淺談如何運(yùn)用交互式電子白板構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

劉吉祿

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備也隨之提升，在多媒體教學(xué)的時(shí)代背景下，交互式電子白板的出現(xiàn)無疑為我國(guó)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。交互式電子白板可以創(chuàng)造交互式的教學(xué)環(huán)境，而且其操作簡(jiǎn)單，表達(dá)直觀，這就需要教師在課堂教學(xué)中能夠高效地運(yùn)用交互式電子白板來為初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂帶來不一樣的改變。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；電子白板；高效課堂

交互式電子白板是隨著教育改革和社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新型教學(xué)系統(tǒng)，作為一個(gè)包含高科技技術(shù)含量的新興產(chǎn)物，其強(qiáng)大的功能給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了巨大的變化，它的出現(xiàn)很好地將白板和黑板進(jìn)行了融合，為課堂教學(xué)提供了技術(shù)支持，教師可以通過交互式電子白版的合理利用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，而且白板簡(jiǎn)單的操作性也大大提高了教學(xué)的課堂效率，使師生間和學(xué)生間有更充分的互動(dòng)機(jī)會(huì)，在此根據(jù)筆者近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于交互式電子白板在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率上的合理運(yùn)用提出自己的看法。

一、合理運(yùn)用電子白板，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

其實(shí)在教學(xué)過程中，教育的根本宗旨不在于傳授知識(shí)上，而在傳授知識(shí)的過程中能夠喚醒學(xué)生的潛力，讓他們有學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生更深層次地去探求新知識(shí)。數(shù)學(xué)相對(duì)其他的學(xué)科有著很強(qiáng)的邏輯性，而且知識(shí)點(diǎn)也大都比較抽象，這時(shí)如果教師能夠根據(jù)所要教授的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用交互式電子板書技術(shù)通過里面的各種操作來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，學(xué)生就能更直觀地去感受，進(jìn)而使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單化。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“圓和直線的位置關(guān)系”時(shí)，如果讓學(xué)生憑空想象的話，并不是每一個(gè)學(xué)生都能真正理解，如果教師能夠根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)海上日出的情境，太陽作為一個(gè)圓形，海平面作為一條直線，呈現(xiàn)出太陽慢慢升起的過程，生動(dòng)形象地把圓和直線關(guān)系的知識(shí)傳遞給學(xué)生，而且這種方式使課堂學(xué)習(xí)變得有趣，學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)然從這一過程中，學(xué)生也深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)其實(shí)就時(shí)時(shí)刻刻圍繞著我們，體現(xiàn)在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索求知欲望。

二、合理運(yùn)用交換式電子白板，使教學(xué)更直觀，效率更高

交互式電子板書之所以受到廣大師生的喜愛，主要是其強(qiáng)大的資源庫和方便的操作性能。作為新型教學(xué)設(shè)備，其先進(jìn)性已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，功能上的隨意轉(zhuǎn)換、放大、旋轉(zhuǎn)等使教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化，尤其在構(gòu)圖中能直觀準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，省去了很多手動(dòng)畫圖的時(shí)間。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“相交線與平行線”的時(shí)候，教師就可利用交互式電子白板來為大家講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過運(yùn)用白板的繪圖工具畫出垂直線、同位角等多種相交線的形式，而且在過程中教師可以有更多的時(shí)間來講述每個(gè)相交線的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣教師不再用三角尺在黑板上畫圖，既節(jié)省了時(shí)間，又使畫出來的圖更精準(zhǔn)。

三、利用交互式電子白板，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板并不是一個(gè)需要耗費(fèi)時(shí)間技巧的過程，其操作簡(jiǎn)單易學(xué)，使用熟練后就像教師在運(yùn)用粉筆板書那樣輕松。交互式電子白板可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)的灌輸切換，還可以使課堂的互動(dòng)變得生動(dòng)有趣。而且在互動(dòng)環(huán)節(jié)中能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，真正意義上體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，因此能很好地活躍課堂氛圍。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱圖形”后，教師可以利用交互式電子白板進(jìn)行課后練習(xí)，這時(shí)教師可以點(diǎn)名學(xué)生來講臺(tái)前進(jìn)行親身的體驗(yàn)。學(xué)生可以利用交互式電子白板中的繪圖工具畫出軸對(duì)稱圖形，這種可以讓學(xué)生親手操作來回答問題的形式比傳統(tǒng)的舉手回答問題更能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深刻的印象，并且也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)交互式電子板書的應(yīng)用，學(xué)生也能夠輕松地操作白板，教師在這一過程中可以及時(shí)糾正學(xué)生的問題，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，學(xué)生在講臺(tái)上操作也更能集中臺(tái)下學(xué)生的注意力。

總而言之，交互式電子白板作為新時(shí)代下的高科技新興產(chǎn)物，它對(duì)于課堂上的教學(xué)有著很大的幫助，一定程度上使課堂的有效時(shí)間得到了充分利用，很好地體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性，而且對(duì)于學(xué)生各方面的潛在意識(shí)有了很大的挖掘，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生整體得到全面發(fā)展，當(dāng)然任何事物都不是絕對(duì)的好與壞，所以在日常教學(xué)中，教師要充分合理地利用交互式電子白板，爭(zhēng)取讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有更高的教學(xué)效率。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題“班班通環(huán)境下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB0841）階段性研究成果。

編輯 魯翠紅