讓想象與音樂相結合,這種方法豐富有趣,容易激發(fā)學生興趣,變“苦學”為“樂學”,引導學生理解音樂表達的意境,并留下深刻印象。
3.大膽聯(lián)想,提高審美想象力
之所以能產生聯(lián)想與想象,是因為對生活經驗和音樂表現(xiàn)手段緊密地聯(lián)系在一起產生了共鳴。要利用各種方法,通過對音樂節(jié)奏、力度、調式、速度、音色、伴奏樂器等分析,引導學生善于想象和聯(lián)想,勇于表達自己的審美體驗。如:欣賞《百鳥朝鳳》嗩吶演奏,使人想到鳥鳴;《彼得與狼》中樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情,使人聯(lián)想到小鳥、鴨子、獵人;《沃爾塔瓦河》上下迅速翻騰的音樂旋律、節(jié)奏,使人想到河水的流淌等,這些讓學生聽完會有不同情感體驗,想象不同的畫面。因此,學生善于聯(lián)想和想象,就能從音樂到畫面到對整首欣賞作品意境的大致理解,提高審美能力。
音樂欣賞是當今素質教育的重要內容和主要實行途徑,通過欣賞教育對初中生良好個性的形成、完美人格的發(fā)展和審美能力的提高起著十分重要的作用。作為一名年輕教師,我們要有耐心、恒心,不斷學習和思考,敢于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,勇于承擔音樂教育發(fā)展的重任和責任。我相信,我們會在音樂教育這個平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績,我國音樂教育也會有個更加燦爛的前程。
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注:本文系2015年度湖北省荊門市教育科學規(guī)劃立項課題《初中音樂欣賞教學中如何提高學生審美能力》研究成果。課題立項號:xkt2015084。
編輯 魯翠紅